一枝独秀不是春——论课内课外双线训练

<正>如何开展有效的作文序列训练,使学生在理论的指导下进行针对性写作,继而在写作反馈中深化技法,理论和实践互为支撑,循环往复,形成良性互动,最终使得学生的写作能力呈现螺旋式上升的状态,这是语文作文教学努力的方向。在多年的教学实践中,我们尝试课内课外双线写作训练,既注重学生的生活感悟,体现语文教学理念的社会价值引导;又紧扣课本教材,使     

课内读写训练小练笔例谈

阅读与习作是语文学习的重头戏,读写结合不仅是一种具体的教学方法,而且也是语文教学的基本规律之一:读是吸收,写是倾吐,读影响和制约着写,写又反过来促进了读。在实施新课程的今天,如何使这条经验发扬光大?笔者以为,教师应充分挖掘教材特点,找准读写结合的点,让学生进行不拘形式的练笔,把学生对文章内容的多元解读通过个性化作文表现出来,学生感到心中有物,自然下笔如有神。在此,笔者就自己的教学实践作一些尝试,呈现一些成功的经验。     

口语交际训练应注重课内切入和课外延伸

口语交际,顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力,不是学来的,而是在交往中训练出来的。在口语交际教学中,教师应引导学生在生活中多实践,掌握交际的技能,养成与人交往、待人处事的交往能力,练于课堂,得益于课外。一、训练交际能力于课堂刚入学的儿童,说话常常不完整、不规范。因此,在学生     

“读写改评、课内课外一条龙”实验

于都县马安初中王凤成自1981年起,根据大语文教育观和农村中学特点,连续十年进行“读写改评、课内课外一条龙”教改实验。其特点有三:①立足农村现实,着眼教书育人,面向全体学生。每年组建一届实验班,都要摸清学生的思想、知识底细,查漏补缺。重视学生的认知差异,因材施教,异步前进。②既改教法也改学法:采取单元教法,加强思维和口述训练,抓好读写结合,用“多写、分改、善指导、巧讲评”解决多写与难改的矛盾。激之以兴,导之以情,授之以法,致力于帮助学生改进学法。他编写的《语文学法歌诀选》,已由重庆     

课内课外结合

自然课的第二课堂除开是第一课堂的延续外,它的活动应该密切与第一课堂结合,为第一课堂服务。我们按学生在第一课堂所学的知识,适当延伸一点,选择一些学生感到有趣的内容在第二课堂开展活动,效果很好。 学了《燃烧是些么回事》这课以后,我们在第二课堂的活动里给学生做实验,让学生知道还有不支持燃烧的气体。我们设计的     

课内课外相得益彰

“春风又绿江南岸”。十年浩劫中被践踏得百花凋零的课外活动园地,如今,在一些学校又万象复苏、春意盎然了。中小学担负着培养人才的“育苗”重任。而所谓人才是指在各行各业中,具有才干与能力并用创造性劳动做出突出贡献的人。毋庸置疑,幼苗     

强化课内语言训练注重课外语言实践

语言对人的影响是深远的,特别是对于那些因丧失听力而和有声语言无缘的学生来说,书面语言就更显示出它的重要性了.听残学生必须依赖语言去学习,去认识事物,发展思维.     

论课内教育与课外教育紧密结合

课内教育是指师生在课堂内通过教师的教和学生的学所进行的教育活动.课外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动.     

以读写为中心,课内课外相结合的语文教改实验

一、实验目的 侧重研究初级中学语文教学的一般规律、原则，为一般初级中学提供有方法意义的借鉴。 二、实验角度 １．教的角度：探讨中国传统的经验式教学读背文章在现代语文学习中的重要作用、课内与课外的联系以及教学模式、教学方式等问题。 ２．学的角度：探讨阅读方法、阅读习惯、观察思考习惯、积累材料的途径等方法的问题。 三、实验内容 （一）节时高效地利用课堂４５分钟。 其具体做法是将课堂教学设计为循环往复的４个环节。 １．点评作业。内容是上节课第４环节的“天天小写作”和 “天天小背诵”。教师根据自习时所掌握的作业…     

