提高高中政治课教学有效性应注重四个结合

当前高中政治课教学不同程度地存在一些问题：教学方法单一、教学内容单调、教学空间狭窄和教学价值功利等,这些问题严重影响了课堂教学有效性。要提高高中政治课教学有效性应注重四个结合：教师讲授与学生探究结合、基本理论与时政热点结合、课堂学习与社会实践结合、思想教育与人文教育结合。     

再谈政治课前5分钟新闻发布

政治课的时代性必须体现在每节课的教学中,能否让政治课更能贴近学生、贴近生活、贴近实际,这是对每一位高中政治课老师的考验,多年的教学实践证明,"课前5分钟新闻发布"确实是一种行之有效的好方法,它能充分发挥学生的主体作用,让政治课活色生香,充满时代气息。     

注重时政播报 强化育人功能

<正>时事政治素材具有强烈的时代性和针对性,是中学思想政治课不可或缺的重要营养。如何及时充分利用这一资源,"时政播报"和"时政评论"的结合就是很好的形式。这一活动形式是指在课堂教学中,利用上课开始前5分钟,每节课1—2位学生(每周4—6位学生),由学生(或小组代表)轮流向全班同学播报和评论最近发生的国内外时事或觉得有价值的地方性新闻信息。这一形式可以有效提升思想政治课教学效果。一、激发兴趣,拓宽视野,增强社会责任感     

高中思想政治课时政教育路径探析

高中思想政治课与时事政治教育密切相关,将时事政治融入思想政治课教学,是落实思想政治学科核心素养培育的有效手段,思想政治教学要精选时政内容,坚定学生的政治认同;巧设时政议题,培养学生的理性精神;举办时政活动,增强学生的法治意识;开展时政实践,激发学生的公共参与意识,从而提升学生的综合素质,提高思想政治教学质量.     

“生活化”的政治教学,谁能比你更妖娆——高中思想政治新课程中的“生活化”教学初探

"生活即教育",生活是思想政治课的源头活水。生活教育是现代教育的一个重要的教育理念。新的课程标准更是提出了高中思想政治课"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块"。我认为,高中思想政治课教学必须向生活回归,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",还学生以生活,还学生以快乐,赋予教育以生活意义和生命价值。为此,我就结合自己的教学实践,谈一谈在新课程理念下高中思想政治课的"生活化"教学的一些做法。     

创新教育模式在职校政治教学中的应用——时政讲演初探

职业中专政治课如何营造一种民主、和谐、宽松的教学氛围,是实施创新教育的基础。如何让学生关心国家大事,激发对时政的兴趣;如何掌握信息,了解企业发展动态,培育学生的专业情感;如何深入社会,结合专业实际,是政治课创新教育值得研究的问题。笔者从为发展经济培养合格人才的要求出发,在政治课前尝试5分钟的时政演讲,取得了良好的教育效果。这种5分钟时政演讲模式,看起来时间很短,真正做起来却不易,其关键是师生默契配合。现将笔者的具体做法归纳如下,以便共商。     

寓古典文化于语文教学

进入高中阶段,好多学校在语文课堂上开设了课前五分钟演讲,目的是锻炼学生的口头表达能力,提高学生学习语文的兴趣.课前五分钟演讲的内容五花八门,有散文朗诵,有对国际国内新闻发表意见,也有讲幽默故事等.经过几年的观察摸索,并结合自己辅导学生的实践,我觉得在这短短五分钟内,真正能够让学生既锻炼口头表达能力,又促进语文教学的是赏析古诗词.现在我就谈谈我的一些体会.     

谈如何在时政教育中提高学生的政治分析能力

本文分析了高中时事政治教育的重要性．通过采取课前5分钟讲述时事政治提高学生们的政治分析能力。在教学中以时政为线索帮助学生理解把握．并主要结合教学实践经验,来谈如何通过时政教育提高学生的政治分析能力。     

高中思想政治课研究性学习的课题设计与选择

我在高中思想政治课教学实践中组织学生开展了多次的研究性学习活动，从中积累了一些经验和体会。下面就高中思想政治课研究性学习课题(任务)的选定结合自己和学生的研究实践，谈谈个人的一点看法。     

谈高中思想政治课议题创设的“五可”意识

本文旨在结合陶行知教育理论，探讨如何在高中思想政治课中运用“五可”意识进行议题创设。陶行知教育理论强调以学生为中心的教育，培养学生的独立思考能力、实践能力和人文关怀，而这正与思想政治课的宗旨相契合。通过引入“五可”意识，我们可以为学生提供富有挑战性的课程内容，并通过创设可能发生的情境和问题，激发学生的主动思考和解决问题的能力。本文从陶行知教育理论与高中思想政治课的结合出发，解释“五可”意识的概念与内涵，并探讨如何通过该意识培养学生的独立思考、实践能力和人文关怀。我们讨论了如何在高中思想政治课中应用“五可”意识，包括创设可行的议题、激发学生的思维和创造力、培养学生的实践能力和人文关怀以及促进学生的批判性思维和社会责任感。通过这些措施，我们可以提升高中思想政治课的教学效果，培养学生的综合素养与思想品质。最后，本文总结“五可”意识在高中思想政治课中的重要性和潜在效益，并呼吁教育者和决策者在教学实践中要重视并应用这一理念，以此推动高中教育的创新和发展。     

