千位“高考状元”成就低于预期

一份调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。     

高考状元职业成就低于社会预期

"中国校友会网大学评价课题组"发布《中国高考状元职业状况调查报告》,这是我国首次针对高考状元职业状况发布的调查报告,旨在让社会了解     

高考状元能做职场状元吗?

"360行,行行出状元",这句话不是空穴来风,学知识贵在精,只要你对某个领域感兴趣,并且坚持不懈,将来一定会成功。     

高考状元为何没成顶尖人才

蔡言厚曾是中南大学教授,退休后任中国校友会网大学评价课题组学术负责人。作为国内最权威的大学评价咨询专家之一,他带领课题组不久前发表了最新的《中国高考状元调查报告》。     

资讯

32年“状元”鲜见“状元”人才 一份调查报告显示,在1977年至2008年32年间的高考“状元”中,没发现一位在做学问、经商、从政等方面的顶尖人才,他们的职业成就远低于社会预期。该调查报告的首席专家蔡言厚教授和他的课题组先找出各大学的“杰出校友”,再回顾他们的高考成绩,结果发现“杰出校友”中是当年高考“状元”的人数非常少,反倒是排在班级十名左右的学生成才率最高。     

职业中专生成就归因特点的研究

本研究采用自编问卷，对3个年级共681名职业中专生的成就归因特点进行研究，结果表明，在年级上成就归因特点无差异，而在性别上存在着显的差异。从职业中专生成就归因特点的总趋势来看，他们更倾向于目标、努力和能力归因。     

炒作“高考状元”应遭社会抵制

陈宝泉在2012年7月2日《中国教育报》撰文指出:又到高考发榜时。按以往的经验,正值媒体、商家炒作"高考状元"的高潮。与往年不同,今年各主流媒体不约而同发声斥责炒作"高考状元"的做法,一有炒作行为冒头即给予痛击。地方教育部门也推出力举:或屏蔽文理科前十名考生分数,或明确参与炒作的学校取消评优资格。     

何不将分数也“隐身”

<正>据中国高考状元调查课题组调查报告显示:1977年至2008年的32年中,所有高考状元的职业成就都远低于社会预期。2009年,很多省市的高考状元都隐身了,何不趁着这个势头尝试一下将分数也隐身?     

我国职业教育改革的新成就

职业教育是为从事社会职业进行准备的一种教育类型。联合国教科文组织2001年在《关于修订的技术与职业教育建议》中提出：“为进入职业领域做准备的技术与职业教育应为工作能力强、愉快的职业生涯奠定基础,”它应该是学习者获得某一领域内的若干职业所需要的广泛知识和核心技能,使个人在选择职业时不至于受到限制,     

湖南24名“状元”大多已湮没无闻(节选)

7月10日,湖南高招开录,在无数考生和家长绞尽脑汁想怎么填个好志愿、上个好大学时,高考状元却成了各大名校争抢的对象,让无数人艳羡不已。"高考状元"这个光环到底能保持多久的光鲜?本报综合有关数据,调查了1977年至1999年湖     

《这样做,成就职业人生》

正直做人,迈好职场第一步;礼貌做人,赢得职场良好印象;热情做人,如鱼得水融入职场;踏实做人,稳稳当当立足职场;负责做人,轻轻松松游刃职场;自信做人,职场成功无人可挡……学会做人,就能赢得成长和发展的机会。     

预期职业地位与高等职业教育的个人需求

高等职业教育的社会需求可分为经济需求与个人需求,其中个人需求对于高职院校招生工作的影响更为直接。由于存在着社会分层,求学者的个人需求体现在追求预期职业地位的最优化。预期职业地位的决定因素包括毕业生选择职业的机会、就业率和职业评价。从总体上看,目前高职院校的预期职业地位相对较低,因而对求学者缺乏吸引力。可以通过舆论宣传、推行“订单培养”及促进专本衔接等途径提升高职院校的预期职业地位。     