课内课外相结合的原则适用于大学语文的教学

课内与课外相结合的原则虽然是中学语文教学原则之一,但它同样适用于大学语文的教学实践,并成为大学语文的教学原则之一。一、为什么课内课外相结合的原则可以成为大学语文的教学原则。当前应试教育还占主导地位,素质教育还没有真正地回到它应有的轨道。所以,目前中学阶段要真正贯彻落实课内课外相结合的原则,恐怕还有一定的难度,或者说尚须时日。而作为大学阶段的语文教学则不同,作为一门公共课,针对的对象是非中文专业的大学生。一般又是大学一年级学生,在经历了艰难紧张的高考过后,已经消除或缓解了心理上的压力和疲惫,对大学阶段的课程…     

课内课外八乐图

其一：朗读 老师一声令下,合奏开始。一个个运足底气,拉长音调,教室里顿时山崩地裂,连窗棂都被震得簌簌发抖。男孩子们,如乳虎下山,蛟龙出海,鼓着腮,捋着袖,青筋绽出,一脸兴奋;女孩子们,一手托书,一手指字,如娇莺晨鸣,新燕闹春,羊角辫一翘一翘,眼睛熠熠闪光。偶有一两个胆大心细的起来独奏,     

课内得法 课外收益

高尔基说:"书籍是人类进步的阶梯。"读书可以帮助我们增加知识,提高修养,陶冶情操,学会处世,培养良好的心态,形成自己独特的风格。创造性、个性化的阅读,贯穿到信息、科技、社会、文化等多方面的领域,它关系到学生的素质教育、文化积累和精神成长,所以,引导学生学会阅读、培养和提高学生     

课内课外一体化教学模式

随着社会的发展,高校儿童文学课程应该针对不同的教学内容和将来的教学需要,在教学过程中选择更适合培养学生职业能力的教学模式。经过教学研究和实践,课内课外一体化的教学模式在教学过程中收到了良好的效果。这种教学模式主要特点是,课上教学既注重传授教学大纲规定的知识点,又积极拓展课外内容,以便传授给学生相关的基础知识和基本技能,使学生形成多种能力;课下布置与课堂内容相关的课外活动,使课上知识及时巩固和深化,进一步促进学生形成职业技能和各方面综合素质。     

课内开花课外香

[作者审题构思］这类作文应运用一些哲学观点来进行思维和写作。在这篇作文的具体操作上则应一分为二,辩证统一地来看问题。我抓住了“花开课内”与“香飘课外”的内在联系,再联系到学生的自信和兴趣等因素,最后水到渠成地归为“关键在于课内”的论点。【精品作文展示］竞争已成为当今社会的一大主题。为了将来在社会上能有更强的竞争力,在校园里早就开始了一场没有硝烟的战斗。学生、家长大搞“课外课”战术,五花八门的提高班、补习班挤满了学生所有的课余时间。大多数人都认为,现在学生上课45分钟学的都差不多,同学的差异就在于课…     

课内扎根 课外开花

让学生在校时间长,课外作业多.这种做法,是只重视课堂教学,缺欠课外活动,致使学生的知识面窄狭、单一.     

课内轻松愉快 课外多姿多采

海珠区同福中一小于1983年秋,率先在省内开展语文科"注意识字,提高读写"的实验,随后又开展了多学科的教改同步试验,取得了显著的成绩,被国家教委选定为全国十一所小学整体改革的联络点之一。     

课内预习 课外受益

课内预习课外受益界首市逸夫第一小学傅新文课内预习的直接目的是为学生学习某一篇课文作准备，其长远目的是通过课内预习的引导逐步培养学生自学的能力，使其养成善于质疑问难的习惯。课内预习好在把预习放在课内进行，既不占用学生的课余时间或加重学生的课业负担．又有...     

立足课内 带动课外

为使学生能更好地运用祖国语言文字这一工具,教师不仅要抓好课内的精读,让学生从精读方面得到种种经验和方法,还要重视学生的课外阅读,培养他们读书的“嗜好”。否则,光靠语文教科书上的多少篇课文是很难扩展同学的视野,充实同学的头脑,满足同学的求知欲的。在培养学生阅读的“嗜好”方面,几年来我进行了     

课内课外学作文

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现。     

从课内到课外

~~从课内到课外@尚文玮