开展时政渗透教育 培养学生的创新思维——高中思想政治课对学生创新思维的培养

高中思想政治课担负着德育教育和智育教育的双重任务 ,是一门智育和德育高度统一的课程 ,要坚持正确的政治方向。这在一定程度上约束了教师的创新教学 ,教学呈现概念化、说教化 ;同时 ,高中思想政治课由于课程设置相对滞后 ,往往造成教学内容与学生的自身体验相脱节 ,导致学生对思想政治课产生厌烦心理。这两方面原因的相互交织 ,使政治课教师普遍感到政治课实施创新教育很困难。那么 ,有没有行之有效的方法呢 ?我开展课题实验表明 ,在高中思想政治课中开展“时政渗透教育”是一种行之有效的方法。　　一、时政渗透教育符合培养学生创新思维…     

培养政治认同，让有信仰的人讲信仰——高中思想政治课加强意识形态教育的策略探究

加强意识形态教育是高中学校的任务和使命,高中思想政治课要把培养学生的政治认同作为最关键的任务。为此,思想政治教师要做马克思主义意识形态的忠诚信仰者,要将意识形态教育融入党史学习教育,要围绕政治认同创设教学情境、设置核心问题,要着眼于政治认同设计教学活动和构建教学评价机制,要基于政治认同开展时政述评活动,要主动将思想政治课教学与学校德育工作相结合,开展系列主题实践活动。     

『时事开讲』在政治课堂中的应用

让学生站上讲台,对时事进行叙述、评论,是一个能唤起学生热情和积极性的有效方法.在课堂教学中设置"时事开讲"环节,每节课用5分钟时间让学生站上讲台点评时事,可以更好地发挥学生的主体作用,提升学生理论联系实际的能力. 一、 "时事开讲"的背景 政治课特点是以理论为主,再以理论联系实际,让学生通过学习达到三维目标,但是,抽象的理论能否真正深入学生内心、起到教育效果,是一个现实的教学难题.高中政治课知识点非常多.     

高中思想政治课开展时政教育的意义与策略

时政教育在高中思想政治课中不可或缺,在政治课中渗透时政教育,不仅能培养学生的综合能力,提高学生的思想政治素养,而且有利于贯彻理论联系实际的教学原则,弥补教材的滞后性。开展时政教育可从教师、学生和外部教育资源三个角度进行。教师应运用多种形式加强时政教育,充分发挥学生在时政教育中的主体作用。     

高中思想政治课堂开展时政教育的策略分析

随着我国教育政策的改革,教育越来越讲究以人为本,教师要将以人为本的思想作为指导,培养具有综合素养的优秀学生。思想政治教育是高中教育中的重要板块,在高中的思想政治教学中,如何将思想政治课程与时政教育相结合,是高中思想政治课程面临的一大难题。基于思政教育对学生的重要性,教师要努力攻克难题,充分将思想政治课与时政教育相结合,培养同时具备理论知识与实践能力的学生。     

核心素养视域下时政资源在高中思想政治课教学中的应用路径探索

高中思想政治课新课程标准中明确指出"高中思想政治课与时事政治教育相互补充,共同完成思想政治教育的任务"。时政资源是政治课教学内容的重要补充,也是完成思想政治教育任务的教学资源,还是落实政治学科核心素养的有效载体。明确当前时政资源在教学中的应用现状,明晰时政资源在政治课教学中的应用路径,探索核心素养视域下的时政资源教学模式,全面落实政治学科教学目标,有效提升政治学科教育教学质量。     

巧用热点时政，增强政治课实效

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”上课伊始,在老师的指导下,由学生主持,开展一些丰富多彩的时政活动,对调动学生积极性,集中学生注意力,启发学生积极思维等,会起到十分有益的作用。几年来,我借鉴名师的先进经验,结合本人教学实际,在课前五分钟左右的时间内,开展了一系列的时政活动,收到了良好的成效。具体做法主要有以下几方面：     

高中政治教学中的案例教学法探析

高中政治课教师在实际开展教学的过程中借助具体案例开展相关知识教学,可以有效启发学生的思维。高中政治课程包含的理论内容,对于学生而言较为枯燥乏味,教师将一些符合学生认知水平的教学案例灵活与相关知识有效结合,可以提高学生对高中政治课学习的兴趣,让学生的分析能力也得以培养。一、高中政治课教学应用案例教学法的意义高中政治课教师在开展教学活动的时候,有效应用案例教学法,可以抓住学生的注意力,使得教学效果不断提高。     

浅谈情感教学在高中思想政治课中的渗透

由于高中思想政治课在目前的教学中存在一些问题：如学生对这门课学习的兴趣不高或为了应付考试而学;教师的教学方法也存在一些问题如说教为主、灌输为主。所以导致思想政治课与所要达到的教育教学目的有一定的距离。课堂教学效率也不高。如何改变这种状况呢？我结合自己的教学实践,在高中思想政治课教学中实施了情感教学。通过一年多的努力。达到了较好的教育教学效果。     

高中政治课时政教学方法研究

随着新课改的不断深入,对各个教育阶段的教学提出了更高的要求。政治课作为高中阶段的重要课程之一,教师的教学质量对学生能力的提高有着重要的影响。政治课的教学要求不仅要对教材中的内容进行详细讲解,还要联系时政,从而激发学生的学习兴趣,促进学生学习能力的提高。本文就高中政治课时政教学的重要作用进行研究和分析,提出科学有效的教学方法,保证政治课时政教学的教学效率,以期对以后有关方面的研究提供参考。