投资办学：我国大量民办高等教育的本质特征

投资办学是我国民办高等教育的基本特征，也是我国民办高等教育的本质特征。我国今天民办高等教育发展遇到的各种困境，几乎都与对投资办学的特殊性认识不足有关。投资办学作为民办高等教育发展的一种模式，无论在中西方国家都是一种新的制度形式。在我国，民办教育并没有营利与非营利之分，在人们的思维方式中，对投资办学既缺乏理论上的认识，更缺乏法律上的准备。改革开放以来，我们一直在用捐资办学的传统看待民办教育制度。     

我国民办高等教育投资现状与投资对策探析

近年来,我国民办高校在投资过程中出现了投资资金不足、资金使用效率不高、投资风险不断增加等一系列问题,这些问题严重地影响了民办高等教育的可持续发展,并将成为实现民办高等教育普及化、大众化目标的资源瓶颈。因此,相关部门以及社会性组织与团体,应广泛筹集民办高等教育资本,在实现民办高校资本结构多元化的同时,优化资本结构。具体政策措施包括:创新民办高等教育融资体制,建立多元化融资渠道;修订和完善信贷法规政策,鼓励银行提供多种方式贷款;加强投资可行性分析,提高民办高校投资效益;构建投资风险防控体系建设,降低民办高等教育投资风险。     

民办高等教育办学中不容忽视的几个问题

目前，我国民办高等教育有6种形式：A、普通高等教育；B、高等职业教育：C、高等教育学历文凭考试；D、高等教育自学考试；E、高等教育职业资格考试：F、与境外教育机构合作办学。A、B类教育由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书(专、本科)；C类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和学生所在高等教育学历文凭考试学校联合盖章，     

民办高等教育投资的合理回报

民办高等教育投资回报是在投资、兴办民办高校中所发生的获得利润的过程和结果。民办高等教育投资回报既是民办高等教育产业发展的过程 ,也是民办高等教育产业发展的标志 ,是投资、办学的直接收益。民办高等学校是一种特殊的非盈利组织 ,它所面临的公益性和市场化的两难问题 ,决定了民办高等教育投资的回报必须合理适度。民办高等教育投资回报的核心 ,是不断降低办学成本 ,提高收益 ,获取利润或回报 ,并享有产权。良好的内部管理经营水平和合理的政策规制是民办高等教育投资合理回报的有效保障     

民办高等教育投资风险的理性分析

投资民办高等教育与其他投资一样存在着一定的风险。在现行的政策法规中,民办高等学校的产权关系不明晰、投资合理回报的不确定性、外部政策和同业竞争环境造成民办高等教育投资的政策性风险,民办高等教育的投资还存在着资金成本风险和资金收益风险。因此,应采取有效措施规避民办高等教育的投资风险。     

我国民办普通高等教育办学模式比较分析

我国民办普通高等教育目前主要有三种办学模式,即民办普通高校、独立学院、中外合作办学。学界对这三种办学模式分别研究的较多,而对三者进行比较研究的较少。文章对这三种办学模式进行比较分析,指出它们的共性与差异。笔者认为,这三种办学模式都是我国教育制度创新的成果,但是由于国家政策目标不同,其发展途径也就不同,它们都有自己广阔的发展空间,可以共生共荣共同发展,共同促进我国高等教育大众化与现代化。     

大力发展民办高等教育

"十六大"报告中还讲到:"坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、以千万计的专门人才和一大批拔类创新人才".     

论民办高等学校办学质量的诉求

中国的民办高等教育重新起步于20世纪80年代,经过20多年的发展和建设,已经成为高等教育事业的重要组成部分,并且步入了规范化和法制化的发展道路,在中国高等教育迈向大众化、市场化和国际化方面起着举足轻重的作用。但是,由于存在诸多制约因素,目前总体上仍处于发展的初级阶段。民办高等学校要想在日益激烈的市场竞争中占有一席之地,获得健康、协调、可持续发展,关键是要面向市场,准确定位,强化特色,提高质量,依法自主办学,以质量求生存,以质量求发展。     

