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近日,我们镇举行了“三为主、五环节”课堂教学模式立标示范课活动,我镇的科学教研员于老师亲自走上讲台,为全镇科学老师上了一节示范课。于老师已经接近50岁,在教研员的岗位上也工作十多年了,他虽然有着丰富的理论与实践经验,但多年没有亲自上课,作为一名这么大年龄的老教.研员,能够重拾教鞭,确实需要很大的勇气, 相似文献
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朱丹 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z2)
除了爸爸妈妈外,我最亲的人就是宾老师。宾老师是我们的班主任,也教我们语文。她一头乌黑发亮的长发,大大的睛睛,红红的小嘴,讲起课来娓娓动听,同学们都喜欢她。我们是寄宿学校,同学们多想有个亲人陪伴在身边,自从有了宾老师这个大朋友,我们四(5)班的同学再也不想家了。平时,不当班主任的老师5点多钟就可以回家了,而宾老师总是要等到同学们上晚自习了才肯离开学校。课余,宾老师精心为我们批改作业,和同学们谈心、玩游戏。同学们把最甜最香的糖塞进宾老师的嘴里,宾老师把最亲最爱的吻印在同学们的额头上。宾老师有一双会说… 相似文献
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徐学政 《中国小学语文教学论坛》2006,(7):80-81
与支老师结缘于上个世纪的80年代初期,至今已经25年多了。初识支老师时,我是一个二十多岁的毛头小伙,一个刚从师范学校毕业的青年教师,支老师正值盛年,从体育教师改行教语文时间不久,但已在小语界享有盛誉了。自从结识支老师,并有幸成为他的徒弟后,我们就开始了长达四分之一世纪的师徒交往。无论在做人上,还是在教学上,支老师治学和人格的魅力,对我的教学和人生,都有深远悠长的影响。 相似文献
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在信息技术课堂上。一些学生注意力无法集中,无心上课,迷恋于聊天、游戏。而我们的信息技术老师总是抱怨:现在的学生怎么了。反思一下,我们的课为什么没有吸引力,我们的“菜”对学生的胃口吗?在信息技术课堂中,如何调动学生的积极性,使他们融入课堂,是信息技术老师昨天、今天、明天,乃至一辈子的课题。个人认为,创设一定的情境,来吸引... 相似文献
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“老师,听说假后我们这届初三又要分班。”
“老师,您给学校说说能不分吗?我们跟您上两年了,都已经习惯了。”当下分班之风弥散于整个校园。对于推倒“重新洗牌”各种声音不绝于耳,仁智者观点不一。我也想谈谈自己的一家之言。 相似文献
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在西安举行的全国小学语文苏教版教材培训会上。有幸听了全国特级教师于永正老师执教的《第一次抱母亲》,让我们感受到了于老师在课前备课钻研教材的功夫,更让我们感受到了于老师在训练学生扎实的语文基本功和解读文本的独到之处。 相似文献
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开学初,于永正老师将来本地讲学,地点就设在我校,领导安排我班的学生配合于老师上一节作文课。上课了,我和所有的老师、学生一起走进了于老师用微笑和诙谐营造成的情趣盎然的课堂气氛中。在整个教学中,会场里掌声、笑声不绝于耳。两节课下来,我沉浸其中,听课笔记上竟未着一字,但于老师那融融的爱心、博大的胸怀、幽默的谈吐、儒雅的风度、精湛的教学艺术却深深地印在我的脑海中,难以磨灭。于老师以“趣”字贯穿教学始终。这是一节描写人物的作文课,于老师构思非常巧妙,他不是直接地出示挂图,或者让学生观察某一具体人物,而是首… 相似文献
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在一次评教评学的测评表上,学生这样写道:“历史老师讲完课后,同学们在读书,老师在教室里巡回辅导。当她看到地上掉了一支笔时,就捡起来,把灰擦了擦,放在学生课桌上。这个动作将永远定格在我们的心中,我们都感到我们的老师特棒!”老师一个小小的动作,也可以说微不足道,弯弯腰、动动手而已,但却渗透着对学生的关爱,使目睹此过程的学生对这位老师产生了尊重、爱戴。 相似文献
