奏响爱的乐章

江苏省吴江市实验小学幼儿园创办于1911年,悠久的办园历史,为幼儿园积淀了深厚的文化底蕴。幼儿园在传承和发扬的基础上凝练成＂爱德、求真＂的教育思想。＂爱德＂指培养孩子乐于关爱他人,亲近社会,促进孩子与社会的和谐,使孩子在“爱”的教育中求得全面发展。“求真”指培养孩子乐于探究,亲近自然,促进孩子与自然的和谐,使孩子在“真”的教育中求得个性发展。     

和谐的亲子活动是培养留守儿童良好个性的教育之道——对100余位留守儿童两年教育的实验研究报告

有效地教育留守儿童,须赋予他们＂根＂的素质,那就是培养其良好的个性。课题组以100余位留守儿童为研究对象,在10所幼儿园开展了＂在亲子和谐活动中培养孩子良好个性＂的实验研究。研究发现,实验组的幼儿比对照组的幼儿具有更优秀的个性：乐观向上、做事认真、积极主动、文明礼貌、顽强、乐于学习。可以说,和谐的亲子活动是培养留守儿童良好个性的教育之道。     

“抱起来看孩子”——对低年级数学教学的一点思考

如果说＂蹲下来看孩子＂体现的是教师尊重学生的一种＂平等关系＂,那么,我认为＂抱起来看孩子＂就是尽量理解和欣赏孩子,充分放大孩子的闪光点,充分地肯定和鼓励孩子,让孩子能在愉悦的氛围中学习和成长。从字面上看,“蹲下来看孩子”似乎也有它不足的地方。“蹲下来”只是教师单方面的教育行为,学生处于相对静止的、被动的状态。若把学生“抱起来”．学生的内心世界就会有一种微妙的情感因素的涌动。     

用爱心引导学生快乐学习

＂快乐学习＂能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,真正体现了＂教师为主导,学生为主体＂的双边性,从而使教学生动、活泼,学生身心愉悦。教师要拿爱给学生打造一个愉快的世界使学生好学,用心给孩子建构一个学习的模型使学生乐学。     

需要成长的不只是孩子

＂虎妈＂对孩子严苛管教、强化训练、替子女抉择的教育观,在不少中国家长身上都有体现。中国家长参与了太多孩子的生活,亲自参与教学,付出大量时间陪读,指导作业,督促孩子＂多学、多练、多记、多考＂,并且认为兴趣可以以后再培养,有了一技之长才能安身立命。于是孩子的周末被各种名目的兴趣班、补习班所挤占。这一模式的严重后果,就是扼杀了孩子的学习兴趣、     

寻找小学语文课堂中的“真”

有一个字很＂俗＂,但是却很重要,那就是指导学生进行语文课堂学习要抓住一个＂真＂字。一、所授内容应当＂真＂杜威说过这样一句话：＂给孩子一个什么样的课堂,就意味着给孩子一个什么样的生活。＂那么,课堂中应教授给学生一些什么呢？应当从哪些方面中体现出所授内容的＂真＂呢？不管课堂怎么变,     

“无为”：教育的另一种方式

林格在《教育是没有用的》一书中写道：＂教育者唯一要做的事情,是保护甚至捍卫孩子的主动性。很奇妙的是,一旦建立了保护孩子主动性的信念后,教育者表现出来的教育素养就是‘无为＇,因为只有真正做到无为,才能切实保护孩子的主动性。在孩子的成长面前,最好不要刻意去做什么,才是教育的大智慧。＂这里的＂无为＂并非＂不为＂,并不是放任不管,而是＂全面依靠孩子＂。教育者的作用和价值,体现在最大程度上地调动孩子的内在积极性,组织孩子自主学习。     

有效的指导有意的拓展有机的整合——我教起步作文的实践与体会

《语文课程标准》指出:习作能力是语文素养的综合体现.习作教学应贴近孩子实际,让孩子易于动笔,乐于表达.作文指导首先应该着眼于孩子的知识阅历和思维特点,挖掘他们潜在的习作兴趣和能力.三年级的孩子还处在习作起始阶段,教师在习作教学中要凭借儿童感兴趣的学习点,给孩子以形象直观的提示和帮助,降低难度,以培养孩子习作的兴趣.     

