人生因信念而壮美

语文研究性学习是一种全新的学习方式，它打破了以往的以课堂为中心、教材为中心、教师为中心的传统的教学模式，它要求学生在教师的科学指导下，发挥自己的主动性，自觉地运用科学的方法探索学习语文的内在规律，激发学生学习语文的最大兴趣，提高语文综合素质。     

基于"学生中心"的小学科学教学策略

新课程改革重新确认了学生的主体地位,将学生定位为课堂主体,倡导以学生为中心,通过主动学习,实现自我发展.基于"学生中心"的小学科学课堂,要求教师主动"让学",学生积极"探学",给学生学习的自由与快乐.     

基于“学生中心”的小学科学教学策略

新课程改革重新确认了学生的主体地位,将学生定位为课堂主体,倡导以学生为中心,通过主动学习,实现自我发展。基于“学生中心”的小学科学课堂,要求教师主动“让学”,学生积极“探学”,给学生学习的自由与快乐。     

中美科学教育比较

中美两国科学教育存在差异。在课程与教材方面，美国采用综合性的科学教育，我国实行的分科教学。在教与学方面，美国中小学科学课堂以学生为中心，倾向于使用归纳推理方法，注重演示、实验及动手操作活动，突出学生的主动学习；我国中小学则多以教师为中心，采用演绎推理方法，注重理论和书本知识的学习，学生处于被动学习地位。我国中小学科学课程需修订编写，科学这应以学生为中心，激发学生学习的主动性和创新精神。     

朴实自然,演绎本色——彰显科学本质的课堂教学

新课程改革如火如荼地进行着,但我们除了在课堂之外多了一些时髦的词汇"自主、合作学习"、"建构主义学习理论"、"自主探究"等以外,在课堂上少有作为,仍然沿用着老方法"满堂灌"。这种低效的课堂也许有学生的责任,但老师的责任更大一些。消除传统教学只注重知识和技能的传授的弊端,激发学生参与教学活动,将教学目标的要求转化为学生内在的需要,使他们在生活中学习,在学习中学会更好地生活,从而帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的科学知识与技能、科学思想和方法,同时获得广泛的探究活动经验。为此,要改革"以教师为中心、以书本为中心"的传统课堂教学方式,构建"以学生为主体、以教师为主导、以实践为基础、以探究思维为主线"的教学方式,把课堂真正还给学生,促进学生自主学习。     

优质课堂的建设逻辑

优质课堂始于教师、终于学生。课堂不是以教师为中心的单向知识传授，也不仅仅是以教师为主导的学习探索，而是以学生为中心的能力开发。教师以其“春风风人，春雨雨人”的亲切、“随风潜入夜，润物细无声”的自然，打开学生心扉，哺育学生成长。     

论地理学习方式的现状及转变对策

《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性化学习。本次地理课程改革重点之一，就是要让学生在学习上产生实质性的变化，在地理学习中提倡自主、探索与合作的学习方式。逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。     

营造创新氛围培养创新能力

新的课程改革要求教师改变传统的教学模式:变以教师为中心为以学生为中心,围绕学生展开教学活动,让学生做学习的主人,使他们享有充分的主动权和发言权。教师只是课堂活动的组织者和引导者,启发和鼓励学生学会学习,在课堂上为他们创设一种民主、平等、和谐的课堂氛围,激发同学们的学习     

构建以“探究”为中心的科学课堂

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这是小学科学新课程标准中所提出的基本理念之一,也是构建真正高效而自主的科学课堂的理论支撑。所以,为了提高学生的课堂参与度,提升学生的科学素养,全面提升学生的综合素质水平,在科学教学过程中,教师要有意识地构建以"探究"为中心的小学科学课堂,以确保学生在自主探究和主动交流中轻松地打造基本的科学课堂,进而为学生综合素养的提升作出贡献。     

浅议科学教学中小组合作学习的有效性

主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。以小组合作学习为代表的合作学习被各个学科的教师广泛采用。教师不再是在讲台上高高在上,而是弯下腰来走进学生,成为合作学习的一员。从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位,摒弃了“教师满堂灌”的陈规陋习,改变了原来的学习形式,课堂学习气氛也十分高涨。     

新课改数学教学中出现的“怪现象”

