试论初中历史教学中史料教学的应用

随着新课程教学理念的提出,在教育教学中提出了更高的要求,在初中历史教学中不仅要能够学习到教材中相应的知识,还要能够通过史料知识的应用来拓展所学习的知识内容,提升学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教育教学中,取得较好的教学效果。本文先阐述了在初中历史教学的过程中运用史料知识的意义,接着提出了初中历史教学中史料教学的应用策略,以便更好的提升其教学效率。     

史料在初中历史教学中的应用研究

史料是了解和研究历史真相的主要依据和材料,是先人留给我们的宝贵财富,通过对史料的研究可以更加了解世界。在初中历史教学中,将史料引入教学过程,可以更好地帮助学生了解历史发展进程,为发挥史料在教学过程中的最大价值,加强对史料在历史教学中的应用研究成为重要问题。这要求教师在教学前必须对教学现状和史料的应用进行明确的认知,保证史料的应用可以提高初中历史教学质量,促进学生实现全面发展。     

史料在初中历史教学中的运用

开展初中历史教学时,史料细节是学生学习历史知识的重要载体,更是认知、健全历史系统知识的基础与前提。深入探究史料细节,既能增强历史事件的客观性与直观性,还能培养学生的感性认知,引导学生正确分析历史、判断历史,形成良好的历史学科素养。对此,在实际教学中,历史教师要高度重视史料细节,在收集、探究历史细节的基础上,进一步培养学生的学习态度、学习习惯,持续拓展学生的历史思维,促进学生全面发展。文章结合初中历史教学,分析应用史料细节的意义与方法,提升教学质量,提高学习效率。     

初中历史课堂史料教学之我见

<正>近年来,高中历史课堂已越来越重视运用史料教学以适应高考形势的需要。其实,初中历史课堂也需要适当运用历史资料教学。一、初中历史课堂史料教学的重要性自从历史加入陕西中考科目以来,题目越来越灵活,到如今百分之九十的答案已不可能在课本上找到,而且题目偏重于材料阅读,这对于平时很少以材料训练学生的教学来说,确实很难拿高分。为了适应这种中考形势的需要,教师最好把史料运用到每节课,让学生从史料中归纳出事件的原因、影响等     

浅谈史料在初中历史教学中的运用

为了提升初中历史教学有效性,促使学生学科素养与学习能力提升,文章以史料在初中历史教学中的运用为研究对象,对如何利用此进行历史教学,提出几点建议,希望对相关人士提供帮助。     

关于史料在农村初中历史教学中的运用研究

随着新课程的改革,史料在历史教学中运用越来越多。农村初中的学生由于资源条件和家庭条件所限制,他们的课外知识比较贫乏。如何让他们正确的认识史料,理解并运用史料,是当前历史教学中所要迫切解决的难题。     

初中历史教学中史料教学法的合理运用研究

在初中阶段的学习中,学生接触的知识面开始逐渐拓宽,除了对原有的三门主科学习之外,还拓宽其他科目的学习,历史便是其中一项。历史这门科目的学习,最为主要的目的,就是要让学生能够牢记历史,开拓未来。然而在进行初中历史教学的时候,几乎都要面临的教学材料便是历史史料。历史教学中史料教学是不可避免的教学内容,也是初中历史教学所必备的教学技能,但是初中历史教师在进行初中历史史料教学的时候,并没有能够合理运用史料开展教学活动,因此本文将立足初中历史教学实际情况的基础上,对初中历史教学中史料教学法的合理运用进行研究。     

史料教学在历史课堂中的应用

随着新课改的全面推进,历史教学对学生思维能力、认知水平、合作探究意识以及归纳、整合能力的要求逐渐提高,史料教学是有效解决此类问题、高效提高能力水平的关键.史料教学对于转变传统教学观念、摆脱历史教学困境、激发学生兴趣、培养学生创新能力、拓展学生视野等具有重要的作用.可以说,史料教学已经成为目前历史教学的必然趋势.     

