请给教授脱靴摘帽

<正>教授,是当今社会人们最为激情追逐的专业职称,它的基本涵义是什么?中文的教授两字源于"传教授业"的字义,是中国古代就已使用的学官名称,在中国汉代、唐代的大学中都设有此职。《现代汉语词典》对"教授"的解释是:高等学校中职别最高的教师。它的英文解释正好就是《朗文当代高级英语辞典》对教授(professor)一词的释义:     

深化职称改革的思考

面对市场经济体制逐步建立和经济全球化的发展格局，产生于计划经济体制时期的职称制度面临着进一步深化改革的任务。文章试就职称制度的历史功绩、存在的问题、今后改革的任务等进行初步探讨。     

高职院校教师职称改革刍议

目前我国高职院校教师职称评审存在着许多弊端,与高职院校的培养目标、市场定位和教学模式等都存在着背离之处.改革高职院校的教师职称评审制度,应从评审体制、评审标准和条件、职称名称、评审机构和管理手段等方面入手,使高职院校的教师职称评审能够适应我国高职院校整体发展的战略要求.     

中国高校教师职称评聘制度历史沿革

教师职称一直是高校教师最为关注的问题，同时也是人事制度改革的核心。中国高校教师职称评聘制度伴随着我国高等教育事业的发展，走过了50多年的历程。本文通过对历史的研究，把这一过程划分为“两个时期六个阶段”，并对每一时期和阶段的历史史实和特点进行了阐述和分析。     

高校教师职称评审制度体系的探索

在我国,虽然高校教师职称评审制度已有长久的发展历史,但随着市场经济体制的逐步完善、高等教育的发展以及人事制度的进一步改革,在高校教师职称评审过程中,逐渐暴露一些问题,严重影响了职称评审工作的健康发展,背离了职称评审工作的初衷。如何科学地构建高校教师职称评审制度体系已成为广大教师乃至全社会关注的一个重要话题。     

高校教师职称评审工作的现状及出路

对广大专业技术人员实行职称制度。极大地调动了高校教师的积极性，它如一股强劲的春风，给高等教育事业带来了无限生机。为高等学校的发展注入了巨大活力，成为高校教师在教书育人的同时又一追求和奋斗的目标．职称工作正常化十几年来，高校教师职称评审工作取得了显著的成就，培养了一支高素质、高水平的师资队伍，造就了一批教学、科研精英，为国家实施科教兴国战略做出了突出贡献。随着社会主义市场经济体制的确立和各项改革的不断深入，职称评审工作深层次问题日见彰显，一定程度上制约了高校教师队伍建设，影响了高等教育事业的发展。…     

高校教师职称评审制度的困境与思考

职称评审是高等学校教师队伍建设和管理工作的一项重要制度。我国现行的职称评审制度是在一定的历史条件下形成的,在市场经济体制还未形成或不够完善、教师队伍人才紧缺的情况下曾经起到了积极的作用。但是,随着市场经济体制的形成、高等教育的发展和人事制度改革的进一步深化,现行的     

进一步深化职称改革的思考

本文对建国以来我国高校专业技术职务评审工作的历史演变、存在的问题以及改革完善的措施,进行了有意义的思考与探索。作者紧密结合自身工作实际,善于发现问题,敢说真话,观点明确,文风泼辣。他认为现阶段职称评审已经进入死胡同,必须进行大的改革。1.职称职务的聘任应以现阶段行政职务的聘任办法予以确定;2.职称评聘分开,走双轨制;3.职称资格只在某个范围评审才有效;4.外语根据实际情况,需则考,不需则不考。     

职称等于粮票

记得当年粮票似金，粮食更加金贵。有一个贪污犯，贪污了几万斤粮票，自然被判了重刑。谁也没想到中国的改革开放发展得如此之快，没几年全国就取消了粮票。可是几年前那个贪污粮票的人刑期未满，还在监狱里因贪污粮票罪继续服刑。如今的职称资格，我看跟粮票一样的尴尬。所谓资格，就跟全国粮票一样，粮食都吃不完了，您手里攥着全国粮票管什么用呀？只能收藏。上海大学首开先例，职称只聘不评，这是在职称评定上的取消粮票。据说还有几个行业即将全部取消职称评定，一律由用人单位只聘不评。这就适应了人才市场的要求。谁有本事可以把天下…     

对初中教师职称晋升制度的几点思考

漩涡在现代汉语词典中的解释是:比喻牵累人的事情。职称漩涡,就是职称是牵累人的事情。职称漩涡分为内隐性职称漩涡和外显性职称漩涡。外显性职称漩涡为某一目的职称(目的职称:教育者认为自己能够达到的职称)是大家都能看见的牵累人的事情;内     

高等学校职称评审科学性探讨

本文结合高校职称评审工作中存在的问题，阐述了高校专业技术人员职称评审应理顺职称评审体制、编制量化指标体系、设置仲裁约束机制等；在科研论著分级赋分方面提出了具体方案。     

高校教师职称制度功能探讨:一个制度分析的视角

制度分析是一种研究方法与范式,即通过制度主义视角重新审视高校教师职称制度.高校教师职称制度及其改革的有效性取决于其制度功能是否得到准确、充分、高效的实现.运用"制度范式"剖析高校教师职称制度的五大功能,厘清五大功能之间的内在联系,这可为今后高校教师职称制度改革提供政策思路与制度安排依据.     

