四季主题音乐活动设计与实践

幼儿教育的目的是促进幼儿生命成长,幼儿艺术活动是其内在的生命活动,是一种感性的把握世界的方式,对于幼儿健全人格形成有着重要的作用.为此,北京市顺义区澜西园二区幼儿园追求艺术活动顺应幼儿发展,在教育与美的享受之中,创造自由、轻松、和谐、积极的艺术氛围,支持、鼓励幼儿自发参与艺术活动;从"十三五"起便开始将音乐教育活动与游...     

幼儿入学数学准备现状及其影响因素研究 ——以北京市为例

研究选取北京市5所幼儿园中11个班级的145名大班幼儿作为研究对象,对幼儿入学数学准备进行一对一测查,并在幼儿园和家庭中筛选出对幼儿入学数学准备有关键预测作用的因素,为促进幼儿入学数学准备提供借鉴.研究结果显示:在入学数学准备的各领域中,幼儿在"数的含义与比较"和"排序"的得分最高,"传递性推理"的得分最低;公办幼儿园...     

将节气文化融入幼儿一日生活

开展二十四节气活动,可以引导幼儿打开自然的大门,探究季节、物候等自然现象与节气的关系.近年来,北京市通州区民族幼儿园以二十四节气为线索,创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境,利用周围的自然环境和丰富"多元"的物质材料,引导幼儿认识、观察、探索、了解二十四节气,进而带动幼儿对周围世界的关注,对二十四节气变化的关注.     

创设健康的幼儿园环境

<正>《儿童的一百种语言》中提到"环境被视为用来教育幼儿。事实上,除了每个班级两位教师之外,环境被认为是班级的‘第三位老师’"。环境的创设对幼儿的重要意义主要体现在,环境对幼儿有着制约和导向的作用。幼儿园的环境创设不仅对幼儿的身体健康有好处,对幼儿的心理健康同样发挥着重要作用。健康美好的环境,不仅能给幼儿带来视觉上的享受,艺术上的熏陶,激发幼儿的想象力,促进幼儿认知能力的发展;还可以在一定程度上起到平衡和补偿作用,解决幼儿成长中遇到的问题。在北京市S幼儿园见习时,我们观察了幼儿园以     

多"说"有利于幼儿健康成长

幼儿需要多"说".多"说"有利于幼儿身心健康成长,促进幼儿智力的开发,提高幼儿语言表达和与人交往的能力.在幼儿园阶段,教师应注意为幼儿创造多"说"的机会,引发幼儿多"说"的兴趣.这不仅是因为发展幼儿语言是早期教育的重要任务,更重要的是,幼儿语言的发展需要借助模仿和交流等多种途径并通过"说"的形式才能达到.     

把幼儿劳动教育延伸到家庭

2021年7月,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,对劳动教育做了全面部署.北京市延庆区永宁幼儿园一贯以"蒙以养正,储为国器"作为办园理念,坚持从小重视幼儿良好习惯的培养,重视幼儿的德智体美劳全面发展.近年来,永宁幼儿园通过家园携手,开展了形式多样的劳动活动,以下是我们"小手拉大手,走进社区"开展劳动教育...     

如何培养幼儿关爱他人的品质

从小培养幼儿关爱他人的良好品德,比给予幼儿任何财富都重要.苏霍姆林斯基说过:"正确处理亲人,朋友和同志这一小范围内的纯属个人与个人之间的关系,是每个幼儿必上的人道主义精神的第一课,让幼儿从童年起就对别人多尽一些义务,是十分重要的."当前,许多幼儿在备受关爱的环境里成长,却缺乏关爱他人的品质近年来,在"重智轻情"的思想影响下,成人往往忽视了幼儿情感品质的发展和教育,因此,教育幼儿心中有他人,学会关爱他人,显得尤为重要.     

