新课改下高中英语教学的新思路

为适应时代特色、社会进步和人文发展的需要,高中英语新课程改革应运而生。高中英语新课程改革在重视英语语言学习基本技能的前提下,让学生在体验、参与、探究和合作这样一种过程中,形成更加完善的英语语言综合应用实践能力。高中英语新课程改革给高中英语学习输入了新鲜的血液,这一新的特点决定了高中英语教学应该摒弃那些陈旧的教学理念和过时的教育思想。新形势下,广大高中     

新课改下的高中英语教学

教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程。新课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有丰富的直接的经验。面对教育改革和新课程标准的实施,英语教师作为实施新课程的主体,应及时更新教学思想,转变教学模式,寓英语学习于生活之中,变理想课程为现实课程,从而改变学生的学习和思维方式,以适应新时代英语教育的要求。     

新课改下的高中英语教学

从事高中英语教学多年,我＂遭遇＂了新课程改革,这对我来说既是机遇,又是挑战。新课改倡导还学生健康、还学生时间、还学生能力。高中英语新课程则强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过本学期新课改的观摩与学习,我得出一些体会。     

新课改下高中英语教学研究

随着新课改的不断深入,英语教学方面的问题日益凸显,严重影响到英语教学质量。文章探究了高中英语教学的现状和存在的一些问题,并且根据新课改的要求针对这些问题提出了一些英语教学方法,以期为英语教学质量的提高提供参考。     

新课改下高中英语教学探究

当前,国际交往日益频繁,英语已经成为了一种极其重要的国际交流的语言工具。因此,提高高中英语课堂学习效率,提高学生对英语语言的运用能力,势在必行。本文笔者从营造良好的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣;利用合作学习,提高课堂教学效率等两个方面对新课改下高中英语的教学进行了探究。     

新课改下高中英语教学初探

教师是人类灵魂的工程师,这个职业光荣而神圣,如何提高课堂教学效率,是教师追求的永恒主题,也是减轻学生负担的有效途径,新课程改革打破传统教学模式,给英语教学带来一缕曙光。如何才能在新课程实施过程中提高英语课堂效率,是摆在教师面前的一个"拦路虎",作者结合自己多年高中英语教学经验和对新课程的认识,对新课程背景下创新高效课堂的看法做了一些总结。在新课程改革下的英语教学中,教师应转变传统角色,积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者和评价者,使学生在听、读、写几个方面充分提高。     

新课改下高中英语教学探究

课堂作为教学的主要阵地,是开展教学活动的主体区域。如何有效利用课堂,发挥教学双方的最大潜能?对我们教师而言就是要深入领会新课程的目标和理念,优化课堂教学。为适应时代潮流,英语教师应该积极转变教师观、教材观、学生观和评价观,针对新课改理念,给出相应的对策,从而提高教学质量。     

新课改下高中英语教学初探

<正>随着新课改的不断深入,每门课程都面临着改革。只有做好新时期的课堂教学变革工作,才能够从根本上激活课堂教学,让课堂教学焕发出生机和活力,从而让学生获得更为丰富的知识,提高学生的综合素质,使学生得到全面的发展,为今后步入社会打下坚实的基础。英语是当今社会中的一门热门学科,在英语使用频率越来越多的今天,人们已经认识到了英语学习的重要性,英语学习的积极性也     

新课改下高中英语教学探究

新一轮课程改革的重要任务之一就是改变课堂中老师单纯灌输知识、学生被动接受的落后教学方式,创建学生主动学习、全面发展的科学教学方式。     

新课改下高中语文教学新思路

高中语文教学在教学目标上有了新的要求。知识与能力的获得、过程与方法的掌握、情感态度与价值观的形成成为语文教学的三维教学目标,这就彻底颠覆了传统的语文教学理念,突出了学生在教学中的主体地位,注重学生语文能力和素养的培养,本文从新课改下的语文教学目标出发,探讨了高中语文教学的新思路。     

浅论新课改下高中英语教学

一、英语教师应具备的能力新课改理念要求教师完成区别于以往旧课程理念的四大转变：第一,由单纯传授知识向社会化、信息化、现代化的英语教育观的转变;第二,由传统封闭式向开放式的思维模式的转变;第三,由传统的研究英语教法为主向研究英语学法为主的转变;第四,由以往考查学生知识为主向考查学生能力为主的     