高校教师职称评审视域下的学术道德失范探析

高校教师职称评审是人事工作中极为重要的工作,在现行的职称评审体制下,晋升高一级的职称,必须具备一定数量与质量的学术成果。一方面,由于职称与个人利益相关联,高校职称评审机制在一定程度上激发了教师评审高一级职称的积极性;另一方面,由于个人内在自律精神尚未养成与外在约束制度供给不足,同时也滋生了学术道德失范现象。有效治理学术道德失范现象,必须坚持教育引导与制度保障有机结合的原则,切实建立健全恩威并施的外在约束制度,学术道德才能逐渐内化成人们自觉的行动意识,才能从源头上抵制学术道德失范现象,回归高校教师职称评审的初衷。     

教师职称评定还要多少依据

对当前的教师职称评审制度，尽管已有不少人持有异议，但一项制度的实施有其历史根源，也自会形成某种历史惯性，这种惯性甚至会演化成一种思维定势，那就是我们习惯于把凡是涉及到教师的学习考评都与职称“挂钩”，这就使教师的职称评定成了一个套子，在这个套子里装有教师的年龄、工作年限、工作态度、品格道德、外语水平、计算机水平等等，也许有人觉得这个套子还不够大，所以还在往这个套子里塞进新东西。据报道，“为提高教师的整体法律素质”，“今年暑期，江西峡江县一千九百多名中小学教师背起书包，走进教室，进行普法‘充电’”，…     

省属高校职称评审制度深化改革研究

高校教师职称制度是我国职称制度系列分支之一,经历了主要的三个发展阶段。我国现行的高校教师职称制度发展到今天,其积弊日益明显,评审过程中发现的问题越来越多,文章以现行省属高校职称制度的几个弊端为切入点,提出了几条职称制度改革思路。     

基层专业技术人才职称评审倾斜政策效果评价——基于广西的实证分析

深化职称制度改革是深化人才体制机制改革的重要措施。《关于深化职称制度改革的意见》强调职称制度改革要加大向基层倾斜的力度。落实基层专业技术人才职称评审倾斜政策并非降低专业技术能力方面的评价标准,也不是践踏职称制度的公平性,而是政府鉴于人才成长受城乡社会经济发展不平衡等现实因素的影响,为加强基层专业技术人才队伍建设实施的公共政策。科学评价各地基层专业技术人才职称评审倾斜政策的实施效果,不仅有助于总结和推广地方经验,完善我国基层专业技术人才职称评审倾斜政策,更有利于促进城乡社会公平。     

深化高校职称制度改革的思考与建议

2017年,新一轮职称制度改革全面启动。河北省在国家职称制度框架体系内,积极稳妥地推进改革,在激励高校教师创新积极性方面发挥了重要作用。本文针对高校教师职称评审中存在的问题,提出了完善职称分类评价标准、推行职称代表作制度等深化职称制度改革的几点建议。     

中小学教师职称制度改革的问题与建议

随着教育改革的深化,职称制度也面临新的问题和挑战。当前我国中小学教师职称制度改革中存在考核机制不健全,教师收入差别大;评审标准模糊,评审条件泛化;职称名额有限,影响教师间关系;职称制度功能异化,背离制度初衷等问题。基于发挥职称制度评价和激励的作用,提出推进职称制度改革要理顺职称与待遇的关系;探索统一的职称评审标准;合理设定各级别职称比例;逐步推进职称制度改革的建议。     

高校人事制度改革必须解决几个问题

高校人事制度改革必须解决几个问题□戚业国兰澄世戴正高校人事制度十多年的改革，取得很大成效，但１９９５年开始全面推行的工资总额动态包干，遇到不少困难。一些实质性的问题不解决，改革就难以进一步深入。１．建立学衔资格制度职称制度可以说是高校内部人事管理的核...     

对职称晋升制度的理性思考--基于"竞赛理论"的一种分析

文章认为职称晋升制度是调动教师积极性的重要激励因素，尽管高校职称晋升制度在实施过程中存在一些干扰因素，产生了一些偏差，但从制度设计本身来看，职称晋升制度是必要的。只要正确认识职称晋升激励机制的内在机理，排除干扰，纠正偏差，职称晋升激励机制作为高校人力资源管理工作中的催化刑，对加强高校师资队伍建设，推进高校教学科研工作的全面发展，定能发挥出更为积极和重大的激励作用。