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针对大一新生，在《数学分析》的教学中应重视过渡期的教学，注意某些理论与中学的不同，引导学生更新学习方法，引入和逐步建立ε-N语言，同时注重探究知识间的内在联系，并对学生进行综合与总结能力的培养． 相似文献
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《数学分析》是信息与计算科学专业的专业基础课,它不同于数学专业的数学分析课程,它有着自身的特点。在教学过程中加入计算的应用和简单程序的设计加强了学生对数学分析的兴趣。微助教的使用在方便课堂管理的同时,也方便展示学生自身的答题过程,加强了题目的共识性。 相似文献
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师专《数学分析》课程建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
重点课程建设是提升学校办学水平的重要举措,师专《数学分析》重点课程在师资建设,从教材与教学内容选择,教学方法与教学手段的改革,考试制度的改革等方面提出几点设想和建议。 相似文献
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针对大一新生,在<数学分析>的教学中应重视过渡期的教学,注意某些理论与中学的不同,引导学生更新学习方法,引入和逐步建立ε-N语言,同时注重探究知识间的内在联系,并对学生进行综合与总结能力的培养. 相似文献
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对《数学分析》课程的反例教学进行了探讨,围绕《数学分析》课程教学的一些典型的反例进行分析,详细说明了反例教学在《数学分析》课程学习中的重要作用,为学生学好《数学分析》课程提供了一种辅助方法. 相似文献
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提高《数学分析》教学质量的方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
<数学分析>是数学专业的一门重要基础课程,无论对其后继课程还是其它学科都起着非常重要的作用,因此要培养学生刻苦学习的精神;要保证学生充足的学习时间;要提高教师自身的素质;要不断更新教学方法与教学内容;要注重激发学生学习<数学分析>的兴趣;要注重培养学生的创新思维能力;要加强建立数学模型的思想和训练等. 相似文献
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赵丽棉 《广西教育学院学报》2001,(4):40-45
本较详细地分析了《数学分析》课程中的数学思想方法特点，指出重点重数学方法的教学，有助于学生形成良好的数学认知结构,有利于发展学生的思维能力。 相似文献
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焦春生 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(4):120-122
《数学分析》课是成人高等教育师范类三年制专升本数学专业的基础课程,在课程目标、课程结构、教学内容、思想方法、评估检查等方面都有别于其他课程。本文运用亚历山大框架理论分析该课程的问题,并依据勒梅泰、布鲁纳和刘易斯的理论观点,探讨该课程改革的基本思路。 相似文献
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极限思想贯穿了数学分析课程内容的始终,极限计算是数学分析课程中的一个重要内容.由于极限计算的方法分布在数学分析课程的不同章节,学生不能系统地掌握极限的计算,对此笔者根据自己的教学在这方面进行一些探讨.在教学中让学生掌握极限计算的各种方法,不但可以准确简捷地计算极限,而且可以培养提高学生分析和解决问题的能力. 相似文献
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戴培良 《常熟理工学院学报》2010,24(12)
课程建设是深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措.本文结合校级<数学分析>课程建设的教学实践,简要介绍了课程建设所取得的一些成绩,重点阐述了该课程建设中有关师资队伍建设、课程教学改革和建设等方面的一些思考. 相似文献
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《数学分析》是高校数学专业的一门核心基础课。目前,高校师范类数学专业《数学分析》课程教学存在教学内容偏深、联系中学数学不足;教学方法没有与时俱进;教学评价重“结果”轻“改进”的问题。高校基于“师范性”的《数学分析》课程教学改进应该合理分解教材内容,加强和中学数学的联系;改进教学方法,与时代接轨;综合使用多种评价方式,完善课程教学评价体系。 相似文献
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《数学分析》教学方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
师者,传道、授业、解惑者也.作为一名高校教师,深知要完成教师传道、授业、解惑这一神圣的天职,不仅要求教师对教学内容有深刻地理解,还要注重采用科学的教学方法,这样才能取得满意的教学效果,达到较高的教学境界. 相似文献
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通过具体事例,从概念的引入、概念的内含和概念中所蕴含的数学思想方法等方面对数学分析课程中数学概念的教学进行了探讨。 相似文献
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数学分析的教学创新研究与实践 总被引：2，自引：1，他引：2
科技发展和数学教学改革的新形势，要求数学分析的教学在内容、方法和目标等方面进行改革和创新。数学分析的教学应处理好数学知识的继承性与现代化的关系，增强教学的互动性与启发性，重视数学思想方法的教学和数学学习与应用等能力的提高。 相似文献