中学生课外阅读书目

[说明 ]一、推荐的依据　我们推荐的依据来自学会同仁十多年的研究成果 ,主要有三个方面 :(1 )影响书目研究 :以北京大学信息管理系博士生导师王余光教授为首 ,以文献资料为依据 ,列出了《中外名著排行榜》 ,研究成果见王余光主编《中国读者理想藏书》(光明日报出版社 1 999年 1月版 )和王余光、邓咏秋编著《名著的选择》(云南人民出版社 1 999年 7月版 )。(2 )教学实践调查 :江苏省无锡市荣耀祥、尤敬党等同志承担的江苏省教育学会系统列项的“九五”教育科研课题“中学生阅读心理调查及其必读书目研究”。该课题组通过对无锡市区范围 50所…     

可敬的园丁

胡志林湖北省荆州市公安县玉湖初级中学语文教师。省骨干教师,省优秀教师,公安县首届明星教师,公安县语文中心教研组核心成员,学校语文教研组长。长期从事初三语文教学,积累了丰富的教学经验。撰写了多篇论文在《语文报》《语文周报》《快乐作文》《语文天地》《作文世界》等报刊上发表,推荐了百余篇学生习作在报刊上发表。     

周一贯“儿童作文”教学思想漫读

《小学作文创新教学》从2003年第6期开始,连续发表了周一贯先生的《“儿童”作文宣言》（一）至（五）篇,在2004年第11期上又首开了关于儿童作文的专题“论坛”。据我所知,周先生还在《人民教育》《语文教学通迅·小学刊》等多家报刊上,发表了关于“儿童作文”“儿童语文”等的多篇论述,并于2005年正式出版了34万字的专著《“儿童作文”教学论》,深受广大语文教师的好评。     

全国中小学百种爱国主义教育图书推荐书目

继国家教委向全国中小学生推荐百部爱国主义影片和百首爱国主义歌曲后,去年5月26日《中国教育报》又公布了“全国中小学百种爱国主义教育图书推荐书目”。这个书目是在广泛征求各方意见、经过有关专家审定之后提出的,对正确引导学生的课外阅读、抵制不健康书报刊的影响、开展爱国主义教育活动具有重要的指导作用。本刊特转发这个书目,供各地学校使用。     

关于《书目》几个问题的思考

高中语文第六册《打开知识宝库的钥匙——书目》)(以下简称《书目》是一篇介绍书目常识说明文。文中有几个问题需要我们作认真的思考。 一、观点与材料是否一致 第四节表明观点的句子是:“古今中外,许多大学问家都十分重视目录学,认为目录学是读书治学的入门之学,是基础知识”;“读书必须用目录学作指导,否则很可能走弯路”。两个句子都强调了目录学的作用。然而,细心的读者可能发现,下     

简评吉林省中考语文“课外名著阅读”题

国家教委2000年颁布试行的初中《语文教学大纲》,对学生课外阅读作了明确规定:“课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2-3部)。”同时列出了《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等10部推荐书目,这对我们初中语文教育与评价无疑具有重要的指导意义。然而,在实际工作中应当如何操作似乎没能引起大家足够的重视。于是,推荐归推荐,在校学生仍是抱着课本啃来嚼去,没能改变其视野狭窄、营养不良之现状。吉林省两年来的中考语文旗帜鲜明地将“课外名著阅读”纳入考试范围,充分体现了大纲的要求,着实让我们     

精心编制“导读书目”和“推荐书目”

“导读书目”和“推荐书目”是图书馆宣传图书,开展课外阅读辅导的有效工具,也是向师生读者传递图书信息的一条重要渠道。精心编制这两种书目,是积极主动做好读者工作的一个重要环节。因此,尽管图书馆人手     

解读“关于课外读物的建议”

《全日制义务教育语文课程标》（试用稿，以下简称新课标）“附录二”为“关于课外读物的建议”（以下简称建议），而《义务教育语文教学大纲》（试用修订版）“附录二”为“课外阅读推荐书目”（以下简称书目），从“推荐”到“建议”，其中透露的信息是什么呢？[第一段]     

“‘病句’不病”吗?——再谈“贵宾们所到之处……”

在《中国语文》杂志一九七八年第一期上,我写了一篇短文《谈目前流行的一种病句》,认为“贵宾们所到之处,受到群众的热烈欢迎”是一个主谓搭配不当的病句,有同志不同意这种看法。《中国语文》一九七八年第三期上有几篇短文提出质疑,《天津师院学报》一九七八年第四期上徐世英同志发表《“病句”不病》一文与我商榷。我想再谈谈我的看法,就     

我校学报去年又喜获丰收

本刊讯安徽广播电视大学学报继 1999年第 1期上《秦观词探微》一文被《新华文摘》摘登之后， 2000年第 1期至第 3期又有 36篇（近 6成）稿件被中国人民大学书报资料中心全文转载或选作索引。 36篇稿件中， 3篇全文转载， 33篇被选作索引。这是近日从人民大学书报资料中心电子部提供的“转载表”上获悉的。 3篇全文转载的是 2000年第 1期上《书目与目录称谓的同异》和第 3期上《企业经营伦理：美国的实践与我国的现状及思考》、《平行进口：知识产权保护与贸易自由化的冲突》。其中《书目与目录称谓的同异》一文作者系阜阳电大分校的张康同志。 我校学报自 1999年公开出版以来，先后被原省教委、安徽省文科学报研究会评为“安徽省高校优秀学报”；并自公开的第 1期就全文进入《中国学术期刊（光盘版）》； 2000年，我校学报又全文进入“中国学术期刊网”和“中华期刊展示网”。     

