物理选择题的解法研究

一、排除法 经过分析与计算,将明显不符合题干的选项排除,最终留下符合题干要求的选项。如果选项是完全肯定或否定的判断,可采取举反例的方式排除。如果选项中有互相矛盾的叙述,则可能完全错,或者至多有一个正确。     

数形结合思想在解题中的应用

我们学习数学,不单纯是数的计算与形的研究,还贯穿有数学思想与数学方法.恰当的数学思想能够引导学生使用正确的数学方法,从而准确、快速地解决数学问题.在中学数学研究中,数形结合思想不仅是数学课本要求掌握的思想之一,     

巧用排除法 速解选择题

<正>排除法,是指在明晰试题内容、题干和所给选项各种信息的基础上,运用一定的逻辑推理,排除错误或与试题内容要求不符的干扰项,从而选出正确答案的一种解题方法。巧用排除法能帮助考生快速而准确地确定答案,提高组合式选择题的解题效率。一、按选项性质排除按选项性质排除,指的是从题干与备选项之间的关系出发,根据试题设问按性质对备选项进行排除,从而确定符合试题要求的选项的一种方法。具体而言,题干设问为正向选择的,应排除备选项中的错误     

巧引问题，点拨方法

数学方法学习指导,简称数学学法指导,是“学会学习”的一个重要组成部分。目前,数学方法指导问题是数学理论研究和实践中的一个重要课题。我国著名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”学生的学与教师的教密切相关。教师善教,学生才能乐学。反之学生会视学习为苦差,甚至产生消极、对立、厌学的情绪。因此．教师在课堂上要真正发挥主导作用,指导学生掌握科学的数学学习方法,潜移默化地影响他们。     

初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法

随着素质教学的深入推行,初中数学教师要转变传统的教学模式,树立以学生为主体的教学观念,运用多样化的教学方法和教学手段,充分激发学生的学习兴趣,重视学生综合数学能力的培养,提高数学教学有效性,进而确保数学教学目标的实现。掌握正确的数学思想和数学方法是做好初中数学教学和学习数学的关键,本文将针对初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法进行分析探讨。     

数学思维和方法的培养

目前学校教育的重要任务是提高学生的能力,而学生数学能力的提高,离不开数学思维和数学方法的培养。因此,必须把数学思维与数学方法的培养提高到应有的地位.本文分别从几个方面对数学方法和数学思维的培养进行了深刻的阐述,认为只有培养起比较完善的数学思想与数学方法,才有利于学生对数学知识的运用解决实际问题能力的提高,有利于学生学习兴趣的激发,有利于学生学习自觉性的提高,才能把学生和教师从题海中解放出来,从而减轻教与学的过重负担。     

数学方法在物理学习中的应用

数学方法在物理学习中起着重要的工具作用,数学方法在物理学习中起着重要的工具作用,在学习物理知识时要利用数学知识构建物理表达式,利用数学方法推导和求解,进行数值计算,在初中物理中常见的数学方法有:数学比例法、函数图像求解法、几何图形法、数学极值法、列方程法等。在教学中使学生将数学知识迁移到物理学中来充分发挥数学方法的工具作用。     

排除法的巧妙运用

排除法是解答选择题的常用方法,它与一般的解法的不同之处在于,它不是直接去找符合题意的正确答案,而是通过去掉不符合题意的错误选项,使正确的答案剩下来。运用排除法,首先要分析分析选项的构成特点,为下一步挑选材料作准备,然后是挑选能有效排除错误选项的材料,排除掉错误的选项。我们运用这种方法来解下面这道高考题：【题干］以下名句全出自唐代人作品的一组是【材料］①一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来②熊咆龙吟殷岩泉果深林兮惊层巅③西塞山前白簿飞桃花流水织鱼肥④竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知⑤床头屋漏无干处雨脚如麻未断…     

解答高考历史选择题的两种方法

一、排除法 首先，排除不符合历史事实的选项。要确定选项不符合历史事实，只需根据时间和空间来确定，排除与这一时空无关的选项，既快又准。如2013年重庆卷第5题：     

渗透数学思想 掌握数学方法 走出题海误区

差不多每个学数学的人都会为如何学好数学而感到头痛,因为数学是一门比较抽象的学科,它具有严谨的逻辑性和高度的概括性,所以,学起来较难。不过只要掌握了正确的学习方法,那么要想学好数学将会不成问题,尤其是对于小学生来说,他们处于学习的起步阶段,所以,要在这个阶段抓好学习数学的方法,才能使他们在以后更高层次地学习数学时,不会产生厌烦的心理。那么怎样才能学好数学呢?关键在于渗透数学思想,掌握数学方法,以大部分学生容易走进题海战术为例,提出了如何掌握数学方法。     

初中数学教学中学生学法指导方案探析

数学学法就是更好地学习数学、分析数学问题的思维过程,掌握数学方法有利于学生对数学问题的提出、分析、解决过程.学生不喜欢数学,大多因为小学阶段运用了不当的学习方法,或少数同学因为没有遇到自己喜欢的数学老师造成的.要想学生对数学产生兴趣,教师的教学方法运用很重要,教师教学要以学生为主体,并对学生做一定的了解,以便帮助他们从数学学习障碍中解脱出来.本文针对初中生数学学习存在的问题,给出探索性答案,以提高学生数学学习效率.     

