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随着教育改革的不断加强和深入,美术教学的地位和作用也逐步显现。美术教学除了使学生能够获得所应掌握的美术基础知识、基本技能和必备的审美能力外,它还能以自身的审美性、愉悦性调剂学校生活,使学生身心得到健康成长。 相似文献
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刘爽 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
新课程背景下的美术课程除了肩负着美育的重要任务,还肩负着德育的重要任务。美术课就是通过美术教学有机渗透德育,做到"要学画先学做人,要做人先学立德"。本研究从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面,有机渗透德育,让学生在"随风潜入夜"式的德育氛围中,收到"润物细无声"的良好效果,让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。 相似文献
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吕春荣 《职业技术教育研究》2005,(2):56-56
中学生的心理正处于发育阶段,他们求知欲望强,可塑性大,但思想并未成熟,对事物不能给予正确的认识和理解。通过美术教学可以对学生进行系统的美术知识教育和技能训练,提高学生对美术的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,提高学生的艺术修养、审美修养、审美感受能力。这也是美术教学的目的和任务。但是不能从思想上解决学生对社会和自然中真善美与假恶丑的辨别能力,这就要求我们教师在教学中适当地加入德育的内容。从而,做到让学生具有高尚的品德和情愫,同时提高了学生的艺术层次,对美术教学也起到了促进作用。因此,可在教学中从以下三个方面对德育的渗透进行了尝试: 相似文献
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美术教学的目的是让学生在美的氛围中领悟美的内涵,塑造美的人格。在美术教学中根据聋生生活实际采用比较的方式,化抽象为具体,以提高学生的道德水平。 相似文献
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刘廉 《中国科教创新导刊》2010,(35):231-231
德育与美术是学校教育的两个重要组成部分,它们是相辅相成、协调发展的,在美术教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感,有的放矢地进行思想品德教育,是美术教学责无旁贷的任务。本文就如何在美术教学中进行德育教育进行了论述。 相似文献
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现在广大教育工作者对“把德育放在学校一切工作的首位”已经有了比较明确的认识,但如何将认识落实到行动,使德育真正到位,有些老师认为这是要求党团组织发挥更大的作用,也有人觉得政治老师和班主任应该花大力气。所有这些,对于落实“德育首位”无疑是重要的,但是,学校的中心工作是教学,学生活动的大量时间在课堂,如果在学科教学活动中没... 相似文献
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徐涛 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
把道德教育渗透到美术学科教学中,是广大美术教师共同关注的课题。教师要在尊重人、理解人、关心人的基础上,通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法进行美术学科教学的渗透。 相似文献
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许娜 《中国教育技术装备》2011,(7):158-159
学校教育,德育为首。而教育的主阵地在课堂,所以,如何在学科教学中渗透对学生的思想品德教育,是至关重要的问题。教学实践中,笔者一直有一个困惑:在美术教学中,挖掘教材中的一些德育因素 相似文献
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正《美术课程标准》指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。"可见,在美术教学中积极渗透德育有着十分重要的意义。那么,如何结合美术学科的特点,进行有效的德育渗透?笔者认为,可以从以下几方面着手。1.在绘画教学中进行德育渗透。上绘画课时,教师要认真钻研教材,挖掘其中的德育素材,利用丰富多彩的内容,对学生进行德育渗透。如教学《小 相似文献
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为增强思想品德教育的针对性和实效性,新课程标准强调德育在各学科教学环节的渗透。新课标中指出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”在小学美术教学中渗透德育具有其特殊的优势和条件。美术教学是素质教育的重要组成部分,能最直接最有效地对学生进行美育。美术教学可以通过完美的艺术形像来感染学生,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度、良好的品德意志和爱国主义情操。美术教学的德育渗透应贯穿教学过,程始终,而小学美术教材的德育渗透意图潜藏在美术知识技能的学习当中。因此,在德育渗透时,既要深刻挖掘教材的德育内容,又要设计好巧妙的渗透方法,使学生在接受美术知识的同时,不自觉地接受品德教育。 相似文献
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上好美术课不只是让学生单纯地学会技法,更应该让学生在美术课堂上逐渐体会到什么是人生的真、善、美,让德育能在整个教学活动中"随内潜入夜,润物细无声"的发挥教育影响,才有实际和深远的意义。下面就德育在美术教学中的渗透谈一下本人的一些做法。 相似文献
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当前,课改的浪潮一浪高过一浪。课改在注重形式与内容变革的同时。同样也注重学生良好道德品质的养成。一个人的综合素质,体现在德、智、体、美、劳这五个方面,德育首当其冲,摆在第一位,说明了德育的重要性。都说智育不好是次品,体育不好是废品,品德不好是危险品,这生动说明了德育的重要地位。教师无小节.处处是楷模,教师的一言一行直接影响着学生的言行举止。作为一名美术教师,我也时刻关注学生良好品德的养成。 相似文献
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把道德教育渗透到美术学科教学中,是广大美术教师共同关注的课题.教师要在尊重人、理解人、关心人的基础上,通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法进行美术学科教学的渗透. 相似文献
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就美术基础知识本身,没有德育因素可言。那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素,使德育在基础知识教学之中有机渗透呢?我体会,必须准确无误地完成基础知识教学,同时抓住基础知识与德育的最佳结合点,自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点, 相似文献