浅谈初中思想品德课如何渗透德育

教育以德育为首位,德育应渗透在学校日常教育教学工作的每一个细节中。在初中思想品德课堂中该如何开展德育呢？在此,笔者谈谈自己的体会。     

浅谈初中思想品德课课堂教学与德育渗透

课堂教学是思想品德课传授知识、教育学生、开发智能、培养学生情感、意志等个性心理品质的决定环节。提高课堂教学实效性是课堂教学的核心环节,也是教师专业成长的体现。本文从加强课堂的趣味性、科学性入手,将德育渗透融入课堂教学,探讨优化思想品德课堂教学的策略。     

初中思想品德课如何渗透德育

学生发展的核心素养是课程改革的"关键"、新课标的"源头",是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。初中正是学生世界观、价值观以及人生观形成的重要时期,作为学校德育教育的重要途径和核心,思想品德课在培养学生的社会良好道德品质、思想观念起着重要的作用。核心素养教育背景下要求教师在保持良好的教育方式下,以此作为教学导向,做到改变、提升、创新教育方法,渗透德育。     

浅谈思想品德课中的德育渗透

在思想品德中进行德育渗透,对学生的健康成长有着极为重要的作用,应通过多种方式加强学生德育工作。     

初中思想品德课中生态德育的渗透

在思想品德课教学中渗透生态德育,引导青少年学生牢固树立人与自然相互依存、和谐共处、共同发展的生态道德观,是学校德育的重要内容.对此,教师应以教材为基础,以时政热点、学科主题、社会实践活动为补充,深入发掘相关的环保知识素材,全面渗透生态德育,培养学生形成正确的生态道德观.     

浅议初中思想品德课德育功能的渗透

德育教育是学校教育的重要组成部分,思想品德课是初中德育教育的主渠道。本文寻求提高初中思想品德课德育功能的途径,为回归初中思想品德课德育功能提供借鉴。     

初中思想品德课教学中的德育渗透策略探讨

初中教育阶段是学生思想日渐成熟的一个重要阶段,将德育教学的内容渗透在思想品德教学过程中,可以有效地提高初中思想品德的教学质量。文章主要分析初中思想品德教学中渗透德育的重要性,并提出具体策略,来提高初中思想品德的教学质量,全面提升学生的综合素养。     

思想品德课中的德育渗透

新课程下更加强调对学生情感态度价值观的评价。思想品德课本质上就是一门特殊的德育课程,如何在教学中渗透德育,既让学生学到常识,提高能力,又让学生学会做人？基于当前学生思想品德教育缺失现象的根源,在思想品德课中渗透德育教育是解决问题的有效途径。本文中,笔者结合思想品德课程谈谈对中学生的德育渗透,藉此求教于同行。     

浅谈初中思想品德课与德育的融合

初中思想品德课是对青少年学生进行德育教育的主要方式，其课程内容是对青少年学生进行德育教育的主要教材，政治课教师是德育教育的主要承担者，学校是德育教育的主阵地，体现了德育教育的重要性和融合性。     

浅谈如何发挥初中思想品德课的德育功能

初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会生活的重要阶段,处于思想和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。初中思想品德是对初中学生进行品德教育的主渠道和基本环节。     

浅谈初中思想品德课如何有效发挥德育功能

《中学德育纲要》明确规定:"思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。"这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。初中思想政治学科教学要体现当前时代的创新要求,强化对学生素质能力的考核,培养学生的创新意识和创新能力,充分加强思想育人功能。作为思想品德课的教师要有改革和创新意识,积极探索并构建新的教学模式,努力增强思品课德育的实效性。我就自己的工作实践,谈谈如何在思想政治教学中渗透德育教育。     

初中思想品德课如何渗透素质教育

素质教育是对传统教育的否定,是现代教育发展的必然趋势。针对初中思想品德课如何渗透素质教育进行研究,旨在促进初中思想品德课的进一步发展,并促进学生综合素质的提高。     

初中思想品德课如何渗透德育教育

初中正是学生世界观、价值观以及人生观形成的重要时期。作为学校德育教育的重要途径与核心,思想品德课在培养学生的思想观念方面发挥着重要的作用。而且各大中学在这一块上都倾注了极大的心血与努力,教学效果也很显著。但是纵观当下学生的道德现状,还需要广大教师同行进一步加强德育教育,尤其是在初中思想品德课上,要不断强化德育功能。结合教学经验,探究在初中思想品德课上如何进行德育渗透。     

初中思想品德课的情感渗透

正青少年是国家和民族的未来,是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。而他们要肩负起伟大的历史使命,必须树立正确的世界观、人生观、价值观。而中学生树立正确的世界观、人生观、价值观正是我们初中思想品德课的精神实质和情感态度价值观所要求达到的教学目标。下面我就初中思想品德课的情感渗透谈谈自己的看法。一、目前思想品德课在情感渗透方面存在的问题随着新课程教学改革的推进,在实现"三位立体"的教学目标的过程中,把"情感、态度、价值观"作为最终的落脚点,说明了思想品德课中的情感渗透尤为重要。但     

德育在思想品德课中的有效渗透

思想品德课是学校德育的主渠道．这就要求思想品德课教师要树立“大德育”的观念．在思想品德课教学中．不能孤立地抓教学工作,而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质,从思想品德课的德育功能出发来研究和思考问题．开展教育教学活动。     

当前思想品德课教学中的德育渗透

正据报载,成都退休职工张明星在承包某重点中学食堂的6年里,经老师介绍为80多位贫困生提供了总额超过八万元的免费餐,帮助他们顺利完成学业。受到帮助的学生中有77人考上大学……可是令人心酸、令人困惑乃至令人愤慨的是,这80多人,尤其是没有张师傅的免费餐就不会那么顺利考上大学的77个人,竟没有一个向张师傅表示任何形式的谢意,并且他们都表示不认识张爷爷。这起发生在被人们誉为"文明圣土"的校园的"集体忘恩"报道,对我们的学校教育提出了不容回避的问题——我     

浅谈如何在初中思想品德课教学中渗透法制教育

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

初中思想品德课如何渗透生命教育

生命教育主要是帮助人们认识并珍爱自己的生命,尊重他人的生命,提高生存技能和提升生命质量的一种教育活动。其主要内容有：了解生命,欣赏生命;珍惜生命,尊重生命;热爱生命,保护生命;提升生命,回馈社会。     

初中思想品德课渗透心理健康教育探微

思想品德课教学作为对中学生进行德育的主渠道,长期以来,一直沿着传统教育的轨道,偏重于青少年思想政治教育而较小涉及心理素质的培养.在课改条件下,初中思想品德教学中渗透心理健康教育具有重要意义,本文以初中生的心理特点为前提,试图从营造好氛围、寻找结合点、适当巧移植三方面对初中思想品德教学中如何渗透心理健康教育作了探讨.