两棵树

在一座风景区的山上长着两棵特别的树。一棵是松树,另一棵还是松树。 当它们还躺在母亲的怀抱——藏在松果里玩耍的时候,有一天一位读书人来风景区,走累了,便捧起一本砖头一样厚的书大声朗读起来。它们静下心细听,原来读书人正在读着的是《圣经》里的《马可福音》第四章：     

松树

我家门前有一棵松树,看起来像《西游记》里托塔李天王手中的降魔宝塔,它的叶子像一根根绣花针,一年四季都是绿油油的。     

《小松树和大松树》第一课时教学设计

《小松树和大松树》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。课文以极其鲜明的对比手法和生动形象的插图,讲述了发生在小松树、大松树和风伯伯三者之间的故事。全文结构活泼生趣,情节变化有序,对话描写贴切传神,深受学生的喜欢。课文一开始便开门见山呼应题目,仅用一句话交代故事背景：“山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。”     

站得高 看得远——《小松树和大松树》教学设计

一、教材依据:九年义务教育小学语文苏教版一年级下册第8课《小松树和大松树》。二、设计思路:本课是一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉     

《小松树和大松树》教后感

《小松树和大松树》是人教版一年级下册中的一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树,风伯伯听到后批评了小松树的骄傲自大。文章以此告诉小朋友不能骄傲,要谦虚有礼。对于一年级小朋友来说,这则寓言通俗易懂,趣味性很强,在教学时,     

两棵小松树

春天,太阳暖暖地照着,高高山上的石头缝里,钻出两棵细嫩的小树苗,一棵是小松树苗,还有一棵也是小松树苗。春雨细细洒,春风轻轻吹,这两棵小松树苗一天天长大了,长高了。瞧,他们个儿一样高,叶儿一样绿,多像一对双胞眙。一天,一棵小松树对另一棵小松树说:“哎,你说,是谁把我们俩种在这儿的呀?”另一棵小松树说:“是呀,我们的妈妈在哪儿呀?”“一定是人把我们种在这儿的。”“不,你看这高山上没有路,人     

小松树和小杨树

一条街道旁,有两棵树。一棵是松树,一棵是杨树。人们从他们身边走过时,总要议论一番:“嗬!那棵小松树长得粗壮挺直,将来一定能长成栋梁之材。看那棵小杨树细小弯曲,成不了材。”听了这话,小松树心里甜丝丝的。街道爷爷好心地对小松树说:“孩子,千万别骄傲,今后的路还长着呢!”小松树很不礼貌地说:“我骄不骄傲关你什么事,闭上你的臭嘴!”说完神气得直摇晃,好像他已经成了栋梁似的。     

《小松树和大松树》第一课时教学设计

正教材解读《小松树和大松树》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。课文以极其鲜明的对比手法和生动形象的插图,讲述了发生在小松树、大松树和风伯伯三者之间的故事。全文结构活泼生趣,情节变化有序,对话描写贴切传神,深受学生的喜欢。课文一开始便开门见山呼应题目,仅用一句话交代故事背景:"山上有一棵小松树,山下有一     

校园里的松树广场

正从孩子们的日记里,我知道了这个松树广场。学校东南角有个小花园,说是花园,其实只是一处长着几棵树、一些野花小草的所在。樱花树的繁花早已在春天落尽,几棵月季,单薄的花瓣,淡到几乎无味。两棵松树,在这些碧绿、深绿里,显得灰暗,是这小花园里,最高大的植物。孩子们,在这松树下,办起了她们的松树广场。先出现的,是羊肉串店。一根松针,几片花瓣,将花瓣卷起来,串在松针上,就是一根"羊肉串"了,与那膻气的名字完全无关。先开起这"店"的,是班上那个文文静静,文字总是很出色的女孩。她     

雨中曲

奇迹花园里有一张唱片,唱片的名字叫《雨中曲》。封面:小船奇迹花园里有一棵大松树,树上住着红松鼠阿甲。在很久以前,阿甲的爷爷老红松鼠住在这儿。松树上每年都结满松果,白     

石缝间的生命

在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知什么时候,断崖边的石缝间长出了一棵小小的松树。小松树刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它的内心深处,有一个坚定的念头:“我是一棵松树,不是一株野草。”小松树努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺起了胸膛。终于,在一个春天的早晨,小松树长出了许多新叶,也长高了许多。     

