应把安全文化教育列为学校教育的重要内容

安全文化素养是人本精神的内涵，直接关系到人的自我生存，自我发展，是人们和社会文化素养的重要标志。一个人和一个社会的安全文化素质是构成这个人和该社会科学文化素质的重要因素，也直接标志着个人及整个民族的文化素质状况，对于个人来说也直接体现、预示着他对社会所     

物理考试应包括实验操作

目前,中学物理考试,基本上还是传统的书面考试形式。这种形式偏重于书面知识,忽略了对学生实验能力的检查,不利于学生智能的全面发展。近期的一些报道表明:我国留学生在理论知识的学习方面远超过外国学生,但进入实验室却与外国学生有一定的差距。这与我国前一阶段传统的教学方法、考试方式是有联系的。国内对中学毕业生动手能力差的问题开始引起重视。现行中学物理教材,已把实验放到了它应有的地位:初中阶段有学生实验22个,学生小实验21个;高中阶段有学生实验26个。显然,包括这么多实验的物理学科,     

A-LEVEL物理学科考试简介

随着我国各省市双语教学如火如荼地进行.英国A-level课程及相应考试逐渐在留学市场中被人们所熟知,本论文从A-LEVEL物理学科考试入手,对A-level物理学科试卷进行系统全面地分析,以使读者能对A-level课程的教材以及考题进一步熟悉和了解,更好地指导中学物理双语教学的开展.     

经典诵读将列为推普周的重要内容之一

福建省将开展“中华诵·2010福建省经典诵读大赛”。省教育厅下发通知提出,各地、各高校要积极支持和指导经典诵读活动的开展,将活动列为第十三届推普周活动的重要内容之一。     

谈物理实验操作

物理学是一门实验的科学。因此物理实验在物理学中占有相当重要的地位,而物理实验作为一门科学,又有它自身的规律和特点。归纳起来,每一个物理实验都包括实验目的、实验方法、实验条件、实验设计、实验操作、数据处理和结果分析等几个方面。而实验操作是完成一个实验的中心环节。在已经有了实验方案和仪器装置以后,能否达到实验设计的预期要求和目的,甚至有超水平的发挥,就要看实验操作这个环节了。做实验时总的指导思想是,要在现有的条件下尽量提高实验的精确度,或者是尽量以最低的代价、最高的效率达到预期的目的。要把     

浅谈物理实验操作

该从调整仪器，操作顺序和观察现象等三方面，论述了物理实验操作的要求。     

2002年中考物理学科考试说明

一、命题原则和依据1.注重考查基础知识和基本技能。2.加强对实验过程的考查,增加不亲手实验就不能作答的实验题。     

浅议物理实验操作考核

实验操作考核如同工厂实施职工操作考核一样,能很客观地反映操作者的动手能力和应变能力,是考核学生实验掌握程度最直观的尺度。但长期以来,由于种种原因,实验的考核通常只停留在卷面上做文章,先是增加实验题比分,再是将实验知识有机渗透到各种题型中,这样虽能达到一定的考核要求,但不可避免地存在着理论和实验的脱节,一定程度上限制了学生真实水平的发挥,致使一些学生重实验理论,轻实际操作,影响实验教学质量的提高。近几年来,我校坚持了集中形式的实验操作考核,把理论知识和实验操作有机结合,取得了较好的考核效果,现将有关情况简述如下: 一、实验操作考核的组织与实施 1、明确实验教学目标和考核要求     

物理实验操作训练的探索

为了真正落实实验教学的目标,在物理实验教学中,我们着重对学生进行了以下几方面的训练。一、训练学生的观察能力实验与观察是学习物理的基本方法,要提高学生的能力,就要从实验教学抓起,让他们学会观察。因而,在教会学生观察的过程中,教师有意识地进行适时适度的指导很重要。如在《温     

物理实验操作考试的尝试

物理实验操作考试的尝试上海闸北区教育学院陈国声１９９１年秋季，我区初二年级试用由闸北区教育局教材组编写的九年制义务教育物理课本。这套教材的特点是“探究”引导学生自己动手做实验，通过实验观察物理现象，建立物理概念，得出物理规律。为了检测实验，探究教学效...     

