普通话学习与使用中的障碍心理浅探

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话的学习与使用对于个人、国家、社会意义重大而深远。它可以消除语言隔阂，促进社会交往，发展社会主义政治、经济、文化、科技，并增强人才的竞争力。正因如此，我国政府高度重视普通话的学习与推广，不仅早在1955年就开始推广普通话，而且将推广普通话列入《宪法》，实施普通话水平测试，设立推广普通话宣传周，施行《国家通用语言文字法》，从专门法的角度确立普通话的法律地位。     

加强朗读教学 提高普通话水平

对幼儿教师来说，普通话是开展教学工作必备的工具。朗读是搞活语文教学、促进普通话推广工作、开发学生智力、培养学生能力的一个重要手段。但是，很多幼儿师范专业的学生在用普通话进行朗读时往往存在音调不准、音色不佳、旬读不分、感情呆板等毛病，有的学生朗读时普通话中还夹杂着浓重的地方音。那么，怎样才能让幼师专业的学生提高普通话水平呢？     

在职校语文教学中进行普通话训练的有效策略

普通话水平测试的目的是促进普通话的普及,并在普及的基础上逐步提高全社会的普通话水平,提高现代汉语规范化的程度。笔者总结多年职校语文教学和普通话培训、测试的实践经验,认为职校语文教学能够从根本上提高学生普通话水平,普通话训练也可以促进语文教学和学习。     

以培训促测试，以测试促提高：－－普通话水平测试之我见

开展普通话水平测试工作是促进普通话水平提高的重要举措，近一两年来，在我省教育系统已全面铺开这项工作，今后应从“提高认识、明确目标”，“把三关、公正规范”，“广泛深入、高质高效”三个方面入手，抓住培训这个重要环节，使普通话水平测 工作逐渐福射向全社会，形成更大的影响，切实提高普遍话作为民族共同话程度。     

山西省高等院校普通话教学和推广的思考——以山西大同大学为例

山西大同大学抓住普通话推广的两个契机——入学和毕业、普通话推广的三件法宝——专业课、通选课和培训班、普通话推行的两大阵地——校园社团和广播电台,大大促进了学校的普通话教学和推广工作。山西大同大学普通话教学和推广的经验和方法,对于促进山西省其他高等院校今后的推普工作有着十分重要的实践意义。     

高校师范专业推广普通话的现状及对策——以营口职业技术学院师范专业为例

高校师范专业肩负着为基础教育培养合格师资的任务,在推广普通话过程中起着至关重要的作用.为了促进普通话培训工作,高校师范专业应该积极推广宣传普通话.在此,结合高校师范专业推广普通话的现状,提出推广普通话的对策,以促进高校师范专业普通话的推广.     

论国家的语文政策和师范院校学生的普通话训练

1现代汉语普通话是我国的民族共同语．是国家宪法规定使用的全民语言，也是教师的职业语言。随着国家改革开放的不断深入，经济发展加速．信房中流剧增，作为全民交际工具的共同语在“四化”建设中显得越来越重要，推广普通话，促进汉语规范化，就成为我国新时期语言文字工作的首要任务。长期以来，党和国家对推广普通话工作一直非常重视。早在1955年原教育部就发出《关于在中学、小学和各级师范学校大力推广普通话的指示》。1956年2月6日国务院又接着发布了《关于推广普通话的指示》。1982年又将“国家推广全通用的普通话”写进了宪法．使…     

全国普通话教学成绩观摩会上我省黄麓师范和张易亨等四同志全部获奖

为了促进普通话推广工作的开展,和检阅全国教师、学生学习普通话的成绩,中央推广普通话工作委员会和中央教育部联合举办了全国普通话教学成绩观摩会。     

让学生在课堂活动中乐学拼音

一口流利的普通话是现代公民必备的素质。掌握汉语拼音是学习普通话的前提条件，也是阅读、写话的基础，它不仅能帮助识字、正音，也能促进读写。可见，学好汉语拼音对发展儿童的语言、促进他们早期智力开发有重大的现实意义。但是，拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级儿童来说，是比较难懂的，学生学起来也觉得枯燥乏味，提不起精神。     

