教坛呼唤“德先生”

有位教育评论家曾经这样说过：在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生;而在精神上,这种局面恰恰被倒了个儿：站着的先生始终占据着至尊之位,而学生们坐着的躯体里掩藏着的却是一个个战战兢兢的站着或匍匐着,乃至于跪着的灵魂。这话说得或许尖刻了些,但熟谙...     

近乎空白的人格教育

曾有位教育学家说过这样意思的话:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了颠倒——站着的先生占据着至尊之位,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着,甚至跪着的灵魂。现在的学校教育,尤其是中小学教育,基本上是“专制式”的,学制、教育计划、考试制度、教材,以     

师德的心是尊重学生

大家知道,从医有医德,从教有师德。师德的核心是什么呢?我认为,师德的核心是尊重学生。有一位教育学家曾经说过这样的话:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰颠倒了——站着的先生占据着至尊的地位,而坐着的学生的躯体     

教坛呼唤“德先生”

有位教育评论家曾经这样说过：在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰被倒了个个儿：站着的先生始终占据着至尊之位,而学生们坐着的躯体里掩藏着却是一个个战战兢兢地站着或匍匐着,乃至于跪着的灵魂。　　这话说得或许尖刻了些,以至于令那些对眼下的教育现状持乐观态度的先生们殊难接受,但熟谙当今学校教育内情的人恐怕不能不承认,此言乃是对时下多数学校（尤其是普通中小学）师生关系的形象而精辟的剖析。也难怪,中国学生自古便饱受了“一日为师,终身为父”的教诲,而今更是领教了“不听老师言…     

未到同林，怎知春色如许!

《国民素质忧思录》中有一句话：“在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是教师,而在精神上,站着的教师占据至尊之位,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着的灵魂。”     

发展:有效教学的首要标准

他真的坐着吗?有人曾经尖锐地批判当今课堂:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了个颠倒。学生是一个个生命体,具有发展性和生命的活力,     

发展：有效教学的首要标准

他真的“坐着”吗？ 有人曾经尖锐地批判当今课堂：“在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了个颠倒。”学生是一个个生命体,具有发展性和生命的活力,     

解读数学学习过程中的学生

“人人都说小孩小，谁知人小心不小；你若小看小孩小，便比小孩还要小。”陶行知先生的这首诗我们多数人耳熟能详。但我们眼中的小学生，往往都被视作“小小孩”。有位教育评论家曾这样描述中国传统教育：“在教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，恰恰被颠了个儿，站着的先生始终占据着至尊地位，     

我看课堂教学中的“紧张度”

更新教育理念 ,深化体制改革 ,不会摒弃课堂教学形式。实施素质教育 ,倡导创新教育 ,课堂教学需要减负增效。笔者以为 ,正确看待并适当提高课堂教学的“紧张度”很有必要。江苏泰兴洋思初中蔡林森校长在介绍教改经验时 ,谈到“课堂上学生要紧张”。反复琢磨这句话 ,我体味到蔡校长所说的“紧张” ,应该是学生在认识学习任务的基础上形成的积极求知的精神状态。当今中小学教育的现状 ,曾有一位教育家这样描绘 :“在教室里 ,坐着的是学生 ,站着的是先生。而在精神上 ,这种画面恰恰被颠了个儿 ,站着的先生始终占据至尊地位 ,而学生坐着的躯体掩…     

测验的命运

当田老师宣布进行数学测验时,课堂上一片抱怨声。田老师皱了一下眉对下面的37个学生说: “这样好了:我拍一下手,想站起来的同学就站起来,想坐着的就坐着不动。如果站着的人数和坐着的人数之差是个奇数,     

如何构建主体性德育模式

多年来,“制约性德育”曾在强化政治功能、灌输统一意志的教育上发挥了一定作用,但随着时代的发展,尤其是多元化的价值取向促使我们对德育自身的规律加以研究,人们越来越重视德育的主体性作用。“主体性德育”的着眼点是以学生个体为中心,努力转变“游击战式的临时教育”、“运动战式的应急教育”,而代之以扎扎实实的、贴近学生实际的“经常化生活化的公民教育”。一、抓住核心一位教育专家说过:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着、甚至跪着的灵魂。学生千差万别,我们不可能用同一句口号、同一个标准去要求所有的学生。所以我们学校对学生提出“脚踏实地做事,顶天立地做人”的德育核心。它是针对我校学生由于家庭条件普遍优越、家长对子女的成就期望值过高而造成的“优越感”、“心存大志而不屑于做小事”的浮华倾向,以及心理素质相对脆弱、性格不够坚定而确立的。旨在引导学生从身边小事做起,从性格态度入手,学习做一个高尚的人。二、落实基础以前的班级评比采取每项扣分的方式。但这到底有多大的效果?对于集体荣誉感不强的班级来说,扣多少分无所谓;...     

