如何培养初中学生的英语思维能力

<正>课堂上,我曾经举了一些"中国式英语"的例子:"Good good study,day day up."(好好学习,天天向上)"How are you?How old are you?"(怎么是你?怎么老是你?)……学生哄堂大笑。可是在笑过之后,很多学生还是犯了"中国式英语"的毛病。教学中给我感触最深的是:由于学生英语语感不好,没有用英语思维解题,出现了许多"中国式英语",进而导致在英语测试中"看图写话"、"英语写作"部分出现大量丢分现象,这说明学生的英语运用能力较差。     

谈谈TH的发音

我们和老外打招呼,一定是经典的教科书式的对白:Hello!How are you?Fine,thank you.And you?I'm Fine too.Thank you.SEE?一个THANK YOU就让你的英语实力初露端倪。     

特殊反意疑问句归纳

平时英语学习中,常有学生问到某些特殊反意疑问句的用法,现归纳解释如下：1由had better引起的反意疑问句前部分有had better时,反意部分的肯定式用had,否定式用hadn't。如：You'd better not swim alone,had you?You'd better ask your teacher,hadn't you?2由祈使句引起的反意疑问句前部分为祈使句时,反意部分用will you表示请求或建议,用won't you则表示提醒。如：Go to play football now,will you?Go to bed early,won't you?     

中西差异专练

对于初学英语的同学们来说,大量的模仿和记忆固然重要,但作为一名中国人,在学习英语时,了解一些中西文化上的差异是很有必要的,它对于正确理解英语文章和用英语进行交流是十分有利的。1.——How do you do? ——_____ A.How are you? B.Nice to meet you. C.How do you do?     

酷词小结

■ask 想起百事可乐广告歌了吗?学习、生活中我们也要"追求无极限",如果是这样,就学学用英语问问题吧.礼貌一点的可以用May I ask…?如:May Iask you something?(我能问你点儿事吗?);在请求帮助时不妨用Do you mind if I ask you a favor?或者May/Can Iask(you)a favor?     

基于“主题式”教学的小学英语词汇教学活动设计

本文通过"主题式"教学的内涵,分析其教学模式的特点和设计要素。最后,以小学英语PEP人教版小学四年级上册Unit 5.What would you like?中,以"potato"词汇为例设计"主题式"词汇教学活动。     

床的用处

Bed这个单词大家都认识,是"床"的意思。床在日常生活中很重要,因为一个人三分之一以上的时间是在床上度过的。英语中有很多习语是跟床有关的,我们一起来学习一下吧。1.The temperature fell out ofbed last night.昨晚气温骤降。2.What’s the matter with you?Did you get out of bedon the wrong side or something?你怎么了?心情不好还是怎么回事?     

如何激发小学生的英语学习兴趣

<正>1.注意激发和保持小学生学习英语的兴趣小学生在刚接触英语时有强烈的好奇心,产生浓厚的兴趣,所以教师要抓住学生的这种心理进行教学。我在上课之前事先没有告诉学生要上英语课,而是先用英语对学生说:Do you know the English?Do you like English?Do you want study the English?学生听后觉得很有趣,不知老师讲的是什么,急忙问     

你会用英语谈论学习问题吗?

<正>学习问题是同学们之间经常讨论的话题,特别是考完试后,考试成绩往往是大家比较关心的话题。同学们希望从考试成绩中找到自己没有掌握的知识点,对症下药。今天,让我们一起来看看与学习问题有关的英语表达吧。情境对话A:Tara,congratulations!B:Thank you,John.But for what?A:Don’t you know you got the highest score on this midterm English exam?     

