重视朗读训练 引发学生语感

朗读是语文教学中一项十分重要的训练内容.朗读的好坏直接体现小学生对课文的理解程度.对课文的理解程度又取决于他们对语言文字的敏锐感觉.所以,在小学语文阅读教学中应重视朗读能力的培养,注意引发学生的语感.一、范读课文,引发语感在初读课文阶段,通过范读,引发语感.文章是书面的无声的语言,语言的美产生于言辞的准确、明     

快速朗读在文言文教学中的作用

快速朗读作为读书的一种方式可以更好地培养学生的语感,陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,集中学生的注意力,对文言文的教学起到不可估量的作用。快速朗读有利于培养学生的语感,提高学生的朗读兴趣,培养学生的朗读能力,培养学生手、脑、眼、心、口的合作能力,在文言文教学过程中,选择恰当的课文,充分调动学生的积极性,运用快速朗读法能够激发学生兴趣,培养语感,提高表达能力,能使学生更好地体会课文的内容、感情、特色等,让学生在潜移默化中喜欢上文言文。     

朗读,语文课堂教学创新之魂

正确地指导朗读,在教学中发挥朗读在素质教育中的作用。朗读可以加深对课文的理解、感受和领悟,可以丰富学生的语言仓库,它是提升语感品质和提升语感品位的捷径,它能提高语文学习效率,朗读是阅读教学的基础,能发展学生形象思维和逻辑思维的能力。     

朗读与语感的培养——以一年级上册课文《秋天》朗读指导为例

朗读是培养学生语感的主要途径,是学生学习语文的根本方法。本文从语感的定义与类型、语文学科核心素养的角度,阐述了通过朗读培养学生语感的重要性,并以部编版语文教材一年级上册课文《秋天》朗读指导为例,简要分析指导学生朗读的方法。     

论教学中朗读的作用

语文课堂教学中朗读具有重要作用,对培养学生语感,培养学生情感,提高学生素质具有独特作用。学生语感越强,情感越丰富,对课文的理解就越深,学生素质就越高。教师一定要重视朗读指导。     

加强朗读教学摭谈

朗读，是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同一致的创造性阅读活动，是一种语言能力的应用过程。因此，语文教师在教学实践中应注重培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平。当然，学生朗读水平的提高不是一蹴而就的事情，需要科学的训练方法。加强朗读训练与指导朗读训练目的要明确，安排要合理，要遵循循序渐进的原则。初读课文时，学生朗读的目的是了解课文的主要内容，要求正确流利；重点赏析时，学生在理解课文内容的基础上，体会文中的思想感情，培养语感，因此，除了读得正确流利外，还要能传达课文的情感…     

把握语文学科特点 提高朗读教学效率—谈朗读教学在语文教学中的切入与安排

如何提高朗读教学效率？本文提出并阐述了在语文教学中从把握课文特点、培养学生语感和训练学生听说能力三方面切入朗读教学的观点和方法。     

重视阅读教学中语感的培养

在以往的阅读教学中,我们经常发现学生在阅读中对语言文字的感受没有多少灵性、悟性,究其原因,这都跟忽视语感的培养有关。那么如何培养学生的语感呢?一、通过富有情感的朗读,激活语感一篇好的课文,往往都饱含着作者浓厚的感情色彩,要使学生的情感与作者的情感产生共鸣,不是一件容易的事。在很大程度上取决于对课文有感情地朗读来实现,要真正发     

让琅琅的书声响起来

朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位。朗读既是学生在语文学习中的一项基本功，又是语文教学的一个重要环节；既是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法，又是积累词语、训练语感，提高学生语言表达能力的有效手段。     

在朗读教学中培养语感

语 文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力,而阅 读则是语感培养的重要途径。要使学生具有敏锐的语言感受力,必须重视对学生朗读的训练。一、通过朗读、揣摩,培养语感现行的小学教材,选材贴近生活,生动活泼,与时代联系紧密,学生对课文内容感兴趣。因此,在语文课的教学中,应该提倡让学生反复朗读,通过朗读、揣摩,来培养学生的语感。例如:《珊迪》、《峨眉道上》、《再见了,亲人》等课文,不但语句精彩,内容更是感人,是培养学生语感的佳作。在教学中,应安排较多的时间,让学生反复朗读,使其步步深入作者情感的变化和语言的音韵变化中,悟…     