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非常荣幸,于永正老师成为了我们的名誉校长!一学期于老师至少两次到校指导我们的语文教学,作报告、上示范课、"听课把脉"等等,给我们带来了一次次心灵的震撼、思想的洗礼,让我们受益匪浅!于永正老师很有"招",他非常善于鼓励、引导学生。于老师准备了一顶又一顶"高帽子",犹如给学生注入了兴奋剂,"哄"得学生投入地读、努力地写。他还很善于运用笑眯眯的表情、欣赏的眼神、高高翘起大拇指……这些无声的语言带领学生进入 相似文献
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记得有一次物理课上,老师给我们讲解色光的混合原理。为了让我们更好地记忆、理解这一原理,老师拿来了三个手电筒,分别蒙上不同颜色的半透明布,又拉上了所有的窗帘,让三位同学举着手电照向墙面,手电三色光混合出了不一样的颜色。我们看着老师这一番操作,觉得实在很麻烦。老师能不能用更简单的仪器,更方便地演示这一原理呢?于是,我们就想制作这样一个小教具。 相似文献
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著名特级教师于永正一堂公开课上的一个小小细节,至今我还记忆扰新:在让学生板书生字后.于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈,以示评判褒贬。其实,那几个字孰优孰劣,一眼即能看出。但出乎意料的是,于老师在圈出了那个明显漂亮的字后,又仔细端详起另外三个难以让人恭维的字,一脸的认真劲。绝不亚于鉴赏一位书法大师的真迹!一会儿,于老师面露欣喜之色.像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来且喷啧称赞,就连那实在让人不堪入目的“凹”字,中间的凹陷处也被于老师郑重其事地画上了红圈.并竖起大拇指:“这个‘凹’字.很有分寸,这个‘折’,很有力量。”黑板上大大小小的几个红圈恰似几面红旗,鲜艳夺目,给我们以心灵的震颤,方向的导引。在于老师的限里,每个学生的字都有“优点”,都该画上“红圈”!这正体现了一个教育艺术家的宽阔心胸:炽热的情感和睿智的策略。对于学生而言.这种激励性的熏陶对促使学生健康成长所发挥的作用是不可估量的。反思我们的日常教育活动,常常是随心所欲.批评指责,很少能蹲下身子,站在学生的角度来思考问题。当我们抱怨所谓“差生”上课不注意听讲,作业不认真完成,不积极举手回答问题的时候,作为教师更应扪心自问:“我们是否给予了他们学习的信心,调动了他们学习的兴趣?其实, 相似文献
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蔡蔚 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):29-29
身临其境地感受了于老师的魅力,那种挥之不去的教益给我自身的教学以诸多启示。当脑中不断再现于老师讲授《全神贯注》的精彩片断时,我决定就我的视角、我的体会试着走近于老师,走进他那精彩课堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课,不难发现,他始终将学生摆在课堂的主体位置上,充分发挥学生的主动性。对学生的答案,即使是有误的也不是全盘否定,而是用他特有的“于式引导法”进行恰当引导,将学生的思维一步步导向正确的一面。从语文教学上看,学生在于老师的帮助下,找到了正确答案;但就一个学生的发展来看,于老师为学生赢得的是… 相似文献
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王晴 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(11):18-19
从一年级到现在,教过我们语文课的老师不少于四个。前面几位老师上的课枯燥乏味,同学们都打不起精神。可自从这学期换了一位老师之后,同学们上课都听得津津有味,兴趣盎然。她就是我们的新老师——陆老师。 相似文献
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我校于2008年9月建成并投入使用,是一所年轻的设施齐全的现代化小学,我们的老师除了合并的两所村小教师外,其余来自吴江市不同的乡镇。为了实现教学管理的精致化、科学化,我们根据学校实际情况,将教学常规管理定位于“规范、有效、提升”上,近三年年来,在以下几方面进行突破,取得了较好的成效。 相似文献