突出学生职业能力培养加强高职语文教学实践性

实现高职人才培养目标要文化素质教育课程与专业课程有机结合,并且各门课程必须立足于学生职业能力的培养与提高.高职语文课程是文化素质教育主干课程之一,加强高职语文教学实践性是实现学生职业能力培养目标的有效途径.     

高职语文教学应强化职业能力的培养

语文教学是教育体系当中的首要关键。只有做好语文知识的传授,才能帮助学生建立起最基本的学习能力。在未来发展的道路上,学生也会因为拥有扎实的语文功底而深受其益。特别是高职院校,更要将强化职业能力作为语文教学的重要目标,着力培养学生适应社会的素质。     

小学科学探究式教学中学生交流能力的培养策略

交流能力是科学探究中的重要能力,是实现探究活动价值的重要条件.本文从创设情境的角度提出了交流能力的三个培养策略.其中,科学评价的运用以及语言的训练都是培养学生交流能力的重要方法.     

小学科学探究式教学中学生交流能力的培养策略

交流能力是科学探究中的重要能力,是实现探究活动价值的重要条件。本文从创设情境的角度提出了交流能力的三个培养策略。其中,科学评价的运用以及语言的训练都是培养学生交流能力的重要方法。     

浅析技校语文教学中学生职业核心能力的培养

职业核心能力是从事一项职业的人必须要具备的基本能力,在职业发展中,其所发挥的作用也是非常重要的,技校的教育中比较重视实践教学,但是在教学的过程中还是存在着学生核心职业能力较为薄弱的问题,而语文教学是非常重要的一门学科,所以在教学的过程中应该从学生的职业发展出发,提高学生语言表达和书面表达的能力,这样也就使得学生能够在职业发展中更加顺畅。本文主要分析了技校语文教学中学生职业核心能力的培养,以供参考和借鉴。     

在语文教学中如何培养学生的听说读写能力

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”这句话明确地告诉我们,语文是一个人学习、生存和发展的基础,是为一个人的可持续发展做奠基的.语文,语文,语言文字能力是根本.     

小学语文探究式教学研究

小学语文新课程标准提倡开展探究式教学,这一要求符合教学的需求和学生的发展需要。文章在分析小学生心理和生理特征以及认知规律的基础上,结合自己多年的教学实际,在小学语文探究式教学方面作了一些粗浅思考,以期达到培养学生学习探究能力的目的。     

在语文教学中科学地培养学生的倾听能力

倾听能力是人们日常进行交际的重要手段。人类文明的发展很大程度上是由于人具有借助语言来交流思想、吸收经验的能力。在读写听说四种语言活动中,听是最基本的语言活动。良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一．倾听能力是学好各门学科知识的基本功。     

语文教学中培养学生自主阅读能力的探究

本文认为教师在语文教学中应坚持学生为主原则,把主动权交给学生,鼓励学生自主学习,促进学生提高自主阅读能力,为学生终身学习打下基础。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？笔者从四个方面进行探析：激发兴趣；创设问题情境；教师适时引导；教给方法。     

如何在语文教学中提升学生的职业素质

根据职业技术学校的办学目标、办学任务,确定职业技术学校的语文教学目的,探讨如何在语文教学中强化学生的职业意识,培养学生具有从事某种职业的能力,以适应社会发展的需要。     

语文教学中培养学生学习能力的研究

教师教给学生学习研究学问的方法,帮助他们不断的提高学习能力,使他们尽快的掌握现代化知识,这是一项极为重要的工作,不可轻视。     

算法对学生解决问题能力的培养

“算法与程序设计”模块是信息技术学科重要的组成部分,就是为了培养学生运用算法分析和高级语言设计程序来解决问题的能力。算法（Algorithm）就是解决问题的方法和步骤,它是程序设计的灵魂。本文作者结合自己实际教学,以教学实例的形式分析算法设计过程对学生解决问题能力的培养,旨在引发相关教学实践者的深层次思考。     

职业核心能力培养下高职物理教学的策略

文章以提高学生职业核心能力为前提,探究职业核心能力下高职物理教学的价值和意义,总结高职物理教学面临的问题,并提出改善物理课程结构,加强学生物理问题分析与解决能力,物理教学和专业需求紧密结合,加强物理教学的就业导向性四点建议。     

实践教学中对高职学生职业能力培养

随着我国经济的不断发展,企业经济也在不断提高,作为电气化铁路核心专业的技术型人才培养地点,高职院校将会在发展的过程中起很大作用。本篇文章主要通过对高职院校电气化铁路相关专业的教学方式、教学内容、老师与学生之间的关系以及评价标准做出研究与讨论,分析实践教学对高职学生职业能力的培养,并提出相应的培养措施。     

提高高职学生语文应用能力是企业对高职语文教育的要求——人才市场对高职学生语文应用能力需求情况调查报告

本文通过对2009年关于人才市场对高职学生语文应用能力需求情况进行调查,分析出企业要求高职毕业生有较好的口头表达交流能力、书面表达能力、阅读理解能力等语文应用能力。语文应用能力是高职学生须掌握的职业核心能力之一,关系到毕业生的求职和职业发展。要培养其语文应用能力,就须重视高职语文,研究高职语文的性质,实施教学和考核改革。     

语文教学中培养学生自主阅读能力的探究

本文认为教师在语文教学中应坚持学生为主原则,把主动权交给学生,鼓励学生自主学习,促进学生提高自主阅读能力,为学生终身学习打下基础.     

语文教学中培养学生自主阅读能力的探究

本文认为教师在语文教学中应坚持学生为主原则,把主动权交给学生,鼓励学生自主学习,促进学生提高自主阅读能力,为学生终身学习打下基础。     

语文教学的目标——培养学生的能力

中国正大踏步地迈向二十一世纪，面对世纪之交的社会变迁及技战，必须全面实施素质教育。在语文教学的全过程中，始终以培养学生的能力出发，兼顾课堂课外。     

高职学生职业核心能力培养的思考

我国高等职业教育近年来获得快速发展,但仍处于完善和发展之中,部分高职院校教育理念陷入误区,忽视了对学生的职业核心能力的培养。高职学生的职业技能是立足于这个社会的根本,所以,高职教育的关键在于能否在这方面提高高职毕业生的职业技能和知识范畴。