多用口语习语(一)

英语中多数口语习语的功能都是单一的,例如How are you?How do you do?表示问候,Goodbye用于道别。但有些习语是多功能的,例如Sure.可以表示①应答或同意,意为"当然"、"可以",等于Certainly.或Of course;②回谢,意为"不客气",等于Not at all.或You’re welcome.下面就介绍一些这类多功能口语习语供学习参考。1.All right=OK     

取生活之源 活思维之水——山东版《小学英语》五年级School picnic教学案例

Teaching Procedures:一、歌曲热身导入(Warming-up)Hello,boys and girls.I’m so happy to be your teacher today.Are you happy?Why not sing a happy song(."施之以教,贵在引导。"在与学生相互用英语问好、进行简单的英语交流后,我与学生共唱一首节奏明快的英语歌曲"If you’re happy",为学生创造一个轻松和谐的教学氛围,把学生带到英语学习乐园,也为下一步话题的展开做好铺垫。兴趣是小学英语教学中最好的老师,而精致的图片和优美的音乐则更能贴近学生的心理,激发学生的学习兴趣和欲望。)     

《牛津小学英语》3A Unit 5 How are you?

一、学生分析小学三年级的学生刚刚接触英语,学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动,对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感,所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标1.学会使用问候语“H ow are you”及其应答语“Fine,thank you./Fine,thank you.And you?I’mfine,too./Notbad,thank you./Notso good.I’msorry.”。2.会唱歌曲“Hello。How are you?”。3.培养学生主动表达自我情感,帮助其建立学习的…     

英语释疑(五)

19.用What引导的词句,可以问哪些内容? 可以问事物和目的.例如: ①What do you want?你要什么? What do you study English for?你为什么学习英语?     

英语释疑二

6.为什么用英语打电话时不能说Who are you? 英语打电话时的用语自有一套习惯说法,与普通口语中的问答有一定差别,不能互相套用。例如: 问“你是谁?”不说Who are you?而要说Who’s that? 问“你是汤姆吗?”不说Are you Tom?而说Is that Tom speak-     

一对一数字化学习:促进小学英语教与学方式的变革——以Can you draw these lines?故事教学为例

"一对一数字化学习"构建了以学生为主体的自主探究、关注差异、发展个性的学习模式,使小学英语教与学变得现代化、立体化、生活化,本文以Can you draw these lines?故事教学为例进行深度剖析。     

《牛津小学英语》4B Unit 7 At a snack bar Part A

本单元Part A语篇教学的内容是"征求别人意见"和"询问价格"。要求学生围绕食品和饮料类单词,在一定的情境下能用"What would you like?How much are they/is it?"进行交谈。通过活动培养用英语交流的能力,体验学习的过程与快乐。Step1.Warm upTalk about the     

错题解答

正欢迎大家登录酷咖网(kuka.hnjy.com.cn),咨询与英语学习相关的问题!Q:It’s very nice pictures for me.A.of you to draw B.for you to draw C.of you drawing D.for you drawing上面这道选择题正确答案为A,为什么不能选B?动词不定式前用介词for与of有什么区别?     

小学英语Lesson 28 Brother,Sister Book 3备课材料

课题教学目的与要求技能目标:1.通过学习,使学生能听、说、读以下单词:sister,brother,old,young.2.通过练习,使学生在听到Howold are you?时,准确做出回答。情感目标:激发学生学习英语的浓厚兴趣以及通过创设情境培养学生学习英语的积极性和主动性,并培养学生大胆说英语的能力,增强自信心。文化目标:了解说英语国家询问年龄的习惯用语以及向学生渗透在西方国家询问女士的年龄是不礼貌的。重点sister,brother,old,youngHowold are you?I am year(s)old?难点Howold are you?I’m year(s)old.课型Lesson28:Brother,Sister.new教具头饰、单…     

How的n种意义

How至少有六个意思。一、表手段、方法:如何,怎样,怎么例如:How did you work out the math problem?你是如何算出这道数学题的?How did the traffic accident happen?这场交通事故是怎样发生的?Tell me how you have studied English.跟我讲,你是怎么学习英语的。     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 4A

一、教学内容: PEP Primary English Book 6 Unit 4A What are you doing?二、教学目标1. 知识目标①学生能够听、说、认读句子"What are you doing?I am doing the dishes/ …"。②学生能够听、说、读、写动词短语的 - ing 形式: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.③学生能听懂、会唱 A 部分的 Let’s chant。④学唱歌曲"What are you doing?"2. 情感目标①学会与人交流, 积极与他人合作, 培养学生热爱生活的美好情感。②通过各种形式的游戏活动, 激发学生学习英语的兴趣, 使其养成良好的学习习惯。