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于林林 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):25-27
融媒体时代的到来为高校党建工作带来了新的挑战。科学设计、有效融合,促使融媒体发挥育人优势,是促进高校和谐稳定的根本保障,是加强高校党建工作的重要手段,是培育合格学生党员的必然要求,是推动校园文化创新的有效途径。针对融媒体背景下,高校党建工作中的一些具体问题,提出了多维度强化融媒体背景下党建育人理念、多渠道加强党建融媒体人才队伍、多方位促进校园各类媒介融合等创新举措。 相似文献
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大学生法治素养的培育,应当从法律知识的认知,法治理念的认同,法治思维的践行能力三个维度一体化推进。高校通过建立大学生法治素养培育融媒体中心,以复合型的人才队伍和内容充实的法治教育资料库为支撑,统筹建立校园法治报、校园广播法治专栏、法治教育公众号平台三个主渠道。利用三种媒体信息量大、互动性强的特点,开展大学生法律知识的认知教育;利用媒体的生动具体性强化大学生法治理念的认同教育;利用媒体的直观性提升大学生法治思维的践行能力。使大学生从思想到行为,由内而外的发生“法治化”蜕变。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2022,(1):115-120
为提升高校学生学习英语课程的兴趣,提出融媒体背景下高校英语教学策略创新研究。现阶段,英语教学中存在教学手段单一、互动差、教学目的性过强、课程设置不合理等问题,导致英语课程知识传授不到位,学生学习兴趣下降,应用英语交流困难。因此,结合融媒体背景下英语学习环境的泛在性、学习内容的丰富性以及学习进度的差异性,以改善教学目标和教学内容为出发点,提出融媒体背景下高校英语教学的创新策略。通过提升网络英语教学资源的利用程度,扩大学生英语应用范围,不断完善课程设置,合理化建设教师团队,完善教学评价模式,将热点话题融入至日常教学中,有效提升学生对英语学习的兴趣。 相似文献
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师范生是未来的教师,他们的信息素养水平将关系到基础教育的成效,影响到人才培养的质量。要重视和加强师范生信息素养评价,坚持科学性、可操作性、可比性和差异性等评价原则。要准确评价师范生信息素养,必须结合层次分析、模糊数学等方法,确定评价指标,构建评价模型,建立科学合理的师范生信息素养评价体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
通过分析融媒体对高校大学生新闻宣传队伍的素质要求、目前队伍优劣势,提出了融媒体背景下大学生新闻宣传队伍建设的策略:注重培养,构建网络,加强应用型学生新闻宣传队伍建设;挖掘新闻价值,注重策划,找准新闻宣传支撑点;赋予匠心,唱好"主旋律",走好精品化路线;统分竞合,强化评阅,打造新闻宣传多功能载体。通过这些创新举措形成合力,以促进融媒体背景下高校新闻宣传水平的提高。 相似文献
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高等师范院校学习作为教师职前培养的重要阶段,其对师范生的评价是否科学全面越来越受到人们的关注。在对文献比较研究和实际调查分析总结的基础上,结合现实需要及师范生自身的特殊性,文章初步构建了“新芽”模型,并阐述了可采取的观测方式,以期为完善高校师范生综合素质评价体系提供一定思路。 相似文献
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刘庆庆等 《学位与研究生教育》2018,(3):27-32
在对媒介素养教育内涵进行阐释的基础上,以范式转换为分析框架对高校研究生媒介素养教育的重要价值进行论证,参照域外媒介素养教育,梳理了我国研究生媒介素养教育的现状、困境及原因,并以教育主体、目标、模式为主线构建高校研究生媒介素养教育体系,提出了开展高校研究生媒介素养教育的策略,以期为我国融媒体时代高校研究生的媒介素养教育指明方向。 相似文献
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随着信息技术的发展和互联网的普及,融媒体的兴起对高校学生的思维模式、价值判断、行为方式及情感认知都产生了深刻影响.如何运用融媒体进一步加强思想政治理论课建设,提升思政育人水平,是一个亟待深入探讨研究的问题.立足于融媒体视阈,系统探究融媒体时代高校思想政治理论课建设的发展契机和实际挑战,分析融媒体手段对高校思政理论课建设... 相似文献