基于普通话水平测试的民族地区高校普通话教学策略研究

推广和普及普通话对促进各民族、各地区经济文化交流具有极大的推动作用。普通话水平测试是测评学生普通话能力的考试。民族地区高校教师应根据学生的学情,因材施教,提高普通话的教学水平,营造良好的普通话教学氛围。     

方言地区如何讲好普通话

幼儿期是语言发展特别是掌握语音的关键时期，幼儿园应抓住幼儿语音发展的最佳时期＋对方言地区幼儿进行普通话语音教育。在可塑性很强的幼儿时期把普通话的基础打好、打牢，这对纯洁我们的民族语言，准确交流思想，促进经济发展都具有深远的意义。     

从普通话水平测试看高职普通话教学

普通话水平测试在一定程度上促进了现阶段普通话教学的深入。高职普通话教学应研究测试大纲,针对实际设置教学目标,循序渐进,因材施教,才能提高学生普通话水平,保证普通话水平测试的质量。     

凉山彝族地区学前儿童普通话学习的困境及对策——基于凉山“一村一幼”的实践

凉山州学前学会普通话行动取得显著成效，但也存在普通话学习资源不足、学前普通话教育师资量小质弱、普通话学习管理不规范、学前儿童普通话学习的家庭教育缺失等现存问题。为持续推进学前学会普通话行动，必须加大学前儿童普通话学习的教育资金投入，完善学前教师普通话培训监管，建立定向培养体系，规范学前教育管理。     

临沧方言与普通话语音系统的比较研究

普通话是现代汉民族的共同语，临沧方言是现代汉语北方方言西南官话区云南次方言的一个分支，临沧方言与普通话在语音系统上既有内在的广泛联系，又有较为显的差别，将二的语音系统进行比较研究，不仅有利于拓展汉语方言大家族的研究领域，而且对于分析临沧方言成因，探索临沧方言规律以及促进该地区的普通话教学与测试工作，具有重要意义。     

高校普通话教学现状研究——以长江中游城市群为例(一)

本文对我国高校学生使用普通话的情况及对使用普通话规范程度的现状进行了调研分析。作者通过查阅文献、实地走访、问卷调查等形式,对江西、湖南、湖北三地高校普通话的相关情况进行了数据分析,以促进高校普通话教学良性发展。     

临沧方言与普通话语音系统的比较研究

普通话是现代汉民族的共同语，临沧方言是现代汉语北方方言西南官话区云南次方言的一个分支。临沧方言与普通话在语音系统上既有内在的广泛联系，又有较为显著的差别。将二者的语音系统进行比较研究，不仅有利于拓展汉语方言大家族的研究领域，而且对于分析临沧方言成因，探索临沧方言规律以及促进该地区的普通话教学与测试工作，具有重要意义。     

地方普通话常见词语失误分析——以湖南腔普通话为例

地方普通话是带有方言特征的普通话。地方普通话中有的词与普通话的词形同义异或义同形异，这些词是词语失误的主要对象。规范地方普通话中的词语失误，应删除地方普通话中与普通话无对应词的词，用普通话词替换地方普通话中的不规范词，调整词语的语序、词根和词缀。     

信息技术支持下普通话水平测试的实践与研究

计算机网络、语音识别等现代信息技术的高速发展,使利用计算机辅助普通话水平测试得以实现和应用,同时也推动了普通话推广工作的进一步开展。文章以计算机辅助普通话水平测试系统的应用实践为基础,对计算机辅助普通话水平测试过程及系统的优缺点进行了分析,对如何更好地利用信息技术促进普通话水平测试及普通话推广进行了探讨。     

两文三语背景下香港普通话教学新路径初探

香港回归22年以来,为促进与内地的沟通合作,地区政府重视"两文三语"的平衡发展,出台了一系列政策对普通话进行推广,提高市民普通话能力,并在普通话教学方面取得了显著的成绩。本文重点分析了香港地区普通话推广情况、教学特点、教学存在的问题并提出有利于普通话教学的有效路径。     

多语地区“推普”的优势——从贺州看多语地区学习普通话的有利条件

语言是人类最重要的交际工具，而普通话是现代汉民族共同语，是增强中华民族凝聚力的情感纽带，因此各族群在使用和发展本族群语言（方言）的同时，还必须努力掌握并能使用规范的普通话。只有这样，才有利于破除语言的隔阂，从而促进社会的交往和发展。