<正>新课程改革是以关注学生的发展为首要目标,以改变学生的学习方式为核心,促使学生高效地获取数学知识,从而形成数学思想,方法与能力。这就要求数学课堂上必须打破以教师为中心,以教材为中心的教学模式,让学生成为学习的主体,教师由单纯的知识的传授者转变为教学活动的组织者、引导者、合作者。学生的学习普遍采用合作、探究的方式,一时间课堂气氛呈现出一片民主、和谐、生机勃发的景象,然而在这种教育改革的形     

怎样构建互动高效的英语课堂

互动探究课堂是在教师精心创设的教学环境中的师生之间、学生之间所进行的教学活动。新课程理念提倡以学生为中心、以课堂为中心的双主模式,更加要求教师在教学过程中一定要注重学生的教育,尤其是师生互动。本文以学生自学质疑、探究发现为中心.充分发挥学生的积极主动性.让师生之间在课堂上产生以教学内容为中心的良性互动。互动探究式学习是以学生为主体,以教师为指导,以目标设计为先导,以学生的求知欲为内动力,以教师的精讲点拨为润滑剂。以小组讨论为基本教学形式。以高效教学为终极目的,详细研究了怎样构建互动高校的英语课堂,以与同行商榷。     

网络教学与传统教学的关系

随着网络技术的发展，网络教学应运而生。它为学生的学习创设了一个广阔的环境，提供了丰富的资源，使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战，必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。首先，在教育观念上，传统的教学以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，强调教师的“教”，而网络教学可以突破时空的限制，以学生自身的学习为主，以学生已有的知识经验为基础，以学生的活动为中心，强调学生的“学”。师生关系从以教师为中心的权威型转变为以学生为中心的师生民主型，教师在教学过程…     

谈英语课堂教学中提问的技巧性

外语教学改革的核心是要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式.其表现形式是课堂上师生之间、学生之间大量的对应活动.学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得,因此课堂上技巧性的运用应引起教师的重视.     

谈英语课堂教学中提问的技巧性

外语教学改革的核心是要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式。其表现形式是课堂上师生之间、学生之间大量的对应活动。学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得,因此课堂上技巧性的运用应引起教师的重视。     

如何搞好小学语文教学

在以往的教学过程中,教师占据着课堂主要地位,忽视学生的想法和感受。随着新课改的不断推进,小学语文教学发生了新的变化,学生成为了课堂学习的主人,课堂教学以学生为中心点展开,教师运用多种教学方法,注重让学生积极参与教学活动,从而激发学生的潜能。同时,课堂教学氛围也发生了翻天覆地的变化,以往死气沉沉地课堂被活力四射的氛围所替代,在这样的课堂上,学生各个兴趣盎然,课堂呈现出生机勃勃的局面。     

浅谈外语教学中的合作式学习理论

合作式学习改变了传统的“以教师为中心”的课堂模式，发扬了教学“以人为本”、“以学生为中心”的理论，真正使学生参与到课堂的教学中，使课堂达到“学生为主，教师为辅”的良好的教学模式。它能够减轻学生在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理，使之表现出学习的积极性和创造性。     

关于开放式语文教学模式初探

提高语文教学质量必然要改革传统的教学模式，建立一种以学生学习为中心的开放式语文教学模式。开放式语文教学模式的教学理念是“教师为主导，学生为主体”，它注重学生的自主学习、协作学习和探究性学习，教师在课堂上是导学者、参与者、组织者和促进者。     

小学英语课堂活动的组织策略

新课程实施以来，小学英语课堂教学发生了很大变化，其中转变之一就是课堂活动从以教师为中心向以学生为中心转变，因此新的英语课堂教学更多地以组织学生活动来代替教师讲授。然而，小学生年龄小、好动、注意力集中时间短，如果课堂活动的内容、形式单一，就很难吸引他们长时间专注地学习。因此，在小学英语课堂中，教师要靠不断变化课堂活动的内容和形式来吸引学生积极地参与学习。要组织有效的课堂活动，教师可从以下几方面着手。     

加强课堂学习管理 提高学习效率

<正>课堂学习管理是指在课堂教学中对学生学习过程的管理。就是在课堂上实现教学以教师为中心向以学生为中心的转变,学生学习过程由学生的被动学习向主动学习转变。一、课堂学习管理的必要性1.实施课堂学习管理是新课程改革的必然要求。课堂学习管理是新课程倡导的教育理念,它注重学生的自身发展,让学生走进