学校管理系统资源内耗的成因及治理

学校管理系统资源内耗的成因及治理王凤秋学校管理系统的资源的内耗是一种无益于实现系统功能的消极现象，具体地说包括三种现象：１．一切无助于系统功效的不必要的、不合理的资源空耗现象；２．一切必要消耗中不适量、不得当或因管理不善而造成过多消耗的浪费现象；３一...     

借助投影仪做好演示实验

借助投影仪做好演示实验马建业多年来，不少中学化学教师为准备课堂演示实验下功夫，花时间。但将准备好的东西拿到课堂上一做，发现其收效只能说“事倍功半”。这是由于时间和空间所限，且大多实验只有瞬间的现象。教师不可能把一个实验像展品一样让每个学生看一遍；也不...     

课堂教学如何加强德育工作

拓展课堂德育的时间和空间；开辟课堂德育的途径；充分发挥教师的示范、表率作用；创设情境，增强课堂德育的艺术性。以此增强德育的实效性。     

试论学校钤班子的内耗现象及其对策

一个学校的运作通常是由群体而非个体来领导的，而领导群体中的内耗问题则关系到学校的兴衰命脉。本不学校放子的内耗现象产生的原因、危害以及治理对策，进行了初步的探讨。     

语文教学内耗现象剖析

语文教学内耗现象剖析广西柳州市教科所黄耀光语文教学存在有“内耗”现象，它长期以来影响着教学质量的提高，但又很容易为一些教师所忽视。何谓“内耗”？“内耗”就是自我损耗、抵消的意思。“教学内耗”指的是教学主导的内部，即教师本人自我否定，自我抵消教学效果。...     

课堂活动中的教育机会不均与对策

课堂活动中的教育机会是不均等的。主要表现为活动角色分配不均等、教育交往不均等、课堂体验不均等三个方面。消解教育机会不均等的策略有：强化角色服务意识，关注弱势群体；倡导自主学习，构建自主型课堂；增强体验意识，建立理解型师生关系。     

课堂——舒展灵性的空间

课改离不开课堂，课堂与课程紧密相连；课堂不好，什么改革都是空话。那么，怎样在课堂这块主阵地上与时间拼搏，使学生把课程内容学得扎实、有效呢？     

学生课堂不规范行为及解决办法

学生在课堂上的不规范行为一般可分为显性外向型和隐性内向型两种。显性外向型不规范行为是指能直接作用于他人、表现于外表的不良行为，例如在课堂上随意讲话，东张西望，交头接耳；随意下位；迟到、早退；传递报刊；或自言自语，发出怪声，意在引起哄堂大笑；或我行我素...     

合理协调教学过程中的各种矛盾

fangzil老师提出的问题，是很多数学教师在进入新课程后困惑的问题。fangzil老师在“买铅笔”一课的教学过程中的“六急”。也可以概括为三个方面的难题：一是课堂探究如何安排教学时间？二是算法多样化如何引导学生？三是课堂中如何顾及学习有困难的学生？这三个难题引出教师的矛盾心理：既要让学生在课堂上能充分地探索问题，又担心教学时间的不允许；既要让学生在课堂上体现数学思维方法的多样性，又担心教学如一盘散沙无法控制；既要尊重学生自我建构的选择，又担心学生两极分化的加速。     

论高校图书馆期刊传递中的信息内耗及对策

文章针对现阶段高校图书馆期刊工作中存在的基本问题，分析了期刊文献传递系统中信息内耗产生的原因及后果，并从职业道德教育；严格收发制度；改善期刊工作的管理体制；协调整个期刊内部传递系统的内部结构；期刊订购；建立期刊文献交流立法等六个方面，阐述了其解决的办法。     