低年级写话,不妨跟着体验走

一让写话在体验游戏中跳跃 陈鹤琴说过：＂人的生命是以时间来计算的,孩子的童年则是以游戏时间来度量的。孩子喜欢游戏,这是天性。＂我让学生在体验游戏中写话,学生自由地沉浸在课间游戏的时光中,这是最本真的情感体验、最张扬的情绪释放。这时候,学生最乐于与他人分享快乐,最乐于用笔表达自己的心情。     

教学案例：童趣的回归

一、案例背景 夸美纽斯指出：教与学的行动本来就是件自然的、令人高兴的和惬意的乐事。我们倡导幼儿教育尊重孩子的兴趣和需要,州孩子的好奇与积极探究打开智慧之门,这样才能让幼儿于兴趣中快乐学习,在兴趣中乐于探究。开发学习的内在潜能。然而现在孩子的很多生活经验都来自于书本和父母的讲述,“拿来主义”在他们身上体现得非常翔实。而孩子对于一些本身年龄阶段感兴趣的话题却反应冷淡,如何才能让孩子找回失落的欢乐,回归五彩、质朴的童真呢？     

“和美课堂”建设的三个着力点

一、＂和美课堂＂的特质体现＂和美课堂＂的主旨在于塑造优美的教学环境、营造和谐的教学氛围,从情感、审美教育入手,提供资助学习的空间,创设富有审美情趣的教育活动,构建灵活多变的教学形式,激发学习的兴趣和创造的欲望,让孩子在充满安全感和愉悦感的活动中,自由快乐地成长。在＂和美课堂＂的建设上,要体现如下四方面的特质：1.和谐。＂和美课堂＂首先是和谐的课堂。所谓＂和谐＂,据现代汉语词典解释,就是＂配合得适当和匀称＂。     

“小组教学”在孤独症儿童康复教育中的应用与思考

＂小组教学＂体现了新课改中＂合作学习＂的思想和要求＂,小组教学＂在特殊教育中尤其是在孤独症孩子康复教育中不仅能有效的补偿他们人际交往的不足,还有利于培养他们的社会适应性,促使他们在观察、认知、情感和技能、自主性、独立性等方面的全面发展。     

让学生在“主动·探究·合作”有效学习中成长

新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有＂主动参与,乐于探究,交流与合作＂特征的学习方式,推动学生的有效学习,促进学生在＂主动·探究·合作＂的学习氛围中,茁壮成长。     

创数学情景,倍增自主学习能力

自主学习就是学生个体在学习过程中没有听命于他人或依赖他人的指导,而自己做主学习.表现为＂积极参与、乐于探究、勤于思考＂,也就是学生在学习过程的各项活动中能发挥自己的主动性,乐于、思于、勤于各项活动,自觉、主动地学.     

新课改下的变“厌学”为“乐学”

有人把乐学思想定义为＂：从学生乐于学习的角度,研究教与学及其相互关系的教学思想体系。＂其实＂,乐学＂就是学生乐于学习,但它的内涵是非常丰富的,仅从字面意义去理解是不够的。教师在教学工作中要发挥自己的优势,使学生变＂厌学＂为＂乐学＂,变＂要我学＂为＂我要学＂,本文主要从学生＂厌学＂是由哪几方面因素造成的和使学生变＂厌学＂为＂乐学＂两方面来阐述的。     

低年级绘本阅读指引方法浅探

<正>绘本阅读作为开展低年级语文综合性学习的一种载体,提倡快乐阅读,借助绘本,在听说读写的综合性游戏式活动中,提高低年级孩子听说读写的综合能力,培养阅读兴趣,对美的感受力,丰富的想象力,对周围世界的认识能力,培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感。一、引导幼儿敏锐地观察,清晰地阅读绘本(阅读前)每一个绘本,从头到尾都隐藏着神秘。无论是扉页、封面、环衬都为我们的孩子献上了精美的"食品"这就需要有一双会     

爱学生——让我们多用一点心

爱学生是教师的职责和美德,也是教师对学生进行教育的感情基础.教师在教育过程中应以学生的发展为核心,爱学生,做孩子的朋友,使每个孩子茁壮成长,健康发展.爱学生可以密切师生关系,营造良好的教育氛围,提高教学效率,有助于学生的全面发展.那么怎样体现师爱呢? 一、给内向的小朋友多点热心 所谓内向,就是不喜欢表达自己的想法,或者表现自己.内向性格的特征是:孤独离群、胆怯怕羞、缺乏自信、依赖性强、不爱说话、适应环境不良.在学习和生活中,我常常给学生营造一种和谐的气氛,让他们形成良好的学习心态,乐于和教师合作,乐于学习数学.     

作文教学的美丽转身

作文是一种思维的舞蹈,教师巧妙引导构思、学会批改,让孩子自由表达、畅快地跳舞,让孩子易于动笔,乐于写作,真正体现"教学"的价值和意义,让作文教学美丽转身。     

如何在初中英语课堂教学中体现＂三高效＂

新课改倡导主动参与,乐于探究的学习方法;培养学生分析问题、解决问题、合作交流、获取新知的能力。这就要求我们要改变传统课堂教学观,培养学生自主学习能力,建立科学的教学评价体系,以实现＂教的高效性＂、＂学的高效性＂、＂评价的高效性＂。     

浅谈农村小学作文教学

语文教学的目的是通过听说读写的训练培养学生的阅读能力和作文能力,而作文又是语文学习综合能力和综合素质的体现。找出农村小学作文教学的不足,探索提高作文的水平,让每一个孩子都乐于表达,善于表达,快乐地作文。