情景教学,打开情感交流的钥匙

情感态度与价值观是新课改提出的三维目标中的新维度,要求英语教学应以全面发展学生综合能力为教学目标。本文结合笔者多年的英语新课程教育教学实践,对英语课堂教学中能有效达成三维目标的情景教学设计进行探讨。主要包括:情景教学的可行性;实施情景教学法应遵循的原则和开展英语情景教学的方法三部分。     

充分发挥英语情景教学功能之探索

课程标准指出，中小学英语教学要求教师设法通过有教育意义的、饶有趣味的、与学生的学习和生活有着密切联系的活动情景进行教学；英语教学大纲（试用本）中也明确强调教师要设法创造交际活动的情景，使学生积极参与语言实际活动，在培养学生获得英语基础知识的同时，还具备初步运用所学的英语进行交际的能力。     

创设教学情景初探

传统英语教学的最大弊端,在于教与学都只为了一个目标——应付考试,因而平时强调的是教师怎样教,把重点放在教“懂”教“会”上,把学生当作接受知识的容器,采用“满堂灌”“填鸭式”“题海战”等教学方法,使学生的学习变成了无奈的、被动的接受吸纳过程,忽视了课堂教学中学生的主体地位及学生自身能力的培养。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋、认真思考,并试着以最简洁最有     

如何开展英语情景教学

一、积极创设情景，增强语言的真实感。在教学过程中，教师充分利用图片、实物、简笔画、录音、投影等直观形象的教学手段，设计尽量真实的语言情景，活化教材，巧引善导，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，启迪学生的思维，激发学生的想象力和创造力，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，鼓励学生进行模仿表演，强化技能。在课堂上让他们自觉地参与到pairwork，groupwork，actoutthedialogue等活动中去，在创设的情景中，不由自主地进入“角色”，情不自禁地表现“自己”。学生们充分运用掌握的知识来学习新的内容，边学边用，学…     

浅谈高中英语课堂的情景教学

当今课程改革的大潮已经席卷全国,英语作为高中一门重要的课程必当加入这次改革中来。这次课程改革一项重要的课题就是提高课堂教学效率,实施情景化教学。本文就高中阶段的英语在课堂教学中的情景化教学进行了简单的阐述。     

教学情景在英语教学中的作用

现代英语教学法(The Modern Teaching Methods)要求教师注重培养学生综合运用语言的能鼻而在听、说、读、写、译五项基本技能中，听说技能远远领先于其他三项。所以采用灵活多样的教学方法，使用多种教学手段、通过多种渠道开发学生听说能力，是摆在每位英语教师面前的一个课题。本文笔者认为．创设教学情景，优化听说课堂是开发学生听说能力的一个有效途径。     

职专英语教学中情景教学的创设

情景教学法是职业中专英语教学实现培养应用型人才的行之有效的好方法。情景教学既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,使学生学于其中,乐于其中,感于其中,真正做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语和将来运用英语都奠定了良好的基础。     

浅议英语教学中的情景教学

情景教学是英语教学中比较常用的方法,能够创设与生活相关的比较真实的生活情景,既能活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,提高学生的语文运用能力,又能培养学生的创新思维和丰富的空间想象能力。在情景教学中,学生的语言能力能够得到较好的内化,并能在真实的交际情景中学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。     

谈谈小学英语情景教学

在小学英语教学中,教师想要激发学生学习兴趣,可以采用情景教学法。在情景中教学,可以激发学生兴趣,培养学生的英语思维能力和想象力。教师创设情境,可以激发小学生学习英语的兴趣。     

初中英语教学中如何开展情景教学

英语是一门语言,语言技能的掌握需要建立在实际运用之中。情景教学可以为学生创设丰富的、贴近学生生活的交际场景,将抽象枯燥的语言现象寓于生动活泼、富有趣味性与形象性的情景中,这样更能唤起学生强烈的求知欲,激活学生的思维,引导学生展开听说训练,从而真正促进学生英语语言综合运用能力的提高。     