初中历史课堂史料教学的价值

在新课程观的指导下,初中历史老师在教学中越来越重视运用史料.史料在初中历史课堂上的合理运用,无论是对于学生历史学习的兴趣,认知历史事实,还是培养学生的能力,都起着非常重要的作用.史料是学生学习历史的重要中介条件,历史课堂必须善于借助史料,发挥史料的价值.     

浅谈史料在初中历史教学中的运用

近年来，历史教学界对史料教学越来越重视，史料的运用成为中学历史教学改革与发展面临的紧迫任务。在历史教学中加强史料的应用：一可以激发学生字习的兴趣；二有助于培养学生历史思维的能力；三有助于人文精神的培养。当然在运用史料时应遵循三个原则：科学性；适度性；趣味性。     

论初中历史与社会“史料教学”的趣味性和理性的统一

近年来初中历史的教学越来越强调"论从史出""史论结合",教师们在历史课堂的设计中必将精心搜集上课所需的历史资料。史料教学逐渐在历史课中成了一种有效的教学方法。历史是发生在过去的事,今天的课堂如何衔接起遥远的过去?     

初中历史教学中史料的运用实践分析

史料作为研究历史的重要资料之一,记录了人类 社会发展的进程,研究史料有助于我们重新认识历史、重构历 史结构框架。因此,史料作为研究和学习历史知识重要的材 料,将其在初中历史教学中有效地运用将会更加突出学生在课 堂学习的主体作用,并有助于提高学生的历史学习能力。基于 此,本文从史料的含义入手,分析如何有效运用史料开展初中 历史教学,进而提高初中历史教学水平。     

初中历史课堂中的故事法教学

故事是传承历史、普及历史知识的一个重要手段。在课堂中运用故事法教学,可以有效地提升学生学习历史的兴趣,调动学生的学习积极性。本文将探讨故事法教学在历史课堂上的运用。     

浅谈初中历史课堂有效教学

文章从有效教学的内涵出发,对历史课堂有效教学进行探讨阐述,通过激发学生历史学习兴趣,充分调动学生学习积极性;明确有效教学内涵,建立适宜的课堂教学目标;选择恰当的教学方法是实现有效教学的重要手段;及时实效的教学反思,完善课堂有效教学的重要环节策略,从而有效地实施初中历史课堂有效教学。     

浅谈初中历史教学高效课堂的创设

初中阶段学科知识逐渐增多,历史学科只是其中一门较为基础的学科,但是就现状而言,我国初中历史教学效果并不是非常理想,主要原因在于教学理念与教学方式的落后。简要分析了初中历史教学现状,重点阐述了如何促进初中历史教学实现高效,提出相对合理的教学建议。     

情景教学在初中历史课堂中的应用

情景教学作为初中各个学科教学的常用手法一直以来受到广泛的研究关注,与此同时初中历史课程由于其较强的叙事性、故事性以及对于学生强烈的亲和力,使得初中历史课程与情景教学的融合研究的课题越来越受到广大教育工作者们的重视。如何通过情景教学激发学生的学习兴趣、培养学生的学科素养,以及在课堂实践中如何有效导入情景教学、运用这种方法解决实际的教学问题是研究的主要问题。本文就将从上述几个方面讨论情景教学在初中历史课堂中的应用。     

基于核心素养的初中历史史料教学探究

随着我国新课程标准改革的深入推进,对每个学科的教学要求也在不断地变化,其中最大的变化莫过于在课程中更加关注对于学生核心素养的培养。就历史学科而言,改革之后也将培养学生的历史核心素养作为其中的重点。因此,本文通过分析基于核心素养的初中历史史料的教学过程,进而研究其中的教学策略。     

用史料为课堂添彩——例说初中历史课堂史料教学的策略

随着历史新课程改革的推行．史料教学日益为广大历史教师重视和关注。并初步形成了一批具有代表性的理论和实践成果。但据笔者粗略统计,这些成果主要集中于高中历史教学．与之相比。初中历史教学运用史料的成果却少之又少。这一现象充分反映了史料教学在高中和初中两个学段中的发展不平衡,同时也说明了在初中教学中需要进一步加强史料教学。那么...     

浅议中学历史课堂中的史料教学

近年来的高考试题很注重史料的引用，考后的深度反思对以后的高考具有十分重要的指导意义。