尊重学生主体地位,提升物理教学成效

新课程理念要求教师在教学中充分尊重学生的主体地位,这对物理教学活动提出了更高的要求,教师需要从教学理念、教学方法手段与教学空间等方面开展深入的反思,进一步优化自己的教学活动,实现物理教学质效的提升。     

体现学生主体地位提升语文教学成效

体现学生主体地位是对传统高中语文“满堂灌输”的教学模式的一次创新与改进,也是全面培养学生自主学习能力、提升综合语文素养的重要措施,其在新课改背景下的重要意义不言而喻,但具体操作起来并不容易,笔者以为可以从以下几方面动手。     

高中政治教学中如何尊重学生的主体地位

教育改革进行数年,但学生在课堂中的主体地位仍然没有得到有效提升。因此,课程改革要提高政治教师的业务水平,只有政治教师的教育质量提高了,专业素质上去了,才能使学生的主体地位在政治课堂中得到充分体现。     

体现学生主体地位 提升语文教学成效

体现学生主体地位是对传统高中语文"满堂灌输"的教学模式的一次创新与改进,也是全面培养学生自主学习能力、提升综合语文素养的重要措施,其在新课改背景下的重要意义不言而喻,但具体操作起来并不容易,笔者以为可以从以下几方面动手。     

尊重学生主体地位，提升语文教学成效

在当前初中语文教学改革中,学生主体作用发挥是一个关键要点,如何将学生从被动接受知识转变到主动参与教学活动、获得知识上来．是值得广大初中语文教师深入研究的课题。在教学活动中,充分尊重学生主体地位,促进学生全面发展。     

尊重学生主体地位,提升语文教学成效

在当前初中语文教学改革中,学生主体作用发挥是一个关键要点,如何将学生从被动接受知识转变到主动参与教学活动、获得知识上来,是值得广大初中语文教师深入研究的课题.在教学活动中,充分尊重学生主体地位,促进学生全面发展.     

以学生为主体促进高中语文教学成效提升

在高中阶段,学生的身心发展呈现出独特的特点,教师在教育教学活动组织的过程中,要充分体现学生的学习主体地位,激发学生学习动力,提高学生的参与程度,以此来促进教学成效的全面提升.笔者多年从事高中语文教学活动,在尊重学生主体地位方面进行了积极的研究与分析,本文将作简要论述.     

尊重学生的主体地位

新的教学理念强调学生的主体作用,体现知识、能力、智力的协调发展,让学生在学习的过程中尽可能多的用感觉器官去认识事物,课堂以训练为主线,技能在训练中掌握,能力在训练中形成,智力在训练中发展。那么音乐教学如何尊重学生的主体地位呢?     

尊重学生主体地位,开展小组合作探究——提升初中语文课堂教学成效

传统的初中语文教学模式单调、枯燥。学生只能作为接受者,他们被动地接受着教师传授的知识,虽然靠死记硬背,有时也可以取得较好的成绩,但是不利于学生综合能力的培训和教学教育工作的长期发展。作者探究了提升初中语文课堂教学成效的方法。     

提升高中政治课堂教学成效之我见

高中时期较为特殊的学科就是高中政治,因为从这门学科中学生除了学到丰富的知识以外,他们的思想也得到正确的引领和深刻的教育,为学生的健康成长保驾护航。所以,高中政治老师应立足学生实际身心特点,研究教材要求,通过有效整合,科学开展课堂教学活动,促进教学成效的提升。     

尊重学生主体地位搞好古典诗词教学

语文新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式，强调教学过程中学生是主体，教师是引导者和促进者。阅读教学要通过学生主动学习与探究，品味语言，感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会艺术表现力，有自己的情感体验和感悟。在这样的背景下，笔者通过教学实践，就古典诗词教学中如何尊重学生主体地位谈一点体会。     

浅谈全面提升高中政治教学成效的措施

提升高中政治教学成效,是当前政治教学研究的一项重要课题。教师要对教学活动进行优化,以实现提升教学成效的目标。重点要抓住五个方面:鼓励学生广泛搜集信息;课堂之中引导拓展思维;开展课内专题研讨活动;发挥现代多媒体作用;建立内外结合教学体系。     

尊重学生主体地位 深化语文教学改革 以“一二三四五”模式全面提升高中语文教学成效

在当前的高中语文教学中,长期以来的应试教育影响,让学生的自主能力发展受到了极大的限制,学生在语文学习中的参与程度、思维深入程度以及自主能力提升等方面,都有待于进一步提高。笔者多年从事高中语文教学研究,近年来一直致力于提高学生主体地位、促进学生能力发展等方面的研究,取得了初步成效。     

贯彻生活化理念，提升高中政治教学成效

在当前的高中政治教学中,理论与实践脱节、感知与学习脱节、教材内容与社会思潮脱节等问题对政治教学成效的提升产生了很大影响。对此,高中政治教师应当贯彻生活化理念．将枯燥的教材知识与丰富的社会实践紧密结合起来,引导学生理论联系实际,不再局限于课堂时间与空间的制约．在广阔的社会生活中学习感悟,有助于学生深化理解,树立正确的人生理念。     

重视学生主体地位 促进学生自主学习——如何优化初中语文课堂教学成效

自新课程改革以来，重视学生在学习中的主体地位这一举措激发了学生的内在动力，成功地推动了初中语文教学成效的提升。笔者结合自身的教育教学经验，经过大胆尝试与认真探究，从三个方面总结了一些经验并取得了初步成效。本文就此作一些简要的论述。     

浅谈初中思想政治教学中如何尊重学生的主体地位

随着新课程理念的进一步普及,我们教师要及时更新观念,转变角色,在教学活动中应充分尊重学生的主体地位,教师要在思想中树立"以学生发展为主体"的意识,在课堂中通过开展多样的教学活动,突出学生主体地位、注重学生主动参与性,充分发挥学生主体性。课堂教学时,教师应在学生自主学习过程中,着重培养学生综合分析及创新能力,从而构建学生的主体地位,提升学生的主体意识。     

尊重主体地位 开展问题教学

正孔子主张:不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。意思说,教育学生不能简单地采取灌输的方式,而应该以学生为主,在学生思考后仍不得要领时再开导他,在学生想表达自己思想而苦于说不出来的时候再启发他说出来。另外,如果学生仅停留在对知识的了解,而不能内化为自身的能力,就不要勉强教下去了。这是三千年前的孔子教导他的弟子和提醒我们后人的话。三千     

落实学生主体地位 促进学生主动发展

要培养学生的创新意识和创新能力，应努力在课堂教学中落实学生的主体地位，促进学生的主动发展。下面就如何实现这“两主”，谈点个人粗浅的看法。一、把探究的时间还给学生学生在探究过程中需要认真地观察，反复地实验、比较、猜测，广泛地采集信息，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切活动都需要时间作保证。因此，在教学过程中，教师要尽可能地少一些“自我表演”，把足够的时间留给学生去经历、感受，去“做数学”。例如，教学“长方形、正方形面积的计算”时，我改变了过去教师先领学生复习旧知再一步步演示的做法，而是先让学生猜…