打造高效有趣的高中物理课堂——变被动学习为快乐学习

正"学好数理化,走遍天下都不怕。"而数理化中最难学的莫过于物理了。因为物理是一门集科学与生活、平面与空间、观察与实验、数学与物理于一体的复杂综合性的学科。很多学生谈物理色变。尤其是高中生,面对着高考的压力,哪一科都不能拖后腿,学好物理尤为重要。越有压力,就越难以学好;越学不好,就越难提起学习的兴趣……恶性循环。如何变被动学习为快乐学习,是我一直孜孜不倦追求的目标。     

打造高效有趣的高中物理课堂

一、课堂微笑教学。曾看过一篇美文上面说:"当你微笑着走向世界的时候,所有的艰辛和磨难不但不能奈何你,反而更显示出你那从容不迫的风度。"我想,同样的,当一位物理教师微笑着走向课堂的时候,所有的学生肯定会被教师的微笑所折服,从而从教师的微笑当中获得自信和期待的力量。可以说,相当多的学生地进步都是从任课老师的期待和鼓励中产生的。有一次,我由于晚上备课到凌晨两点多,早上6点多就起来早读看班,第一节课物理进教室的时候,脸色很不好,很没精神,学生大概是以为我心情不好,所以就连平时最活跃的学生也都不敢发言。事后我找学生了解情况才知道原来自己的情绪真的能够影响到学生。从那以后,我都严格要求自己,努力提高自己的道德情操。尽量在走进课堂的时候是面带微笑,教态自然的。学生和我很快打成     

打造高效有趣的高中物理课堂

正"学好数理化,走遍天下都不怕。"而数理化中最难学的莫过于物理了。因为物理是一门集科学与生活、平面与空间、观察与实验、数学与物理于一体的复杂综合性的学科。很多学生谈物理色变。尤其是高中生,面对着高考的压力,哪一科都不能拖后腿,学好物理尤为重要。越有压力,就越难以学好;越学不好,就越难提起学习的兴趣……恶性循环。如何变被动学习为快乐学习,是我一直孜孜不倦追求的目标。"已知     

打造趣味高效的思想政治课堂

高中思想政治课理论性强,学生不感兴趣,政治老 师应提升课堂教学质量,打造生动、活泼的高效课堂,才能激发 学生学习政治的积极性,培育学生的学科核心素养,使课堂教 学不断丰盈。     

运用合作学习模式,打造高中物理高效课堂

<正>随着我国教育事业的发展,教学模式不断丰富。作为一种创新型的学习模式,合作学习模式已经被更多的高中物理教师应用于实践之中。合作学习模式,将课堂活动参与者结合成团队,利用集体的力量促进个体的发展。本文结合笔者在教学实践中的思考与探索,谈谈在自己的点滴收获。一、合作式预热——课堂导入过程中的师生合作教师是课堂活动的组织者,也是高中学生学习过程中的引导者。只有师生之间能够充分地互动与默契地     

变被动为主动——打造有效的数学课堂

布鲁纳曾经说过:"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。"新课程也提倡设计数学学习活动,让学生在活动中去探索、去体验、去感受,进而获得数学知识,形成数学技能,提高数学素养。那么,在课堂教学中,如何让学生变被动为主动,积极投入到学习活动中,使我们的数学课堂更有效呢?下面,就结合自己的教学谈几点体会。     

高中物理高效课堂的构建策略

正一、营造物理问题情境,激发学生参与积极性原始物理问题,指生活中客观存在的,体现物理规律的现象和事实.其最大的特点是能够原版重现真实的物理情景,易于被学生感知,从而获得深刻的印象.而"模型式"的物理教学,让学生感受不到直观的物理情景,久之,会让学生产生疲劳感,从而产生厌学心理.物理问题的情景营造,可以避免这种情况,通过与实际物理现象的亲密接触,使物理教学真正做到理论联系实际,从而感受到物理在生活中的妙用.因此,这样的教学方式能够激发学生的学习热情,加深学生的印象,从而提高观察     

打造物理高效课堂为成才加油

近年来,随着人们意识形态的转变,随着教育理念的回归,素质教育已越来越被人们认可。素质教育的实施给学生的学习提供了充裕的空间,也对教师的教学提出了更高的要求。假期增多了,课时减少了,如何在有效的时间内完成教学任务呢？那就是要求教师构建高效、精品的物理课堂。     

怎样构建高中物理实验教学的高效课堂

在大力实施高效课堂的背景下,物理课堂是否体现出高效性在很大程度上取决于课堂上实验的有无以及实验的质量。如何进一步提高物理实验教学的效率是目前摆在我们一线教师面前的一个很现实、很迫切的问题。一、目前高中物理实验教学的现状分析1.实验课堂气氛沉闷,学生缺乏探究的兴趣,其探究兴趣难以高效地持续发展。作为物理教师,应该     

