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有名言说得好:兴趣是最好的老师.如果每堂课伊始,就设法激发学生的兴趣,诱发学生的求知欲,岂不是美事?笔者在几年的物理教学实践中,摸索并积累了一些课堂导人的方法,在此一一简述,希望对老师们的教学有所帮助. 相似文献
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正几十年来,语文教学过分强调工具性,没有给学生留出足够的时间,而是让学生一味地分析记忆老师的答案,忽视了学生自身思想的发展,束缚了学生对问题的进一步研究和思考,更谈不上人文教学,这样的结果会导致学生的畸形发展。我经过这几年的教学研究,总结了以下几点,希望能对老师以后的教学有所帮助。一、转变教学思想,优化课堂教学 相似文献
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2009年9月25日,笔者在贵阳一中聆听了板块式教学的倡导者、湖北省特级教师余映潮老师的几节教学观摩课,听后很受启发。他的板块式教学,目标明确,思路清晰;对文本的解读,准确、深刻。他的教法和思路对于夯实学生的基础知识、提高学生的能力来说,应对考试来说,不愧是“灵丹妙药”。但笔者欣赏之余,感到却有几点瑕疵。先给以提出,与余老师商榷。 相似文献
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1994年初,我开始在佳华学校担任语文老师,至今已有7年多的时间。与我在国内35年的教学经历相比,这7年多的海外汉语教学有其特殊性。回顾在海外的教学,我尤其注意了以下几个问题:兴趣是最好的老师,是汉语教学所研究的共性。在海外——汉语文化的沙漠地带,兴趣培养尤其重要。我注意到学生的学习兴趣往往与对老师的感情有关。学生喜欢哪位老师就爱上哪位老师的课,就对哪门课有兴趣。有一个学生在题为“我的一位加拿大老师”的作文中写道:Mrs. Mcalay是我的英文老师,她个子不高,可是她的那种内在气质却能征服我们的心。每当我们看到… 相似文献
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韩丽霞 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
几十年来,语文教学过分强调工具性,没有给学生留出足够的时间,而是让学生一味地分析记忆老师的答案,忽视了学生自身思想的发展,束缚了学生对问题的进一步研究和思考,更谈不上人文教学,这样的结果会导致学生的畸形发展。我经过这几年的教学研究,总结了以下几点,希望能对老师以后的教学有所帮助。 相似文献
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“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该激发学生的学习兴趣。通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为初级中学的英语教师,首先应该激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。通过几年教学实践,笔者认为,可以从以下几方面来激发和培养学生的兴趣。 相似文献
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对农村的学生来讲,学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足,学习起来确实困难,往往对学习英语不感兴趣,丧失信心。长此以往,英语这门学科的教学质量提不高,学生的学习成绩不理想,水平各不相同,尤其是学生的口头表达能力偏低,常用词汇量不大,这就增加了农村中学英语老师的教学难度。我在几年的英语教学实践中, 相似文献
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“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。”这是叶圣陶先生几十年前就给我们指出的一条语文教学改革的路子。特别是在加快实施素质教育的今天,语文教学更要注重培养学生自能读书、自能写作的能力。自 1993年开始,我们开展了“自能作文”教学实验,经过几年的努力,作文教学效率有了明显提高,学生的作文水平有了长足的进步。 “自能作文”的全部过程要经过五个阶段,即:准备——导评——拟作——修改——总结。 1.准备阶段。让学生通过自己的观察、采访、阅读和体验,认识丰富… 相似文献
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上作文课时,许多老师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕写作文,提起作文就像是“老鼠见了猫”,还有不少学生对作文“敬而远之”。学生长此下去,不仅影响到作文水平的提高,而且制约了语文综合素养的发展。如何有效培养学生的作文能力呢?这是许多老师所关注的。下面谈谈我对作文教学的几点看法:1注重因地制宜。提倡多形式的教学 相似文献
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“教师为主导,学生为主体”的教学原则,表明了学生是学习的主体,然而,在自然教学中仍然存在着学生围着老师转,老师仍是课堂主宰的情形。这样学生的“自行探究”便流于形式。在自然教学中要确立学生的主体地位,让学生主动地探究学习,可从以下几个方面进行。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。有许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为英语教师,我认为首先应该去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是,他们的课都让学生着迷。笔通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 相似文献
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作文是讲文教学的重头戏,是语文教学这一系统工程中一个十分重要的组成部分.对学生的学习乃至以后的工作、生活。都有很大的影响。结合几年的教学实践,我认为要提高作文教学,老师应把握好四大关系。 相似文献
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文化反哺又称后喻文化,指长辈反过来向晚辈学习的现象.在中学物理教学中,教师向学生请教,学生给老师解决问题等现象也属于文化反哺现象.文化反哺现象在中学物理教学中很常见,但自从使用了互联网辅助教学以后,文化反哺才引起老师们的关注.那么,文化反哺对中学物理教学又有哪些影响呢?文化反哺对中学物理教学的影响有以下几个方面. 相似文献
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谭芸玲 《中国教育科研与探索》2006,(5):72-73
众所周知,在学习过程中,“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对学习英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,主要是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。本人通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献