小学数学两道思考题解法

一小学数学第二册第88页第15题:五年级同学在校园里种了9棵小松树,平均分成3行,每行4棵。他们是怎样种的?9棵小松树,平均分成3行,每行只能种3棵,但题目要求每行种4棵,则每行都要借用其他行的一棵,这一颗数了两次。因此,种这9棵小松树,应以三角形为基本图形,在三个顶点处各种一棵,这三棵都同时在两边上,要数两次,于是每边便多出一棵了。这样,容易得出教学参考书上介绍的一种解法。此外,还可先在三角形的三个顶点上各种一棵,然后在三条边的延长线上,按照题目的要求,分别种不同数目的棵数,得到另外七种种法,图示如下:     

演中体验 读中感悟——《小松树和大松树》教学片断及评析

[阅读教学着重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,并要引导学生领悟文章的表达方法,培养写作能力,这些要从一年级抓起。金雁老师执教的苏教版义务教育课程标准实验教材一年级下册《小松树和大松树》突出了这一点。]师:(出示板贴画)老师给大家带来了两位新朋友,一棵大松树和一棵小松树,小朋友们愿意和它们交朋友吗?(老师边说边板贴大、小松树画,板书课题)生:愿意!师:那就赶快翻开语文书,读一读第8课《小松树和大松树》,边读边想想从课文中你读懂了什么?(学生读课文)[评析:教师以富有趣味的语言,生动形象的板贴画,形象直观地导入新课,不仅…     

教学案例及评析二则

《小松树和大松树》是苏教版语文教材第二册中的一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。教学要求之一，就是要学生理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。在这一点上，学生很容易就理解到位了。初参加工作的郑薇老师执教该课，难能可贵的是在她的引导下一年级的孩子还有更深的感悟。     

一棵峭壁上的树

我终于想通了,我还是长吧,长大了就不再受老天爷的气了。我的命运不如你,我是一棵长在峭壁上的树。我是一棵松树。几年前,我还是一颗松果里的一员,无情的风     

放鸟

暑假里的一天,爸爸从一棵七米多高的松树上给我掏了一对金翅雀。     

一道算题的补充答案

统编小学算术第二册第八十八页第15题:“五年级同学在校园里种了9棵小松树,平均分成3行,每行4棵,他们是怎样种的?”可做两种分析: 一、平均每行种4棵,种3行,需12棵树,但只给了9棵还少3棵。说明在3行树中,每行有一棵需数两遍,才是12棵。     

小学低段提前作文初探(下)

[句子训练] (一)把句子写完整。重点训练单句的三种基本句式:谁(什么)干什么,谁(什么)是什么,谁(什么)怎么样。 (二)把句子写通顺。 l.扩词成句。例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→我家院子里栽了两棵松树。 2.整理句序。例;好孩子/是个/小勇/懂礼貌/的小勇是个懂礼貌的好孩子。 3.按要求写句。例:(1)什么时候谁在什么地方干什么(2)谁是什么(3)什么怎么样 4.词语搭配成句。例: 老鹰停着一座大桥路边架起了一副眼镜     

爱旅行的大松树影子

<正>深山里的大路边有一棵大松树,枝繁叶茂,树冠就像一把绿色的大伞。大松树的年龄很大了,它都记不清自己多少岁了。大松树站在路边,每天抬头就能看到天上的流云,低头就能观察到地面上的小虫子爬来爬去。当然有时还有小鸟飞过来,落在大松树的枝条上面,给它唱一首悦耳的歌儿。有时小松鼠会站在大松树的肩膀上,给它讲一些发生在森林里的趣事。当有微风吹过时,森林里还会响起树叶摩擦时发出的“沙沙”声,这是树木们在聊天。     

花蘑菇小姐比美

顾影自怜花蘑菇小姐住在一棵老松树的根部。她,经常对着水塘,久久地顾影自怜。她,觉得自己长得很漂亮。一身美丽的彩色斑纹,在深山老林里,显得多么出众。然而这里冷冷清清,她只能整天面对着枯燥的深山,无味的老林,还有那棵歪脖子老松树。突然,一只小田鼠,鬼头鬼脑地窜出来,蹲在