构建高效物理课堂,展现物理课堂魅力——浅谈高中物理高效课堂模式的设计与操作

高效课堂是当前新课程改革的目标之一。高效的课堂应该具备什么特点?针对教学现状,如何构建高效物理课堂?作者结合教学实践,谈了高效课堂应该具有的特点,并结合其所在学校自行创立的4276成长课堂教学模式,从导学案的编写、自主学习、小组讨论及成果展示、教师重点知识点拨讲解、达标检测、课后反思等环节及在教学过程中应注意的问题进行了论述。     

深化课改,变被动课堂为主动求知课堂

自2005年江苏实行新课程改革以来,尤其是2008年新高考方案出台后,随着时间的推移,历史这门文科必修课的地位日益被边缘化。伴随着苏州教育局＂三规定,五严格＂的出台,历史所能占用的课堂时间越来越少。这样,如何在课时严重减少的前提下,切实有效提高学生的成绩,成为了摆在每一位历史教师面前的难题。从满堂灌的＂填鸭式＂教学,     

构建趣味课堂 快乐学习生物

在生物教学过程中,教师如果能够结合学科特点和教学内容的侧重点积极挖掘,尝试进行趣味教学,可以活化课堂,提高学生的学习兴趣。我主要从以下几个方面进行了趣味教学的尝试。一、导入新课,吸引学生关注每堂课的导入很重要,新颖的导入方式往往可以起到引人入胜、吸引学生眼球的作用。在课前寻找有趣的知识或     

打造物理高效课堂,提高学生的学习力

在物理课堂教学中,应改变以往教学中"满堂灌"、"填鸭式"的教学方式,切合实际地培养和提高学生的学习力,让学生能学、乐学、好学,在学习过程中不断激起思想的火花;社会的发展需要创造型人才,要培养创造型人才,首先要有一定的学习力。一个人的学习力决定了其自我学习、自我发展的方方面面。只有学习力提高了,学生的竞争力和创造力才能提高。本文主要介绍了在中学物理课堂教学中提高学生学习力的策略。     

高中物理课堂学生有效学习的方法

正一、激发学习中的自主意识1、科学处理教材,突出重、难点,明确教学目标教材是教学内容的主要载体,但教学内容不是教材内容简单、有序的展示,而是在分析教材内容的基础上的重新组织。正确理解和把握教材内容,找准重难点精选精讲巧练的内容,是实现"自主、合作、探究"教学的重要一环。物理教材跨度大,难度高,课时又受限制,学生基础差,因此,教师应通过对教材处理来明确自主学习     

打造高效物理课堂的有效策略

随着新课程改革的深入推进,教师的教学理念和教学方法在不断更新转变,构建高效教学课堂已经日渐成为广大老师的追求。但不可否认的是,一些教师的教学效率观还没有从根本上更新。其中一个突出问题是有些教师难以处理好"教与学"的关系,还是停留在"教"的层面而对"学"重视不够,更缺乏对学生思维的培养,有急功近利的思想在作怪,为此作者谈谈在多年的教学中探索打造高效物理课堂的做法和实践体会。所谓"高效物理课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课     

高中物理的高效课堂——注重实验教学的探究

物理学是一门以实验为基础的自然科学。各种各样的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程。我认为,高中物理教学应十分注重实验教学,切实加强实验教学,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,以此来促进学生各种能力的发展。在教学中,我们能让学生做的,尽量让学生做,实在做不了的再演示。课堂上学生要动手做、动脑思、动眼看、动耳听、动嘴议、动身演,全动起来,才会有效果。一、要注意演示实验在教学中的重要地位     

有效提问——打造高效课堂的必须

2012年4月,听到华东师大鲍建生教授的一堂讲座,感触颇深,其中他推崇的茅以升教学模式,给了我很大的启发.茅以升上课,提问第一位学生A,由他提出问题,如果提不出问题,那就站着;提出了问题就由另一位学生来回答.否则提问B,B提出问题,由A来解答,若解答好了就坐下,否则继续站着;由C提出问题,整堂课在学生自己提出问题和学生解决问     

浅谈初中历史高效课堂的打造

目前有许多初中生通常会将历史课看做是次要的学科门类.初中历史教师应该从实际的教学过程中准确地分析教学现状,总结教学经验,在教学的模式和理论当中找到一条适合学生较好学习历史课程的方法,使初中历史教学切实走进学生的学习当中,不断地激发学生学习历史的兴趣和主动性,从而提升历史教学效果.     

打造和谐、高效的历史生态课堂

历史学科具有丰富的人文资源,它在雕塑人的系统工程中起着举足轻重的作用。作为历史教师,我们应从历史学科特点出发,在历史新课改中探索如何营造课堂生态,践行“以人为本”的教育理念,落实“生态课堂、和谐教学”的改革主题。     

变“教材”为“学材”，打造高效课堂

教材是教师上课的依据,教师是教材的使用者和开发者。同样的教材、同样的学生,在不同教师的课堂中能呈现出不同的情形,这和教学的主导者——教师理解、把握、使用教材有很大关系。以学生为学习主体的教师应该在充分尊重教材的基础上,根据学生学习的心理、已有知识基础和生活经验等实际情况对教材进行科学合理的“再加工”,变“教材”为“学材”,在课堂上有效实现教师、