设计实验比操作实验更重要

依据学生认识事物的规律和科学实验的一般程序,小学自然教学实验过程一般可分为:创设情境、提出问题,提出假设、设计实验,操作实验、观察现象,分析结果、得出结论四个阶段.这四个环节有着内在的逻辑联系,忽视或淡化某个环节都会对实验效果产生影响.但在现实的实验教学中,我们发现有许多教师淡化或者忽视学生设计实验的环节,其结果,教师的主导变成了教师的主讲,学生的操作实验变成了模仿实验.取而代之的是教师的讲解和示范.学生对于“科学的志趣”,不是教师讲解给学生的,而是学生在自我探究中逐步积累起来的对自然科学知识及其研究方法的强烈兴趣.学生学科学用科学的能力,也不是教师通过讲解能植入学生大脑的,而是需要教师引导学生在长期的实践中进行科学思维方法的训练.“实验能力”的培养既包括操作能力的培养,也包括提出假设和如何验证假设等实验设计能力的训练,并且后者比前者更重要,因为后者落实到学生身上的是科学思维方法的掌握和运用.     

设计实验比操作实验更重要

依据学生认识事物的规律和科学实验的一般程序 ,小学自然教学实验过程一般可分为 :创设情境、提出问题 ,提出假设、设计实验 ,操作实验、观察现象 ,分析结果、得出结论四个阶段。这四个环节有着内在的逻辑联系 ,忽视或淡化某个环节都会对实验效果产生影响。但在现实的实验教学中 ,我们发现有许多教师淡化或者忽视学生设计实验的环节 ,其结果 ,教师的主导变成了教师的主讲 ,学生的操作实验变成了模仿实验。取而代之的是教师的讲解和示范。学生对于“科学的志趣” ,不是教师讲解给学生的 ,而是学生在自我探究中逐步积累起来的对自然科学知识及…     

应重视实验操作考试

一、指导思想新编的中学物理教材中共有五十多个学生实验,所用课时约占教学总时数的百分之十五以上。学生实验课质量的高低会直接影响到物理教学质量的好坏。为了及时全面地了解学生实验的教学质量,是很有必要的。使学生更好地了解、掌握和巩固物理概念及规律,理应对实验进行考试,这是一种有效的方式和手段。但以往这种考试多半是在期末考试的试题中,出一,二个实验题目,让学生答答了事。这样考查并不能真正了解学生对实验技能的掌握情况,尤其不能检查学生的实验操作技能,也不能促进学生重视实验课的学习。长期这样考核还会助长学生只重视实验原理,不重视实际操作;只重视考试前背实验,不注意平时实验课     

生存能力应成为教育重要内容

据报道,河南科技大学近日组织“大学生城市生存挑战赛”,全校70余名大学生分成小组各显神通——街头弹唱、当装卸工、洗盘子……结果,有的组挣了百余元,有的组却连午饭钱也未挣到。     

初中物理实验操作考评探索

近两年来，我主持开展了“初中物理实验教学中学生创新能力培养的研究”工作，着力优化课堂教学过程，优化课外实验仪器等资源的利用。形成了“先做后说，师生共作”为主，多法配合的课堂教学模式，初步建立了开放性的“物理实验助学园地”，在这里，学生可利用课外时间，自主性的完成课本内外的不同层次要求的实验操作。为学生创新和实践提供较丰富的教育资源。我们课题组的     

中考物理实验操作备考探析

2020年广州中考新增实验操作考试,因此实验教学必须引起学校和教师的高度重视。为此,教师要:研究考查要求和范围,找出实验教学的重点,明确备考思路;依据学生平时实验过程中的常见错误,采取相应的教学策略,提高教学效率。根据演示实验和分组实验的特点进行针对性教学,培养学生的规范操作能力,提高科学素养。     

谈中考物理实验操作考试

2002年5月,我有幸被枣庄市教育局选聘为中考物理实验操作考试监考员,专门负责伏安法测电阻和电功率的实验,在长达15天的时间里,目睹了成千上万名学生做实验的情况,感受颇深。