以课题研究为载体提高礼仪教育实效

文明礼仪是中华民族传承数千年的美德.《幼儿园教育指导纲要》中指出:培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪,使幼儿习得必要的社会行为规范,是幼儿社会领域教育的一项重要内容.我园借助承担的"幼儿文明礼仪教育与养成实验"这一课题,本着"尊重天性、张扬个性、塑造品位"的教育原则,从"五度"入手,加强幼儿文明礼仪教育,以此来促进幼儿的社会化发展进程,提高礼仪教育实效.     

对幼儿数学教育生活化的理解

以往数学教育更多的是在正规的课堂上进行,教师以为有目的、有计划地设计了集体数学教学方案,精心准备了一些操作材料,让幼儿"操作过了",老师"教过了",幼儿就学会了数学.其实这种数学教育脱离了幼儿的现实生活,不符合幼儿的认知特点,使幼儿感到数学是强加给他们的概念,是记忆不完的知识,这就导致了幼儿对数学缺乏学习的兴趣.而生活中的数学教育让幼儿在没有思想负担的情况下自然、轻松、愉快地学习,幼儿"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣".幼儿"数学教育生活化"正是立足于我国幼教发展现状,顺应<幼儿园教育指导纲要(试行)>(下简称<纲要>)的教育理念而提出的幼儿数学教育改革趋势.我们应该正确、全面地理解它的内涵,切实做到利用生活中的事件和现实材料,适时适度地在生活中进行幼儿数学教育活动.     

对幼儿数学教育生活化的理解

以往数学教育更多的是在正规的课堂上进行,教师以为有目的、有计划地设计了集体数学教学方案,精心准备了一些操作材料,让幼儿"操作过了",老师"教过了",幼儿就学会了数学.其实这种数学教育脱离了幼儿的现实生活,不符合幼儿的认知特点,使幼儿感到数学是强加给他们的概念,是记忆不完的知识,这就导致了幼儿对数学缺乏学习的兴趣.而生活中的数学教育让幼儿在没有思想负担的情况下自然、轻松、愉快地学习,幼儿"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣".幼儿"数学教育生活化"正是立足于我国幼教发展现状,顺应<幼儿园教育指导纲要(试行)>(下简称<纲要>)的教育理念而提出的幼儿数学教育改革趋势.我们应该正确、全面地理解它的内涵,切实做到利用生活中的事件和现实材料,适时适度地在生活中进行幼儿数学教育活动.     

北京市公布10所示范幼儿园名单

六一前夕,北京市教委在全市召开的幼儿素质教育经验交流会上,公布了10所市级示范园名单,它们是:北京市第一幼儿园、北京市第五幼儿园、北京市北海幼儿园、北京市六一幼儿院、北京市东城区东华门幼儿园、北京市西城区棉花胡同幼儿园、北京市宣武区实验幼儿园、中国工运学院幼儿园、北京师范大学实验幼儿     

探索幼儿生活自理能力培养的家园一致性教育策略

吃喝拉撒睡,看似平常琐碎,却是幼儿成长中重要的命题。幼儿园和家庭是幼儿主要的生活环境,教师与家长作为幼儿生活中的重要他人,在其中扮演着重要的角色。北京市丰台区教研室牵头专门成立了由12所不同类型的幼儿园组成的“幼儿健康生活教育研究小组”,     

新的教育观需要有新的管理模式

我国幼儿教育事业，经历20年来的改革开放有了长足的发展，特别是在观念的转变上，“保障每个幼儿生存、发展、游戏、学习的权利”，“促进每个幼儿身心全面和谐的发展”，“新生幼儿”，“使每个幼儿在原有的基础上得到发展”等现代教育观念已深入幼教工作者的人心，但随着幼儿教育探索的深入，特别是在具体的教育教学过程中，我们又遇到了很多困惑，觉得从观念到行为总是有难以克服的“距离”。造成这个“距离”的原因是多重和多样的，这里我仅人管理这个侧面谈点自己的想法，可能是非常片面的。     