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融媒体时代,高校思想政治理论课需要由偏重工具理性话语转为工具理性话语与价值理性话语相结合,坚持工具理性话语的灌输性、主导性、显性教育和价值理性话语的启发性、主体性、隐性教育相统一;需要由侧重静态性话语转为静态性话语与动态性话语相联合,坚持静态性话语的统一性、典型性、稳定性和动态性话语的多样性、变化性、生成性相统一;需要由着重理论性教材话语转为理论性教材话语与实践性教学话语相融合,坚持理论性教材话语的理论性、抽象性、建设性和实践性教学话语的实践性、现实性、批判性相统一;需要实现意识形态话语和学术话语的统一,坚持意识形态话语的政治性、价值性、规范性和学术话语的学理性、知识性、逻辑性相统一。 相似文献
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薛春艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(5):84-87
本文通过对相关文献、数据和事实的调查、分析和研究,总结了中小学生及基础教育教师的信息素养现状,指出了地方高校在开展师范生信息素养教育过程中存在的问题,提出了地方高校提高师范生信息素养水平的对策及建议. 相似文献
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在先进技术被相继开发出来并投入使用后,人们迎来了融媒体时代,高校教育应顺应时代积极构建混合式教学模式。文章以高校英语教学为研究对象,运用访谈法、文献法、综合分析法等方法探讨融合体环境下混合式教学模式实践策略。有效实施混合式教学模式能够提升英语教学实效性,还能满足学生个性化学习需求并推动其自主学习能力发展。教师要有与时俱进的意识,结合融合体环境特点有效实施混合式教学模式,通过课前阶段线上导学答疑、课堂教学阶段师生互动、课后阶段线上巩固拓展等途径实现教育现代化,推动高效英语课堂的构建。 相似文献
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彭艺格 《泰州职业技术学院学报》2023,(2):13-15
在融入党史学习教育的过程中,融媒体的优势特征逐渐显现,它的“内容融合”会增进实效性提升,“终端融合”会促使易用性实现,“技术融合”能推动交互性发展。融媒体推进高校党史学习教育路径的创新,可以通过打造网络教学平台,实现资源云共享;宣传党史红色教育,守住舆论主阵地;结合线上线下优势,拓展实践新形式三种主渠道予以实现。 相似文献
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本文针对融媒体背景下高校思想政治教育面临的教育者教学理念与素质落后、教育内容亟须整合、对融媒体技术利用不充分、受教育者缺乏自主学习意识等困境,提出提升高校思想政治教育实效性的路径:在高校思想政治教育中树立融媒体运用理念;加大高校思想政治教育融媒体资源的筛选与整合力度;促进高校思想政治教育传统载体与融媒体的结合;激发学生利用融媒体学习思想政治的主动性。 相似文献
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随着手机等智能电子设备的普及,培养中小学生的媒介素养成为中小学校长和教师乃至家长们都要研究的重要课题.为提升中小学生的媒介素养,需着力建构、创设研究性和项目式学习的融合课程,在创建绿色校园与家校交流学习的网络平台的同时,积极转变教师的教学方式与学生的学习方式.与此同时,中小学校需要建设师生智能化与高效能的学习成长发展共... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
高校思政工作承载立德树人的时代任务,高校媒体是思政工作的主要载体,为学生核心价值观、意识形态教育提供更为广阔的平台和空间,因此通过借助融媒体技术,创新思政工作体系,提升思政工作的实效性,是新时代语境下,我国高校思政工作发展的重要趋势,本文结合融媒体技术重要性,探析融媒体对思政工作的影响,提出提升高校思政工作创新时效性的具体路径。 相似文献
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基础教育新课改较以往课程改革呈现出新的特点,对高校师范生的职业素养提出了新要求。文章以洛阳师范学院思想政治教育专业为例,说明了高校师范生思想政治教育专业的职业素养现状,指出高校师范生的职业素养难以适应新课改的要求,需要学校调整培养目标,改革专业设置,优化课程结构,改进教学方法,以使其适应基础教育新课改的要求。 相似文献