小学生素质综合评价初探

学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。教师特别是班主任在学生素质综合评价中起主导作用。     

小学生的综合素质评价

随着素质教育的不断深入推进,能全面、科学地反映学生发展状况的综合素质评价方式正发挥着越来越重要的作用。几年来,我们在教育评价方面都做了大胆的探索与实践。     

小学生综合素质评价之我见

随着我国教育体制的不断改革,我国大部分地区开始广泛推行素质教育,以期能够推动学生的全面发展。小学生的综合素质评价主要是将学生的发展状态以及水平作为评价对象,并且对学生素质的各个方面以及各个过程进行评价。小学生的素质综合评价主要由教师、学生、家长以及同学等多方面来完成。本文主要对小学生综合素质评价进行了一番阐述,以期能够促进学生获得德智体美的全方位发展。     

浅谈小学生综合素质评价

建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥教育评价的作用,促进学生的全面发展。     

小学生综合素质评价调查报告

一、引言世界正在进入21世纪,21世纪中国基础教育的主旋律是素质教育。要想考查素质教育对教育目标的达到程度,就需要对素质教育的结果进行评价。本研究所进行的小学生综合素质评价调查,就属于这一范畴的探索。1998年10月至1999年1月,课题组随机抽取黑龙江、吉林、辽宁三省的近二十所小学进行了“小学生综合素质评价”问卷的调查。调查对象涉及各校的校领导、各科任课教师及有关教育理论专家。共发放问卷200份,收回165份,问卷回收率为82．5％;其中有效问卷为133份,问卷有效率为81％。在整个研究过程中．先后使用了文献法、访谈法、…     

数据驱动下的小学生综合素质评价

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要鼓励学生的个性化发展,为每个学生提供"适合的教育"。近年来,综合素质评价得到国家及社会各界的关注。2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要"改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价"。这激发广大教育工作者不断思考,研究改进小学生综合素质评价办法,关注学生的终身发展,提供适合学生的教育,培养他们的必备品格、关键能力,让学生感受到教育的美好、生活的美好、     

如何搞好小学生素质综合评价

我们的素质教育,是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能四方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育,为了全面推进素质教育,促进学生全面发展,下面,结合实际谈谈我在小学生素质综合评价工作中的一些具体做法. 一、思想品德素质评价 小学生思想品德评价,是小学生素质综合评价的首要内容,对促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作,有着十分重要的意义.     

小学生综合素质评价方法探究

学生素质综合评价是学校素质教育过程中一个重要的环节,对学生进行评价更是教学过程中的一个重要组成部分,对教与学的活动有着巨大的导向作用。课堂评价是教学活动中对学生学习状况的一种即时评价;小学生的作业评价是实施学生学习评价的重要组成部分。教师应时时处处注重对学生的评价,且自评、互评相接合。     

浅议中小学生素质综合评价

学生素质综合评价是实施素质教育这一复杂系统工程中的重要一环。落实中小学生素质综合评价有利于学生的全面发展,有利于素质教育的实施。但由于受各方面因素的制约,现今中小学生综合素质评价面临诸多困境,要走出中小学生素质综合评价的困境,必须建立健全和完善素质综合评价的保障机制和结果运用的执行体系。     

小学生综合素质评价——浅谈小学生数学课堂评价

小学生数学素质评价是指有计划、有目的地收集有关小学生在数学知识、数学技能及对数学的情感、态度和价值观等方面的素材,并根据这些素材对学生的数学学习状况作出判断、论证的过程,全面考查学生的数学素养,激励学生的学习和改进教师的教学。     

小学生综合素质评价的有效性研究

在课程改革不断深化的前提下,教师也在不断创新和优化学生评价工作,尤其是针对小学生的评价工作,更需要保证全面性和科学性,避免打击学生自信心和自尊心,以使其保持学习信心和兴趣。综合素质是学生发展的重要基础,在评价学生综合素质时,需要教师从小学生考试成绩和综合素质两个方面进行考虑,确保通过评价提升学生的综合素质。     

如何进一步推进小学生素质综合评价

新一轮的课程改革在我国已经全面有序地开展，新课程注意从方法、过程和实际性角度改造和设计，注重体现知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标。那么，如何进一步推进小学生素质综合评价工作的开展，笔者有几点浅显的认识。[第一段]     

城乡结合部小学生的综合素质评价

实施素质教育要改革学生评价制度,对学生进行综合素质评价。城乡结合部学校要根据自己的实际情况,建立多元化评价体系,力争评价内容全面化、评价方式多样化、评价主体多元化和评价结果乐趣化,让学生感受到评价的激励功能。     

小学生素质综合评价改革项目研究报告

<正>一、研究背景1.教育改革的时代浪潮全面实施素质教育已经成为不可逆转的时代强音。毋庸置疑,在推进素质教育的过程中,教育评价改革占据着举足轻重的地位,发挥着移风易俗的作用。"小学生素质综合评价改革"项目是我校在主动申报、专家论证的基础上,于2014年2月成功获批的苏州市义务教育改革项目之一。     

小学生素质综合评价的改进措施

小学生素质综合评价改革虽然取得了突破性的进展.但是,在实施过程中也遇到了若干问题.为了更好地把握评价的实质,下面对存在的问题进行再思考,并试图探讨解决问题的方法.     

信息化条件下的教师素质

信息高科技的发展导致了教育的日益信息化,而教师素质的高低直接影响着教育的质量.本文在分析了教育信息化趋势的基础上,认为必须实现教师素质的现代化,并提出了在信息化时代教师的素质以及信息素质的培养.     

信息化条件下的教师素质

信息高科技的发展导致了教育的日益信息化,而教师素质的高低直接影响着教育的质量。本文在分析了教育信息化趋势的基础上,认为必须实现教师素质的现代化,并提出了在信息化时代教师的素质以及信息素质的培养。     

全面提高学生素质 实施小学生质量综合评价

我校“小学生质量综合评价”课题,是从1986年底开始研究的,六年的学生质量综合评价实验也就是我校深化教育改革的实践。 一 学生质量综合评价势在必行 提高教育质量,归根结底就是要提高学生质量,这是学校各项工作和活动的出发点和归宿。我们抓学生质量综合评价,就是抓住了学校教育工作的中心、重点和难点。这是一项具有理论意义与实践意义的工作。 九十年代是向新的世纪转换的年代,现在小学的学生是21世纪各条战线的主力军。学生质量综合评价就是连接现在教育工作和未来社会,使现在的教育工作适应未来社会需要的重要工具。