儿童城市活动的理论构想和实践探索

<正>北京市六一幼儿院建院于1945年的延安,以保护保育院孩子们的生命安全和健康成长为初心,一直坚守在保教工作的研究和实践前线。新时代下,结合国家对"德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"的人才需求、幼儿和幼儿院的思考,我们提出了"脸上有笑、心中有爱、行动有力的六一小主人"的培养目标。基于对院所环境功能的开发、对幼儿院"角色"的思考,我们将幼儿院作为一座儿童城市,让幼儿真正成为幼儿院的主人,享受在这座城市里自由穿梭、快乐生活、尽情游戏的愉悦感。基于对院本课程设计的理论思考,我们提出了"儿童城市活动"课程实践形态,将我     

儿童城市活动 学习正在发生——走进北京市六一幼儿院

<正>位于玉泉山下、昆明湖畔的北京市六一幼儿院,前身是1945年成立的延安第二保育院。在当年撤离延安的战略大转移中,安全保护136名幼儿,无一伤亡,因此被誉为"马背摇篮"。1950年,由教育部命名为北京市六一幼儿院。北京市六一幼儿院的现址也是当年党中央领导精心挑选的。这里四季分明、物种丰富、庭院宽阔,足以显示当年中央领导对革命火种成长的关注与重视。随着学前教育的发展,六一人满怀当年建院、行军、选址的初心,不断实践和思考提供什么样的环境和课程更好地支持幼儿的全面发展。儿童城市     

让音乐活动散发魅力

儿童是带着"热爱音乐"与"富有音乐灵性"的天性来到这个世界的.幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段.怎样才能真正做到让幼儿"学中有玩、玩中有学"并愉快地投入到每个教学活动中,真正让音乐活动散发魅力呢?     

新的“红花角”

今年我班的"红花角"是这样设计的：用吹塑纸做成四棵树,全班幼儿分成四组,一棵树代表一个组,一根树枝代表一个小朋友,把幼儿的照片贴到树枝上。我又将幼儿的表现分别用五种颜色的花来表示,上课认真听讲得红花,做游戏好得黄花,做操好得绿花,吃饭好得蓝花。讲卫生得白花。每周未进行一次评议,不仅要看哪根树枝开花多,还要看哪棵树开花多。我觉得这样的红花角比以前的红花角更具体、生动、形象,幼儿一看就知道自己哪里做得好,哪里做得还不够好,有个明确的努力方向。分组的形式,又可培养幼儿互相帮助的好品质和集体意识。新的“红…     

理性幼儿园常规的重建

幼儿成长过程是一个不断社会化的过程,即从一个"自然人"转化为"社会人"的过程,也就是一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程.有互动就必然会有规则,合理、恰当的规则是幼儿社会化的重要组成部分.     

图画故事之"召唤结构"的特点、表现及功能

图画故事是幼儿文学非常重要的文类,它以图文合奏的方式讲述故事,深受幼儿喜爱.与文字故事及影视作品相比,图画故事对幼儿读者有着独特的"召唤结构".此结构主要体现在图画语言、细节以及结尾等方面.图画故事中存在的"召唤结构"不仅使幼儿读者获得了阅读的主动权,同时也使其获得了与成人平等的阐释文本意义的权利.在成人与幼儿读者的对话中,文本意义得以更好的论释.图画故事的"召唤结构"对幼儿观察及想像能力的培养有着重要作用.     

科学地指导幼儿看电视

电视是我们这个时代最普及、影响最深入的大众传播媒介。据北京市一份调查表明,5～6岁的幼儿中有88%会独立操作电视,每天收看电视的幼儿占调查总数的91.6%。由于看电视已成为幼儿生活的重要部分,它对幼儿必然会产生不可忽视的多重影响。一方面,电视提供了一种适合幼儿特点的文化形态,有利于幼儿身心各方面的发展。它有助于幼儿认识广博的世