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随着素质教育的全面施行和课程改革的深入开展,如何在历史课堂教学过程中开展创造性教学,如何有效地培养学生的创新意识和探究能力,这已经成为越来越多的初中历史教师所关注的内容。为了优化历史课堂教学,提高教学质量,特别是提高教学有效性,根据目前历史教育所面临的困难,尝试性提出在初中历史教学中实施情景教学法。 相似文献
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多媒体作为一种先进的教学手段,被引入课堂,以其科学性、直观性、生动性等特点,有效地改进了教学方法,提高了教学效果,充分地调动了学生的学习的积极性,培养了学生学习历史的兴趣,使历史学科的教育教学的质量有了很大的改善与提高。多媒体教学做为教学的辅助设备,有很多的优点。表现如下: 相似文献
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在历史教学中,如何转变理念找到设计教学的合理突破口,掌握实施新教学方式的策略,如何发挥教师主导作用,启发诱导学生学习主动性和积极性,提高历史课堂教学的有效性,是我们历史教师共同探讨的课题。笔者结合初中历史教学实践经验谈谈自己的看法。 相似文献
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教学活动由教师"教"和学生"学"两个方面组成,为了让学生真正掌握历史知识,教师应从激发学生历史学习的兴趣、组织学生进行有效互动对话、灵活运用"自主、合作、探究"的学习方式、创设轻松、和谐、民主的课堂教学氛围,以及设计科学合理的练习等方面来调动学生学习的积极性和主动性,切实提高历史课堂教学效果。 相似文献
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张辉 《中国教育研究与创新》2005,2(8):62-63
探究是实施新课程的核心,合作互动在目前的课堂教学中备受青睐。如何使学生在课堂上真正动起来,并能在互动中掌握知识,提高能力,这成为摆在我们这些站在教改前沿的教师所面临的问题。作为一个初中历史教学工作者,笔者是这样做的: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
伴随着素质教育的不断深化改革,合作学习模式在课堂教学中被广泛使用,并深得学生的喜爱。所谓合作学习,就是按照一定比例对学生进行分组,使学生能够在组内进行探讨与交流,这样的学习模式不仅能够提高学生的学习效率,还可以增强学生的学习能力与合作精神,使学生更加积极主动的学习。在学习初中历史这门学科时,教师既要激发学生学习历史的动力,还要为学生提供一个探讨交流的平台。通过分析历史合作学习中存在的不足,并有针对性的提出相关措施,以此完善并推动历史教学改革。 相似文献
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王九军 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
史料是指可以据以研究或讨论历史史实根据的东西。历史史料是作为历史研究和历史教育的基础,是历史教科书的依据。在教育教学过程中,教师利用好史料,不仅可以激发学生的学习兴趣,更有利于提高学生的思维能力。本文主要从设置疑问引导学生学习,借助史料培养思维能力,创设教学情境加强感性认识三个方面去分析史料在初中历史教学中的应用。 相似文献
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随着新课改的不断深入和信息技术的发展,在历史学科中运用信息资源进行教学也成了时代发展的需求。本文中阐述了多媒体技术在初中历史课堂教学中运用的实际意义和多媒体技术运用的特性,分析了如何运用多媒体技术辅助教学。 相似文献
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朱海英 《读与写:教育教学刊》2012,(9):121
初中历史教学改革的重大课题,就是根据初中学生的认知规律和历史科的特点,优化课堂教学,实现先进教学方法与现代教学手段的最佳结合,从而创设教学情景,激发学习兴趣,陶冶学生情操,培养学生思维能力,给学生在视觉上一个全新的感受。多媒体引人课堂教学,是提高课堂教学质量、促进初中学生整体素质提高的有效途径。 相似文献
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宋雅健 《中国校外教育(理论)》2016,(4):58
相关调查表明,多数学生对于学习初中历史的兴趣,很大一部分是来源于历史课程当中的历史故事,由于受小时候听长辈讲故事的影响,对故事仍然有特别的喜好。所以,探讨把历史故事引入初中历史的教学课堂里面来,能够加大学生学习历史的兴趣,提高教学质量。为了能把历史故事有效穿插在历史课堂里面,历史老师一定要将历史故事如何地在教学中的运用,做出充分的研究和仔细的探讨。 相似文献
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随着课程改革的深入,课堂教学的有效性越来越成为每一位教师所关注的问题,毕竟,学生的学习质量和发展水平很大程度上取决于教师每一节课的实际教学效果.在历史教学中运用"开放式教学"模式,充分发挥学生的潜能,体现学生的主体地位,培养学生优秀的思维品质,营造和谐的师生关系,是提高历史课堂教学有效性的重要途径. 相似文献
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课堂教学能否实现有利于学生成长和全面发展的目标,教师需要通过课堂教学与课后反馈,及时地、有针对性地调节教学。只有立足于学生成长,通过学生的自主活动,才能更好地推进有效课堂教学,提高课堂教学有效性。 相似文献
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在传统初中历史教学中,教师只能使用粉笔和黑板开展教学。这种单媒体的教学无法对学生产生较强的冲击,无法增强课堂教学的生动性,导致课堂教学的有效性较低。通过对课件制作在初中历史教学中运用的有效性进行研究,旨在完善多媒体教学,促进初中历史教学的发展。 相似文献
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新课程标准对于初中历史教学的要求是立足于新的教学理念与新的教学方法,对现有课堂效率与课堂质量进行不断完善。而在历史学科中,便可以发挥出历史故事在历史教学中的优势。对此,教师在教学中对历史故事的应用,能够丰富教学内容,增添教学趣味性,让知识的吸收建立在学生的主动学习上,对教师教学效率的提高有着重要意义。教师运用历史故事完善课堂导入坏节,利用历史故事开展课堂互动,能够营造良好的教学氛围。 相似文献