品味经典人物，观照阅读过程——以四大名著阅读教学为例

<正>四大名著是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）附录2中的推荐书目,也是部编版小学《语文》五年级下册“快乐读书吧”中推荐学生阅读的书籍。教材还从四大名著中分别节选了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文,组成了“名著阅读单元”,引导学生探究古典小说的阅读方法,可见四大名著阅读教学的重要性。笔者在名著阅读教学的过程中发现,不少学生总是习惯于关注紧张动人的故事情节,而忽略了小说中极为重要的人物。事实上,     

历代三字经分类书目稿

一、本书目著录的是在中国古代影响最大、流传最广的蒙学教材——《三字经》及其注释本、订补本和仿作本,以求为中国古代文化史、思想史和教育史的研究,整理一份较为系统的专题书目资料。二、本书目主要依据国内各大图书馆实际馆藏编成,并参考了《中国丛书综录·子部儒家类》、张志公《传统语文教育初探·蒙学书目稿》、徐梓     

也谈“的”“地”的分合问题

1.1.十几年前,吕叔湘先生在评改一篇作文的讲稿里顺便提出了将“的”和“地”合并为“的”的主张。十几年后,吕先生在1981年《语文学习》第三期上又发表了当时讲评中的附记:《关于“的、地、得”和“做、作”》,在1982年3月20日《北京晚报》发表了《“的”和“地”的分合问题》,     

推荐书目浅谈

推荐书目是书目情报产品中最活跃、最有生气的一种类型,本文讨论了推荐书目的特征、编制原则,介绍了推荐书目三大文化功能。     

《我的“长生果”》说课

《我的“长生果”》说课石嘴山市第八中学石雪梅一、说教材《我的“长生果”》是九年义务教育初级中学语文第五册第四单元的一篇自读课。这篇散文安排在本单元的首篇位置,它所承担的任务是：①掌握读书的知识、作用;②熟悉书目索引及图书馆目录常识,养成利用工具书帮助...     

追求,永远不会遗憾——推荐李镇西新著《从批判走向建设》

读完四川少年儿童出版社出版的这部洋洋 2 2万字的语文教育专著 ,我的内心又一次受到了强烈的震撼。我和李镇西的结识缘于他的文章和著作。最早引起我注意的是发表在《中学语文教学》1997年第 7期上获“圣陶杯”一等奖的论文《民主·科学·个性》。文章精彩亮丽 ,不同凡响。于是我在学校语文教研活动时全文朗读推荐了此文。从此 ,我开始在报刊上留心他的名字。在 1998年 12月 1日的《中国教育报》上 ,又发现了他的《追随苏霍姆林斯基》一文 ,研读再三 ,不忍释手。加上文前还有“编者按语” ,印象格外深刻。接着在《文汇读书周报》见到一篇介…     

从“推荐书目”说到“文学经典”

最近，教育部新修订的《中学语文教学大纲》中所附的一分“课外阅读推荐书目”，引起了社会上的一些讨论，肯定者有之，全盘否定者亦有之。问题的焦点，似乎并非该不该向中学生推荐文学书，而是究竟该推荐什么书。     

叶紫和他的小说

一九三二年冬,叶紫的处女作《丰收》在《无名文艺月刊》创刊号上发表之后,立即引起了文学界的关注和重视,著名作家矛盾撰文推荐《丰收》,认为这是一篇精心结构的“杰作”,希望叶紫“继续努力”祈祝他“有很大的前途”。许多文艺刊物和报纸副刊都竞相     

书目特性与价值试论

<正>大凡有成就的学者,都得益于书目的指导。我国著名的史学家陈垣教授十三岁读《书目答问》。后来他在给学生谈他的读书治学经验时还谈到《书目答问》,说:“我一看,觉得是个门路,就渐渐学会按着目录买自己需要的书看。”余嘉锡先生作学问也是从《书目答问》入手的。他指导他的学生来新夏以《书目答问补正》作为目录学的入门读物。曾国藩读书也非常讲究择书。他在《圣哲画像记》中说:“书籍浩浩,著述者之众若江海然,非一人之腹所能尽饮也,要在慎择焉而已。”历史和事实证明,利用书目选择阅读是最便利、最理想的     

基于任务进阶的整本书阅读教学探索——六上《小英雄雨来》“整本书阅读”学习任务群教学

<正>一、学习主题《小英雄雨来》是统编教材六上“快乐读书吧”推荐的阅读书目。依据教材要求，我们将阅读本书的主题定为“成长之旅”。二、设计理念从教材出发：四下第六单元安排了精读课文《小英雄雨来（节选）》，从这一“篇”中引导学生了解故事背景，会读红色故事，感受革命英雄的魅力，而后让学生运用“篇”中学到的方法，在“本”中开展一系列自主阅读活动，再自主读好2022年版课标中推荐的《小兵张嘎》《可爱的中国》《闪闪的红星》等反映革命传统的作品，即“类”。