论高校图书馆期刊传递中的信息内耗及对策

章针对现阶段高校图书馆期刊工作中存在的基本问题，分析了期刊献传递系统中信息内耗产生的原因及后果，并从职业道德教育；严格收发制度；改善期刊工作的管理体制；协调整个期刊内部传递系统的内部结构；期刊订购；建立期刊献交流立法等六个方面，阐述了其解决的办法。     

利用虚拟教室推广英语个性化学习

随着网络技术的发展，现代化教学手段愈加丰富，虚拟教室技术扩展了课堂教学的内涵；在我省高等职业院校英语教学中，传统的教学方法仍主导着英语教学课堂，不能满足学生的求知需要，不适应社会发展的需要，急待改革；将虚拟教室技术与英语个性化学习结合起来，挖掘个人学习语言的潜能，将课堂变为不受时间限制的服务，弥补了教学学时数不足，为学生学习英语开辟了另一片天地。     

消除企业领导班子的“内耗”

消除企业领导班子的“内耗”●曾崇高企业领导班子“内耗”是指一个企业领导集体各成员之间心理不相容、行为不协调，从而降低领导集体效能的一种现象。对它的探索与研究，无疑将对我们改进领导方法，提高企业领导班子整体战斗力有着极其重要的作用。一、企业领导班子“内...     

浅谈聋校信息技术课堂的有效互动

目前聋校信息技术课堂互动环节存在互动形式单一、师生互动效果差、目的不明确、忽略情感互动、互动对象不均衡等问题。提高聋校信息技术课堂的互动效果要从聋校学生的特点及信息技术课堂的特点出发，采取以下策略：多管齐下，丰富课堂互动形式；巧用教学软件，提高师生互动效果；精心设计互动话题，避免流于形式；构建平等民主的师生关系，实现有...     

课堂管理研究二十年

课堂管理研究经历了三个阶段：(1)经验总结；(2)具体问题分析、解决；(3)地位明确化、研究系统化。在课堂环境调控、课堂行为管理、课堂时间管理等方面的研究上取得了很大进展，回顾二十年来课堂管理研究的历程，评析了研究的主要内容，分析了存在的主要问题，展望了课堂管理研究的趋势。     

组“组”循环课堂教学模式初探

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是学校教学质量提升的生命线。学生被动，不爱学习；教师、学生负担沉重；整个教与学缺少应有的生机和活力，这或许就是课堂的问题，由此必须进行课堂改革的尝试。     

师专学生听课分心现象分析及对策

分心是注意力不集中的表现。听课分心是学习的大敌，师专学生听课分心主要是因为学生目的不明确；缺乏学习兴趣；学习精神状态不佳；当然，学生的分心与教师的教学艺术及教师课堂上的调控作用有关。解决听课分心现象有赖于教师提高教学艺术水平，加强对学生课堂管理；同时有赖于学生明确学习目的，培养学习兴趣，加强意志锻炼，有意识调节精神状态，努力创设最佳听课状态。     

不合群学生心理辅导初探

班级中总有几个孩子不大合群。课堂上，他们没精打采，不发言，不听讲，不关注课堂过程，不参与同学讨论；没有笑容，缺乏专注，有时还低着头做一些小动作，精神和目光游离于课堂。课间休息时，他们常常远离同学，独自在一边发呆，     

农村初中语文教学减负之我见

农村初中语文教学的“负”，不在于课程重、作业多，而在于内容单一、教法死板，学法呆板；不在于学生不愿学，而在于学不适用。要做好“减负”工作，必须要有正确的办学观念，要努力提高管理水平，改变现行的考试模式，在课堂设计上多下功夫，增加学生的读书时间．     

让学习真正发生——让课堂中的学习真正发生

学生在学校的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗？冷静审视之后不难发现，当前数学课堂中的如下现象仍然屡见不鲜——教师“一统天下”，学生被动执行教师的“指令”，缺乏实质性的参与；关注了“生活味”，忽视了学科特性；关注了教学形式，忽视了实际收获；自主学习因教师指导的缺失带来的低效与异化；探究学习的泛化所...