此地有声胜无声——论朗读在语文教学中的运用

朗读是学生学习语文、提高语文综合素质的重要途径。通过朗读,学生可以积累语文知识、训练语感、体会文章内涵、提高理解能力和表达能力。在语文教学过程中,教师应精心选择素材,指导学生朗读,让朗读与课文理解相辅相成,融为一体。     

浅谈文言文教学中的朗读

在文言文教学过程中,只有对课文进行反复朗读,才能对课文的美产生审美体验,才能激发学生的想象,培养学生的创造力,培养语感,提高表达能力。     

在美文朗读中培养真切的语感

培养语感,必须让学生反复接触语言、感受语言,朗读则是学生接触和感受课文语言的最经常、最重要的方式。叶圣陶先生曾说过:"语言的训练,最重要的是训练语感,培养语感能力。"进行语感训练,就是要让学生直接参与感知语言的实践,要运用多种形式让学生充分地读,在潜移默化的朗读中培养学生的语感,提升阅读能力,促进学生语文素质的不断提高。     

培养小学生语感的几种做法

一、在朗读中感悟语句的连 贯性培养语感要切实加强朗读训练，特别要在读得正确、连贯上下功夫。要求学生不但能读准生字词，还要能速辨标点符号，读出句读，形成语感，把书面符号转换为口头言语，要克服“唱读”和-字-顿的现象。要求学生读书时能合理调动感官参与，目视、口诵、耳闻、心思，边读边感悟课文的主要内容，甚至边读边欣赏自己的朗读。     

浅谈小学低年级学生语文朗读能力的培养

朗读能力是语文学习的基本能力,朗读教学是语言学科学习和学生学习有效的前提,更是学生形成语感的基础。朗读能够有效识记理解和感受语言魅力,在理解课文内容中体会课文思想感情,获得学习能力的提升。     

在阅读教学中关于学生语感的培养

阅读教学是初中语文教学的主阵地,语感的培养应成为阅读教学的核心。笔者在教学中主要运用以下几点做法来培养学生的语感:从训练朗读着手,让学生积淀语感;从揣摩、品味语言着眼,让学生丰富语感;从整体感知课文着力,让学生体味语感;从读、说、写结合着意,让学生提升语感。     

“读”占鳌头

在高年级的语文课上,很多教师认为只要会写就可以了,考试又不考读,殊不知朗读的重要性。朗读可以提高学生的思维能力,加强对课文的个性化理解和记忆,同时还有利于培养学生的语感,提高学生的写作水平。语感专家王尚文就指出:"语感教学是语文教学的牛鼻子,培养语感,读、听是基础,是关键。"因此,在日常教学中,我主要注意了以下几点。     

“实用朗读教学法”新探

朗读在语文教学中有着至关重要的作用。且不从长远来说它对于学生语感培养的重要性，就针对一堂语文课来说，课文朗读效果好了，就如画龙点睛，整堂课都活了。老师优秀的范读，能传情达意，文章的真挚细腻之处尽在声音的传递中。学生优秀的朗读，能展现出自己对课文深入的理解和感悟。历来，人们都十分重视读，因此也产生了多样的读法，每种读法的恰当使用，都是课堂教学中不可缺失的一环。例如，老师的范读、学生的齐读、分角色朗读或学生自读等等，人们总会根据课文的不同特色和上课的实际情况确定相应的读法。     

让学生在感受课文所描写的形象中动情

在阅读教学中,以情感为纽带,让学生在感受课文所描写的形象中动情,不仅可以使学生更深刻地理解课文,而且能陶冶学生的情操,丰富学生的心灵。因此,引导学生认识、感受课文所描写的形象,是阅读教学中不容忽视的一环。一、以读激情朗读是理解作品思想感情的好方法,也是表达作品思想感情的好方法。因此,应引导学生在朗读中整体感知,在朗读中有所感悟,在朗读中增强语感,在朗读中受到情感的熏陶。当然,教师首先要进行示范朗读。教师充满激情的朗读,可以把学生带入课文所描写的情境之中,使学生有身临其境之感,从而拨动学生情感的琴弦。如我在朗读《…     

在朗读中增强语感

语感是指人们对语言敏锐而正确的直接感受能力。学生只有通过反复多遍的朗读,与课文的语言文字反复接触,才能更深刻地领会作者在字里行间的语音节律,受到更直接、强烈的感染。久而久之,学生在大声朗读和背诵英语中获得愉悦感和成功感,有助于促进学生在学习中形成良好的语感。