民办高等教育的发展研究

我国的民办高等教育是本世纪８０年代随着民营经济、个体经济的发展而不断壮大起来的。截至１９９７年,全国共有民办高校１２５２所,在校学生１２８．８万人,其中面授生８２．８万人。民办高等教育已成为我国高等教育领域中一支新的生力军。但是民办高等教育在发展过程中由于自身的复杂性也滋生了一些问题,带来了某些负面作用,引起各方关注。正确认识和评价民办高等教育的历史作用,规范和引导民办高等教育的办学活动,提高民办高等教育的整体实力,成为民办高等教育理论界和实际工作者所共同关心的重大课题。一、民办高等教育的历史地…     

试谈民办高等教育的出路

以中国民办高校办学历程为基础，分析了民办高校在中国取得的成绩与存在的问题，肯定了民办高校存在的可能性与必要性，为民办高校今后发展提出了建设性的意见。     

努力构筑民办高职院校全员育人格局

努力构筑全员育人格局,是全面贯彻中央关于全面加强和改进大学生思想政治教育工作所必须,是直接关系民办高职学院培养什么人和如何培养人的大问题。构筑高职学院全员育人格局,必须从本院的实际出发,坚持以育人为中心,以德为先,在全员育人、全程育人及全方位育人的机制上下功夫,把落脚点牢牢放在全面提高毕业生质量这一根本点上。     

论民办高校的办学选择

面对我国高等教育进入质量发展阶段的挑战,原本处于弱势的多数民办高校,只有选择真心把学校办成公益事业,倾全力办学,加大投入,精心管理,狠抓质量,才有望在新一轮的竞争中立于不败之地。     

四川民办教育的发展趋势与对策研究

近10多年来，世界教育呈现私营化趋势，中国民办教育重新崛起，蓬勃发展。四川民办教育也获得长足发展，并取得显成就，但也存在不少问题与困难，在西部大开发和“入世”的大背景下，全省上下应当提高认识，依法治教，发展重点，加强督导与评估，广泛吸纳国内外资金，加强中外合作办学，促进四川民办教育更加蓬勃健康地发展。     

我国民办高等学校师资队伍结构分析

我国民办高等学校师资队伍薄弱，师资队伍建设是我国民办高等学校当前的主要课题，通过我国民办高等学校与普通高等学校师资队伍差异分析，指出我国民办高等学校师资队伍结构存在的问题。     

解析中国民办学前教育发展现状

招收3岁前幼儿的民办托儿所深受家长欢迎,但受到供不应求、收费高、托儿年龄太大及保育品质欠缺等问题困扰。分析主要招收3岁后幼儿的民办幼儿园所面临的:民众对民办幼儿园收费的疑问;民办幼儿园的生源;民办幼儿园如何与公办幼儿园形成一个互动的体系;对民办幼儿园的监管上如何在政策上体现公平,在管理上体现有序等问题,提出建立托幼机构管理一体化;建立各种形式的民办托儿所;提高民办托儿所的保教质量;服务方式灵活化;父母关爱孩子等建议和方法。     

广东民办教育发展的现状、问题与对策

调研表明,民办教育已成为广东教育事业不可或缺的重要组成部分,为广东社会经济发展和教育改革发展做出了巨大贡献,但在现实中却存在着政府“促进“导向不明,政府扶持政策落实不到位,民办学校的产权法理不清,相关管理制度不规范等诸多问题.针对这些问题,广东应加快政府立法和政策制订的步伐,要真正落实对民办学校的优惠政策,要加强对政府和民办学校办学行为的规范和管理,要积极引导和提高民办教育的社会声誉,打造品牌和特色学校,要建立起健全民办学校的内部法人治理结构,要切实推进依法治教的进程,从而更好地促进广东民办教育事业的发展.     

论发展我国民办高等教育的重要性

本文论述了发展我国民办高等教育的必要性 ,认为民办高等教育已发展成为我国高等教育事业的重要组成部分 ,发展民办高等教育是我国多元化办学体制改革的重大突破 ,是多渠道筹措教育经费的重要途径 ,是我国实现高等教育大众化的必由之路。     

关于地方高职院校办学定位的思考

地方高职院校要办出自己的特色,离不开正确的办学定位,应在遵循国家和地方发展的前提下,结合自身实际,尤其是所处区域经济发展现状,确定符合实际的办学目标。综合地方高职院校办学定位确定的基本内容和当前地方高职院校办学定位中存在的问题,地方高职院校办学实践中应转变办学理念,打造区域特色,加强教学改革,激活办学机制。