新课改下高中英语教学反思

经过新课改后,英语教育面临着前所未有的挑战。在英语教育受到社会日益重视的同时,英语教育的质量也被推上人们视线的风口浪尖。面对当前英语教育的师资力量、教育过程、教育方法以及教育手段,我们必须进行必要的反思,深化对英语教学的改革。新课改对英语教育提出了新的要求,本文结合目前英语教学的现状进行了对英语教学在新课改下的反思并提出一些可行性建议。     

新课改下高中英语教学反思

<正>中国课程改革早在1978年就开始了,从2010年开始,我国的课改走向了成熟,其发展成熟的历程可以简单概括为:双基—三维目标—核心素养。最新的核心素养理论的提出和落实,使我国的新课改进入了更加系统,科学的教育阶段。总而言之,四十年间的课程改革就是一个由整齐划一逐渐走向多样选择的过程。就高中英语教学而言,在教育经济全球化的驱动下,英语作为一种交流工具,成为了我国公民必须掌握的一项重要技能。这项基本技能的掌握又以高中英语的教育培养为首要方式,故而大家对于英语教学尤为关注,作为一位奋斗在教育一线多年的高中英语教师,我把在教学中遇到的问题进行了整理。1.教学中遇到的问题     

新课改下高中英语教学的思考

作为新课改背景下的高中英语教师,我们应该积极的响应新课改的号召,改变以往传统的教学观念和教学模式,调整自己的知识结构,改进我们的教学方式,提高教学反思能力,提高自己的发展能力,争取做教学的研究者。在日常工作中,要努力学习高中英语新课改的精神,与自己的教学实践相结合。本文试述了笔者在工作实践中的一些感悟与思考,供同行们学习交流。     

浅谈新课改下的高中英语教学

新课改下的高中英语教学需要转变教育观念,探索实效的教研活动,在教学活动中实践新课改的精髓,才能与时俱进,提高效率,达到良好的教学效果。     

新课改下高中英语教学的思考

在新课改这一背景,本文首先论述了新课改下对高中英语的全新认识,然后基于基本教学原则,阐述了自主学习模式,最后具体分析、探讨了高中英语在新课改下实行"自主学习"教学模式的策略,以提高高中英语教学效果和质量,并为今后高中英语教学相关研究提供一些参考。     

新课改下的高中英语教学体会

<正>高中新课程标准的实施,如同一股春风给基础教育带来新的气息,带来勃勃生机。广大英语教师应认真学习新课程的教育理念,实验和践行国家的课程标准,不失时机地参加由专家教授指点的课改培训,大胆尝试,欣然迎接挑战。结合学生的实际情况,集体备课,形成统一意见,再运用到实际教学当中,最后进行教学反思,适当取舍。如此一来,我们备课组逐渐形成自己的看法,下面谈谈我的粗浅体会。一、认真备课备课分为两部分:一是备教材,一是备学生。     

新课改下的高中英语教学思考

随着社会的快速发展和社会对外语人才的多方位需求,英语课改势在必行,这使得高中英语教学面临着巨大的挑战。因此,高中英语教师必须适应时代的需要,除转变陈旧的教学理念之外,还必须更新教学方法,把课堂变成与学生进行情感交流、开发学生潜能、发展学生个性的舞台。那么,如何积极地去适应课改教学,这是广大英语教师极为关注的问题。就此,我谈谈本人的一些简单做法和体会。一、对新教材的体会新教材的内容、结构、程度与分量、活动与任务的设计,都力求符合学生生理和心理特点,具有     

谈新课改下的高中英语教学

中学英语新一轮课程改革深入发展,教纲在变,教材在变,教师的教学思想也在变。本文试就对高中新教材在课堂使用中反映出来的一些新问题,谈点自己的看法,与同仁们商榷!     

新课改下的高中英语教学刍议

新课改形势下,如何学好高中英语是所有高中教育工作者和高中生共同关注的话题。英语是一门语言,毛主席说：“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。”我们的功夫应该下在听、说、读、写上。