高校教师如何建立起现代的教学管理理念

本文在阐述教学管理的宗旨、范畴的同时，对高校教师如何建立现代的教学管理理念，提出了建议。     

对现代教学管理的几点认识

现代教学管理与传统教学管理存在较大的差异。论述了现代教学管理的特点、基本思想,并就学校如何建立现代教学管理理念,提出了几点看法。     

建构“以教师为本”的高校教学管理

“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现，它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理，是高校教学管理改革的必然要求。因此，必须健全富有弹性的教学管理制度，建立满足教师需要、激发教师活力的教学管理机制，实行全员参与的民主型柔性教学管理模式，科学处理教学管理中学术管理与行政管理的关系。     

从构建和谐社会的新视角谈高校教学管理

文章从构建和谐社会的新视角出发，结合新形势下高校教学管理的现状，从研究适应和谐社会的人才培养目标、树立人性化的教学管理理念、运用现代化的教学管理方法、认识和处理教学管理中的矛盾等方面，对如何建立和谐、高效的教学管理新局面做了深入系统的探讨。     

试论高校教学管理中的信息不对称问题及应对策略

高校教学管理在不同的管理层面、教学管理者与师生之间、教师与学生之间、不同教学管理环节之间存在信息不对称现象,影响了教学管理目标的实现。应该从网络化教学管理、建立以人为本的教学理念、建立教学共同体等方面防范教学管理中的信息不对称现象,真正完善教学管理,提高人才培养质量。     

新课标新要求新管理

新一轮课程改革给学校教学管理带来了全新的挑战，教育理念的创新要求教学管理也要发生相应的变革。如果教学管理依然“重复昨天的故事”，那么新课程的实施只会是“戴着镣铐跳舞”。因此，创新教学管理理念，转变教学管理行为，是新课改成功的重要保证。我对教学管理的改革创新进行了一些大胆的探索与实践。     

本科院校教学管理体制创新研究——基于分层教学

本文从更新教学管理理念、建立与完善分层教学管理制度及健全教学质量保障制度等方面,探讨本科院校教学管理体制的创新,旨在为高校教学管理者提供借鉴。     

小学教育教学管理之我见

教学管理是学校工作的重心,它决定着教育的成败得失,也决定着学校教学质量的高低。一、转变教育教学管理理念,建立科学的管理模式教学管理模式选择上不可固步自封,转变教学管理理念对于建立科学的     

基于信息化背景的高校教学管理的思考

通过分析高校教学管理信息化的现状,指出教学管理信息化的关键在于树立全面的信息化教学管理观。高校为保障实现教学管理信息化,必须建立科学的教学管理信息处理系统;加强教学管理队伍建设,提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力;转变教学管理职能,建立与之相适应的教学管理体制。这样才能构建以现代教育思想为指导的,具有信息化理念、方法与手段的高校教学管理模式。     

高职院校教学管理改革的理由、理念与理想

随着高等职业教育的发展,职业院校的教学管理改革也得到了各级管理部门和高职院校的高度重视。现行教学管理中的现状,职业教育的新要求和政府的高度重视成为教学管理改革的理由。服务理念,学术理念,以师为本理念和反思理念是教学管理中的重要理念。树立人性化的教学管理理念,建立稳固的质量保障评价体系,组建教学科研管理型的教学管理队伍,落实各项管理制度并寻找学院的特色,以特色的管理和专业立校,可以达到高职院校教学管理的理想效果。     

高校教学管理信息化问题初探

通过分析高校教学管理信息化的现状,指出教学管理信息化的关键在于树立全面的信息化教学管理观。高校为保障实现教学管理信息化:必须建立科学的教学管理信息处理系统;必须加强教学管理队伍建设,提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力;必须转变教学管理职能,建立与之相适应的教学管理体制。这样才能够构建以现代教育思想为指导的,具有信息化理念、方法与手段的高校教学管理模式。     