初中英语教学中情景教学法的应用

情景教学对激发学生的学习兴趣、强化教学效果,具有十分重要的意义。英语课是一门实践课,学生能否主动、积极地去实践是英语教学成败的一个关键。因此,积极创设情景,激发和调动学生的学习主动性、积极性是英语教学必不可少、行之有效的方法。笔者在英语课堂教学情景创设方面做了一些尝试,并深有感触。     

试谈英语情景教学

运用情景式教学进行听说实践 ,让课堂教学向外语交际活动方面靠近 ,这样既有助于对学生语言技能的培养 ,又能提高学生的学习兴趣 ,让学生学习英语时感到有兴趣、鲜活、容易。学生的视野开阔了 ,不再禁锢于固定的教材模式之中。鲜明生动的表演 ,真切感人的情景 ,发人深省的问题 ,这些都将增强教学的吸引力。寓教学于兴趣之中 ,自然达到提高课堂教学效果的目的。兴趣是入门的向导 ,对于初学英语的学生来说 ,兴趣就是动力。培养学生学习兴趣 ,以趣激情 ,乐于多听多说 ,致使学生热爱英语这门学科 ,而好的教学方法又是激发学生兴趣的重要因素。教…     

试论英语情感教学

情感教学影响着学生的智力和认知的发展，在教学中实施情感教学应转变教师观念，建立和谐平等的师生关系，培养和激发学生语言学习的动机，要创设情景，组织教学，恰当运用体态语言，用教师的人格魅力感染学生。     

小学英语情景教学刍议

情景教学是目前小学英语课上常用来进行听说训练的一种新型做法。它区别于传统的教法那样重视知识体系结构，注重于所学知识的实际运用和交际。     

情景教学与素质教育

一、突出情景创设的趣味性 培养学生的接受素质 具备接受能力是开展教学活动的基本条件，而这一能力由被动向主动的转变却是课堂教学质的飞跃。众所周知，在教学中学生由消极等待到积极争取，会使教学工作收到事半功倍的效果。但是这种效果的得来，反映到情景化教学中，关键要求就是情景的创设要充分体现趣味性。这就是说，创设的情景只有让学生感到有趣，才能激发学习兴趣，学生的求知     

情景教学法在初中英语教学中的应用

随着英语在日常生活中的适用领域越来越广泛,对初中英语教学也越来越重视。英语是一种语言交流方式,因此,培养学生英语学习能力与使用能力是非常重要的。情景教学法经过多次教学实践证明,可以有效激发学生的学习兴趣,从而提升英语教学质量与效率。     

多媒体在英语情景教学中的应用

随着新课程的改革与发展,在初中英语情景教学过程中,应用多媒体技术,能够活化英语课堂教学氛围,提高学生思维认知,增强学生认知体验。在此背景下,教师可简要分析如何让多媒体服务于英语情景教学,并提出具体的教学策略,希冀有效开展英语情景教学,提高学生英语学习兴趣。     

创设教学情景 激发学生情感——浅谈情景教学与情感教学在中学语文课堂中的运用

没有良好的教学方法，就难以取得预期的教学效果。哲学家黑格尔把方法比喻为耕地的犁。革命家毛泽东把方法比作过河的桥或船。生物学家达尔文说：“最有价值的知识是有关于方法的知识。”教师的教学既是科学，又是艺术。俗话说：“教学有法，教无定法”，教育者是完全可以“八仙过海，各显神通”，使用自己有把握的、有效的方法，并在实践中创造有效的、有创造力的教学方法。     

情景教学在职业学校英语课堂中的应用

一、职业学校英语教学中存在的问题 1．学生忽视或害怕学习英语 职业学校的学生英语基础薄弱,水平低下,对英语学习的重视程度不够,学习英语的兴趣不高。同时,也由于学习英语存在一定的难度,学生望而生畏,心理上产生了胆怯感,少数学生甚至产生了抵触情绪。