舍得花时间和学生谈心

今年央视春晚有一首《时间哪里去了》的歌唱得红火。唱着这首歌,我不由想到,面对即将步入高考阶段的学生,我们班主任的时间哪里去了？我们在关注学生学习的同时,花过多少时间和他们谈心、交流？     

花点儿时间

花点儿时间思考—— 它是力量的源泉。 花点儿时间读书—— 它是智慧的基石。     

巧抓多练,落实自然朗读

朗读是学生学习语文的主要途径之一,也是阅读教学的重中之重。通过有效的训练方法,可以实现在课堂上指导学生实现集体自然朗读。教师可发挥示范作用、训练关键部位、创设朗读情境、变换朗读形式等,从而落实自然朗读。     

好课,要舍得“浪费”时间

"尝试"有没有学问?尝试法的教学有没有价值?用这样一个蕴含着巧妙技巧的课题,花这么长时间来教尝试法,会不会是一种浪费?这是很多教师听完这一课产生的疑问。     

教师主导 精讲多练

在全面提高学生语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程理念的引领下,如何实现课堂教学40分钟的有效性呢?实践证明,"精讲多练"是切实提高40分钟课堂效率的有效途径之一。笔者结合语文实际教学谈谈教师指导的重要性。一、变想讲就讲为精妙地指导,导出学生学习成     

花90%的时间考虑失败

从1950年起,22岁的李嘉诚开始在商场上创业发展,一步步地由塑料花大王走向了地产大王,成了世界华人的首富。有记者采访李嘉诚:大家都很好奇,您在半个多世纪的漫长岁月     

教鞭下,倾听花开的声音

万里长天,舒云漫卷, 那是上帝老人在欣赏自己的鲜花; 千里山川,香风习习, 那是大地母亲在展示自己的鲜花; 明亮的课堂,书声朗朗, 那是为人之师在雕琢和浇灌生命之鲜花.     

时间不多,用完为止

手头有一件事,时间是一个星期,那么前五天,一定是碌碌而过,从第六天开始,才提上日程,时间紧紧张张,人却雷厉风行,好像突然就有了动力。     

加强课堂时间管理,提高学生学术学习时间的水平

学术学习时间,也称作有效学习时间,是指学生有效地完成学习任务时在学术任务上所花费的时间量.课堂教学的改革,在很大程度上体现为要加强课堂时间的管理,增加学生的学术学习时间,提高学生的学术学习时间水平,提高教学时间的综合效用,使教学活动在单位时间内取得最大成效,实现教学的高效率、高效益.     

信己是树,持己如花

教学中,在同一个地方我们跌倒了好几次。这是市里的一次同课异构活动,研讨的内容是北师大版教材五年级上册的旅游费用。每当我们呈现主题图,总有几个学生钻牛角尖:团体5人以上(含5人)是什么意思?如果是4个人能不能买团体票?     

“时间就是生命,生命在我心中”——《和时间赛跑》课堂实录

第一板块质疑问难建构话题师:同学们,今天我们要学习一篇散文,题目是《和时间赛跑》(板书,引导学生注意赛字的写法),作者:林清玄(板书),林中小溪的林,清清浅浅的清,有点玄的玄。有人说林清玄的散文就像林中小溪一样清清浅浅,表面上一读就懂,但是细细品     

基于文本语境的说写训练

【话题背景】 前段时间,听一位老师教《清澈的湖水》一课,她紧紧抓住“清澈”一词,用了30多分钟时间,引导学生感受湖水的美,而花几分钟学习表现小洁行为的内容。整堂课设计了五次说话练习,依次如下：1．想象说话：“小洁看到了更多的山峦,     

巧用形象思维,解“经过时间”问题

北师大版小学数学二年级上册教材中“作息时间表”一课所要突破的教学难点之一是“能根据钟面说出经过时间”,笔者在教学过程中总结了“经过时间”这类问题的题型,将“经过时间”问题具象化,从而引导学生顺利解决此类问题.特将此方法与大家共享.     

删繁就简三秋树,领异标新二月花——高中语文课堂应“少教多学”

<正>"少教多学"就其内涵而言,和传统教学观有如下几个鲜明的区分:第一,"少教多学"更强调教与学的相互依存关系。传统的教学过程中,教师更多着眼于自己如何去教,而不是学生怎么去学,因此在教学的过程中多按照自己的意念去教育学生,而不顾及学生自身的感受和兴趣,导致教与学之间出现断裂。"少教多学"的基本教育理     

老师,课堂上多给学生一些思考的空间吧

1一篇文稿中尚未发表的最后两小部分文[1]在《数学教学研究》刊登的同时,作者林生老师又寄来一篇补充了两小部分内容的文稿,改标题为"莫让浮云遮望眼,去却繁华识真颜——新课标理念下启发式教学的     

多给一点时间,课堂更精彩——求长方形环小路的面积教学反思

案例描述： 教学北师大版三年级下册第85页第6题：在一个长方形的花坛四周,铺上宽1米的小路。（1）花坛的面积是多少平方米？（2）小路的面积是多少平方米？