教学质量评估指标体系的建立与成效

广东省对外贸易学校(以下简称“我校”)为适应广东省“外向带动”的发展战略对高素质人才的需求，以我省中专学校教学管理工作规范为依据，引进现代教育管理理念和手段，建立起学校的教学质量评估指标体系，开发了相关管理软件，初步实现了信息化管理，为我校对教学质量的评估、教科研改革、教学管理与决策提供了科学依据，     

高校教学管理的改革创新与实践

本文结合潍坊学院单位综合改革试点建设的实际,从教育教学管理理念、教学管理队伍、教学管理制度、教学管理运行机制等方面阐述了改革创新和实践情况,以期建立现代化的高校教学管理的体制机制。     

试析高校深化教学管理的几个关键问题

规范、科学的教学管理是提高人才培养质量的重要保障。我们从科学理念的建立和对教学工作体系的认识入手，结合高校教学及管理的一些现状，对进一步深化高校教学管理的几个关键问题进行了分析，并提出一些相关建议。     

抓改革 重建设 出成果 上水平——云南大学教务处工作理念与模式

近五年来，在教育部、省教委的亲切关怀和学校党委、行政的直接领导下，云南大学教务处与全校教务管理干部和广大教师一道，解放思想，弘扬传统，塑造精神，构建理念，在推进教改创新、加快建设步伐、强化教学管理等方面做了大量的工作，在提高管理水平和教学质量，培植教学成果，面向新世纪建立内涵丰富的教学教务管理体系等方面取得了显著成效，形成了一定特色，有力地带动和引导了学校整体性的改革、建设和发展。一、塑造精神，构建理念云南大学作为一所具有七十六年历史的全国重点综合性大学，在教学管理方面已形成自身的传统与理念。建…     

《语文学习册》规范学生的语文学习习惯

长期以来，在中学学科教学中，教学管理往往滞后于教育理念的发展。相比较而言，在语教学中，这一“瓶颈现象”就尤为突出。教学管理理念和管理方式的陈旧落后，使“少、慢、差、费”的现象依然十分严重。基于此，我们近几年来通过学习当代先进的管理思想，结合语教学实际，进行了一系列的改革和探索，初步建立起了一套以民主、宽容、激励、互动为特色的教学管理模式，使学生的语学习面貌为之一新。     

基层电大开放教育教学管理现状分析及对策

文章对基层电大开放教育教学管理的现状及产生的原因进行了分析,提出了电大开放教育教学管理体制应采用完全学分制;建立完善的选课制度,加强学生的自主学习能力,转变教学管理理念,运用现代化手段。加强教学管理能力,提高教学管理人员素质等建议。     

关于高中教学管理者教学管理意向的调查研究

调查表明：多数教学管理对多数教学管理的基本问题都有共识，并符合新课程理念和《普通高中课程方案(实验)》的主旨。但教学管理对新课程实施之教学管理的具体操作问题特别是与学分管理相关的操作问题分歧较大，而这正是新课程教学管理改革的难点之一；教学管理对学制“弹性”问题的认识分歧也很大，特别是“提前毕业”、“免修”、“重修”和“继续修习”及其安排问题，而《普通高中课程方案(实验)》以及相关政策没有相应的规定。为此，必须系统筹划，建构新的普通高中教学管理体系；大胆探索，创建民主、规范、合作和尊重选择的教学管理化；让教师明了教学管理，建立以校为本的新型学校教学管理制度。     

新课改下构建全新的教育教学管理体系

新课程改革呼唤全新的教学理念，与之相适应，构建新形势下的教学管理体系刻不容缓。文章针对新课程下的教学理念，笔者对构建新的教学管理体系进行了较为粗浅的分析，从对教师教的管理和对学生学的管理两个方面进行了探讨，在这里提出与大家共勉。     

高校以人为本教学管理制度的建立

文章首先对高校以人为本教学管理制度进行了概述,然后明确了高校以人为本教学管理制度建立的意义,最后论述了高校以人为本教学管理制度建立的有效策略,包括树立以人为本的管理理念、推进以事项为中心的扁平化管理模式、推进人性化管理措施等。