成就职业的方程式

有这样一个求职故事在网络上广为流传：某民政部门的一个内刊编辑职务同时吸引了四个应聘者前来。四个应聘者中有两个是来自名牌大学的应届生;一个是有多年媒体经验的老手;还有小王,毕业学校名不见经传,被看做是竞争能力最低的应聘者。     

社会资本对高等教育毕业生职业发展成就的影响与作用——基于北京大学经济管理类毕业生的实证研究

本文以已经进入劳动力市场的北京大学经济管理类毕业生为实证研究对象,考察了高等教育阶段积累的社会资本及其家庭社会资本与其进入劳动力市场之后的职业发展成就之间的关系。研究结果表明,高等教育阶段积累的社会资本与其进入劳动力市场第1年和第3年时的年薪收入水平之间存在显著的正向影响,同时也与其进入劳动力市场第3年时的职位等级之间存在显著的正向影响,而毕业生的父母家庭所拥有的社会资本则与上述职业发展成就指标之间不存在显著性影响。     

高考状元的平庸与芬兰的无竞争教育

此前一份调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才。他们的职业成就远低于社会预期。     

高校女教师低职业成就的文化原因探悉

教师职业有其特殊性,衡量其专业成就比较困难。高校女教师的职业成就远低于男教师其原因非常复杂,文章仅从文化角度分析,认为主要有“女教师自身的进取意识不强、以往教育基础深刻的负面影响、社会文化环境对女教师的规逼作用、女教师害怕成功的心理取向”等四方面的原因。     

研究型大学教师的职业成就评价指标探析

对两所研究型大学教师进行的职业成就评价指标的开放式访谈和问卷调查显示,大学教师职业成就的评价指标排序前五项分别是:学术同行认可度、职称、学生认可度、收入水平、职业满意度。该结果为进一步研究如何提高大学教师的职业成就做了必要的铺垫,也为教师队伍管理提供了有益参考。     

成就班主任的职业人生

作为一名教师,如果没有当过班主任,这无疑是人生的最大遗憾。因为,他可能很难体会到教师真正的乐趣。这真正的乐趣,就是育人的乐趣,每天与孩子心灵接触过程中的乐趣。这是全国优秀班主任任小艾的肺腑之言。如今,随着素质教育的推进,数不胜数的中小学班主任正如同任老师一样。集情感、科学、艺术于一身,精心培育着自己那一方沃土上的娇艳花朵。体验着班主任职业生涯的无尽乐趣。奉献真情,播洒智慧,勇于创新,塑造生命,他们一步一个脚印地努力探索着现代教育的班主任育人之路。正是他们的一腔真情,让孩子们感受到班集体春天般的温暖;正是他们的智慧闪光,点燃了孩子们不懈努力追求理想的激情……生命的旋律,因他们的大胆探索而更加动听;生活的浪花,因他们的无私奉献而更加美丽;教师这个职业,也因他们的忠诚而闪耀出神圣的光彩。亲爱的读者,读罢这几篇论说班主任工作的短文。也许你会有所感悟。     

成就班主任的职业人生

作为一名教师,如果没有当过班主任,这无疑是人生的最大遗憾。因为,他可能很难体会到教师真正的乐趣。这真正的乐趣,就是育人的乐趣,每天与孩子心灵接触过程中的乐趣。这是全国优秀班主任任小艾的肺腑之言。如今,随着素质教育的推进,数不胜数的中小学班主任正如同任老师一样。集情感、科学、艺术于一身,精心培育着自己那一方沃土上的娇艳花朵。体验着班主任职业生涯的无尽乐趣。奉献真情,播洒智慧,勇于创新,塑造生命,他们一步一个脚印地努力探索着现代教育的班主任育人之路。正是他们的一腔真情,让孩子们感受到班集体春天般的温暖;正是他们的智慧闪光,点燃了孩子们不懈努力追求理想的激情……生命的旋律,因他们的大胆探索而更加动听;生活的浪花,因他们的无私奉献而更加美丽;教师这个职业,也因他们的忠诚而闪耀出神圣的光彩。亲爱的读者,读罢这几篇论说班主任工作的短文。也许你会有所感悟。