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安玲玲 《学生之友(小学版)》2013,(9):37-37
教学目标：1．有感情地朗渎课文。2．通过精读、感悟课文,体会小女孩是个懂事的孩子,从中受到孝敬父母的教育。教学重难点：理解课文内容,明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1．说说这篇课文讲了一件什么事情。2．复习生词。3．过渡：昨天我们学习了课文的第一段,知道“我”家门前的开了很多红艳艳的月季花,我们一起来欣赏一下吧。 相似文献
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钱跃 《北京教育(高教版)》2008,(5):36-36
1．知识目标：能够掌握动词在表示过去发生的事情时的形式变化,并能正确使用新的词汇;能够听、说、读、写叙述某人过去所做事情的交际用语。
2．能力目标：能够通过学习,应用所学过的语言谈论自己及他人过去所做的事情。 相似文献
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教材分析：这篇课文是教科版四年级下第五单元童话大师安徒生的名篇。课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的事。通过这个故事,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。教学目标：1．知识与技能：学习课文“擦火柴”和“冻死街头”两部分,理解课文内容;2．过程与方法：培养学生独立阅读的能力和朗读能力：3．情感、态度与价值观：激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情,激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。 相似文献
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【教学目标】
知识与能力：1．认识本课生字新词;2．会写“灌溉”一词;3．理解文中四字词语的意思;4．初步掌握抓住文中关键词语概括课文主要内容的方法;5．正确、流利地朗读课文,并能进入角色读好对话;6．感受文章通过人物语言展现人物形象的写作手法。 相似文献
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教学目标：1．学习课文,能初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。2．能联系课文,理解词句的意思。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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【学习目标】1．会认斟、酌、恕、莽，会写敲、尚、睡、貌，结合课文理解摸、推敲、斟酌、吟哦、妥帖、不知不觉等字、词的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．抓住重点词句，学习课文第一至第三自然段，初步体会贾岛作诗的认真态度和刻苦钻研的精神，并能对关键词、句子进行推敲。 相似文献
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目标：1．初读课文,学会本课生字,新词。2．理清课文条理,了解课文从哪几个方面来写骆驼的。3．明白为什么人们称骆驼为“沙漠之舟”。
重难点：1．学习作抓特点描写事物的方法。2．理解为什么称骆驼为沙漠之舟。 相似文献
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教学目标：
1．通过阅读课文,理解小说深刻的思想内涵,使学生受到爱国主义思想的感染。
2．通过感悟课文中关键语句的含义,领会小说巧妙的艺术手法。
教学重、难点：
1．重点：理解小说深刻的思想内涵。
2．难点：感悟课文中关键语句的含义。 相似文献
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2011版语文课程标准对现代文阅读的目标与内容是这样描述的：1．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 相似文献
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这个单元主要学习几篇有关探险的课文。并围绕探险进行相关语文实践活动。教学重点主要有：1．引导学生感受人类探索未知、挑战自我的大智和大勇，激发学生探索自然奥秘的壮志和豪情。2．指导学生通过快速默读课文．摄取主要信息．概括内容要点。3．结合课文阅读．以探险为话题进行口语和书面交际训练。 相似文献
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教学内容：《语文》五年级下册第八组随文习作。教学目标：1．感受泰国人与大象和谐相处的境界。2．创设问题情境,通过第四自然段总分段式的学习,领悟课文的表达方法,在想象练笔中提高语言表达能力。 相似文献
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文章分析了职业院校中英语课文教学的重要性以及存在的某些问题,并且提出了三种课文教学的策略：1．感知信息,进行整体语言教学;2．精讲多练,加强学生综合训练：3．超越书本,培养学生创新能力。 相似文献
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一、复习导入,巩固旧知
1．板书课题,指导学生带着感情齐读课文。
2．复习：课文中“永远的白衣战士”指的是谁呢？（板书：叶欣）
【评：这一教学环节的设计,既复习、巩固了第一课时学习的内容,又将课文的主人公凸现出来。】 相似文献
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课文教学和作文指导是构成语文教学的两大内容。多数语文老师都是把二者分开来进行．因为他们认为两者联系并不密切．很难将其有机地结合在一起进行教学。于是．就出现了这样一种情形：平时只进行课文教学,没有作文指导,作文指导仅放到作文课上完成。这就无形中留给学生这样一个错觉：课文与作文没有关联或关联不大,学不学课文与能否写好作文关系不大。这样下去．势必影响学生学习语文课的积极性,有碍语文教学质量的提高。为此,我在自己的语文课堂上大胆进行了探索,把语文课文教学与作文指导有机地结合在一起,让学生在学习课文时能首先想到的是学以致用．尽量掌握课文中的写作思路和方法．并能恰当地运用到自己的作文中去。这样多年坚持下来,学生学习语文的积极性明显提高,不但作文进步很快,而且基本知识技能也得到了普遍提高． 相似文献