走下圣坛，平视学生

曾几何时．教师在居高临下的在讲台上,盛气凌人的发号施令,板着面孔捍卫我们的师道尊严,强调“一日为师,终身为父”,要求学生甚至家长尊重教师。中国几千年的传统观念,使得教师具有绝对的权威地位,老师往往会不自觉地以一种居高临下的方式表达一种对学生生硬的爱。有位教育专家曾经说过这样一句发人深省的话：“在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而坐着的是学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着甚至是跪着的灵魂。”毫无疑问,老师的人格尊严应该得到尊重,但同时,随着新课程改革的开展,教师观、学生观发生了很大的改变,在师生关系上,俯视学生的威严变成蹲下身子,平视学生．创建和谐平等的师生关系。     

郝老师学前班趣事拾零

1.站着说话不腰疼郝老师见教室里学生无精打采,很生气:过去是老师坐着讲课,现在呢,你们坐着,老师站着,还不好好听……一生接着说:老师,站着说话不腰疼。我妈妈说的……     

践行“三动”思想激发学生活力

“知识的超市，生命的狂欢”这是李炳亭先生对高效课堂精髓的概括，这当然不是简简单单的获取知识和欢声笑语，而是一种状态和感觉，更是一个过程。是学生为了学到知识而质疑、争论和对抗的状态；是学生为了更好地掌握知识而坐着、站着、蹲着甚至趴着的那种感觉；是学生为了小组和团队的荣誉而积极争取的过程。这也正与“三动”思想不谋而合。     

放开学生的手——浅析培养学生的自主学习能力

“传统教学中,看起来教师是站着的,学生是坐着的,其实坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着,有时甚至是跪着的灵魂。”这句话真是一针见血地道出了传统教学的弊端。教师长期在课堂上包办一切,学生只能被动的学习,这极大地影响了学生的发展。     

语文“生命”课堂的核心

读教学 一、尊重学生人格,尊重学生的情感曾有人尖锐地指出,传统教学中,看起来教师是站着的,学生是坐着的,其实坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着、有时甚至是跪着的灵魂。语文“生命”课堂不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个活生生的丰富的多彩的生     

为我的学生，我愿意永远站着——记临汾经济技术开发区滨河中学教师乔亚平

乔亚平是临汾经济技术开发区滨河中学的一名初中语文教师,从教20余年,她始终用爱心,用平凡而崇高的师德之光,温暖着学生的心灵。几年前,有位已经毕业的学生给她写信,寄来一张从报纸上剪下来的文章,题目是《我们都坐着,唯独你站着》。学生在信中说：“乔老师,我这是在写您。”那时,     

端把椅子给学生

笔者近日参加了一个中小学校长论坛,听校长们谈论学校文化建设,新理念、新闻汇层出不穷,而令人印象深刻的是这样一个例子——有所学校规定,如果教师把学生叫进办公室谈话,必须给学生端把椅子,让学生和教师一样坐着,而不能教师坐着、学生站着。这所学校对师生平等的提倡,就是从改变教师的行为习惯做起。     

站着坐着，自由选择

上课，站着还是坐着，我想这不应该有硬性的规定。站着，高屋建瓴，总揽全局，及时关注孩子的反应，有利于教学的及时反馈。坐着，娓娓而谈，语重心长，有利于培养学生和谐的学习氛围。     

让自助、互助、他助之花开满班级

野百合之自助 场景一：自习时间，教室里空了好几个座位，而教室外面、阳台上、隔壁办公室里却各有几个学生或站或坐着读、背、写、练。场景二：课堂上，老师在讲解，教室后面却站着几个学生，他们一手拿书本，一手拿笔，或认真听，或大声说，或深沉思。