数学教学 贵在得法

数学是一门培养人的思维、发展人的思维的基础学科,在教学过程中,不仅要对学生传授数学知识,更重要的应该是对他们传授数学思想、数学方法。教无定法,教学有法,数学教学,贵在得法。本文就在每个环节中,如何去体现学生的自主学习,如何让学生学会数学的思维方式方法等方面作了探究与归纳。     

地理选择题常用解题方法——排除法

选择题在高考试卷中占有较大的比重,掌握选择题的解题方法与技巧对于提高考试成绩有很大的作用。下面谈谈解选择题的常用方法--排除法。排除法又称排谬法,即首先排除有明显错误或不合题意的选项,缩小范围,然后再在剩下的范围内认真推敲,排除似是而非的选项,最后剩下的就是正确选项。     

巧用排除法妙解难题

对于一些有相当难度的选择题,许多考生往往花费较大的精力和时间也找不到正确的答案.那么我们如何应对这样的题目呢?哪就是针对不同的题目,应依据不同的理论,采用排除法妙解此类难题.应用排除法在求解某些题目时可以排除掉所有的干扰选项,从而选出正确选项;在求解某些题目时可以排除部分干扰选项,从而大大提高正确解题的几率.排除法中经常用到特殊值法(主要是极限法)和量纲法.值得注意的是应用排除法不能判断哪个结论一定是正确的,而只能判断哪个结论一定是不正确的,或哪个结论可能是正确的,下面分类举例说明.     

透视全国卷选择题情境、设问、选项的逻辑关系

<正>在高考选择题中,常见题型有单项选择题、两两组合选择题、三三组合选择题。在日常教学中,教师教给学生最基本、最常用的解题方法是"排除法",然而每一个选项错误的原因各有不同,必须对选项的错误类型进行归类分析,才能提高解题效率。从材料、设问、选项三者的关系上来分析,选择题中的错误选项可以归纳为三种错误类型:第一,备选项表述错误;第二,备选项表述正确,但与情境材料之间的逻辑关系不符;第三,备选项表述正确,但与设问之间的逻辑关系不符。一、表述错误的备选项例析     

试论如何将数学思想方法渗透进小学数学教学中

在小学数学教材中,渗透着许多数学思想方法,比如归纳、演绎、类比、分类、转化、数形结合等,这些数学方法的应用直接关系到学生对于数学的学习效率和学习成效。因此在小学数学教学过程中,教师要尤其注重让学生在学习过程中体验和掌握这些数学思想方法,从而帮助学生有效提高他们的学习能力和学习水平。     

高效课堂中的数学建模与自主学习

数学建模教学法是数学方法论中研究数学的基本数学方法之一,它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用;有助于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的创新精神和实践能力,以及他们的想象力和洞察力。     

浅析小学数学教学中数学方法的渗透

数学方法是数学教学中的关键,也是推动学生探求知识的契机。因此培养学生运用数学方法去求解实际问题,这对于学生的学习非常重要,能够极大地提高学生的综合解决问题的能力。本文从情境导学、小组合作、任务驱动三方面讨论了小学数学教学学习数学方法渗透的教学策略,从而让学生们在掌握数学方法的基础上展开数学知识的学习。     

对数学选择题的思考

以前,中考试卷只有政治、物理使用多项选择题,数学一直使用单项选择题．在做选择题时, 有的老师教学生:如果否定了三个选择支,那么答案一定是第四个．并且说这是使用排除法,排除法是重要的数学思想方法．其实,排除法之所以可以被用来解单选题,是因为我们所说的单选题有个大前提“有且只有一个正确”,如果没有这个大前提,就不能使用排除法。“不能排除”与“肯定”不能等同．     

授人以“渔”,需授有“余”地

近期参加了一个数学教研活动,两位教师为与会人员展现了两节精彩的数学课,引发了我对数学方法的思考。两位教师教学中都注重了数学方法的渗透,都注重了数学方法的有效生长,都注重了数学方法的适时引领,都注重了学生数学学习能力的培养。我想,这源于他们对数学教学的宏观审视,对数学学习的清醒远瞻,对数学知识的深度把握。下面,就这两节课对学生进行数学方法的培养,谈谈自己的