如何打造数学幸福课堂

幸福课堂首先是有效教学,教师应采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生在愉悦的心情中主动参与学习,从而获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展.课堂教学是教学的基本形式,教师是课堂教学的引导者,而学生则是课堂教学的主体.如何充分有效地发挥教师主导者和学生主体性的作用,是打造数学幸福课堂的关键,也是构建有效数学课堂的关键.     

初中英语课堂自主学习有效调控的策略研究

学生如果没有自主学习能力,就谈不上学习的主动性和创造性,更谈不上自我发展。英语教师应该试着把学生当做＂需被点燃的火把＂,学会如何点燃火把,组织和引导学生参与和体验,激发学生智慧的火花,变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生真正体验到成功的喜悦。     

自主学习的课堂什么样？

课堂教学是实现学生自主学习的主要途径。课堂学生活动是课堂教学的有机组成部分。随着课堂教学改革的逐步深入,很多教师都开始有意识的设计学生活动,这是很可喜的。但是否有学生活动就算自主学习了,自主学习的课堂研究什么样?这要从学生活动的量、度、质三方面加以考察,看其是充分的还是不充分的,是形式的还是内容的,是无效的、低效的还是高效的。     

突出自主学习,构建有效课堂

在化学课堂中,实施自主学习,是构建有效课堂的关键因素之一。以自主学习为中心的课堂教学,是建立在学生自主选择、自主控制、自主评价、自主反思基础上,以促进学生自主发展为目的的教学活动。本文就自主学习进行了浅析,提出以自主学习为中心的化学教学设计特征和以自主学习为中心的教学设计的基本结构,并进行了教学实践。     

灵动课堂 体验自主、探究、合作

灵动的课堂,有效教学,应致力于营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激发学习兴趣,调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,主动合作交流,主动探索研究,成为课堂学习的主人。     

如何打造数学幸福课堂

正幸福课堂首先是有效教学,教师应采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生在愉悦的心情中主动参与学习,从而获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展.课堂教学是教学的基本形式,教师是课堂教学的引导者,而学生则是课堂教学的主体.如何充     

自主课堂对培养学生自主学习的重要性

自主学习不是指脱离教师有计划、有目的指导和教学安排而放任学生的行为，它是相对于被动学习而言的，是一种改变以往以教师为主，更加强调学生在学习中主体地位的课堂教学方式。真正的自主学习只有在自主课堂中才能彻底实现，而自主课堂会激发学生形成主体意识，调动和发挥其学习的能动性，从而促进其学习成绩的提高和创新能力的培养。     

初中数学课堂提问的优化策略

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为．善教者必善问，通过课堂提问，让学生自主地思考并作答，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养其科学的态度和探究精神，发展创新和实践能力．     

自主课堂:课堂教学监控的目标追求

当代素质教育呼唤自主学习,而自主学习要求实现自主课堂。自主课堂的理想境界就是教学主体由学生来承担、教学进程由学生来掌握、教学内容由学生来评估,养成学生想创新、敢创新、会创新、爱创新的习惯,使他们的需要在这里满足、兴趣在这里激发、自信在这里形成、人格在这里统一。     

激发自主学习兴趣,创建幸福高效课堂

法国著名教育家第惠多斯说:"教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"我国古代教育思想家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习的主体是学生个人,在教育过程中,虽然老师在不断地传授给学生新的知识,但是最终还是需要学生对此消化、吸收来变成自己的东西。所以,老师需要考虑的还有怎样来激发学生的学习兴趣,提高他们对知识的掌握欲望,争取每个人都能自觉融入到学习中来,使学生愿学、乐学、善学。     

开放课堂与自主学习

学生是学习的主体。语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,教师必须开放语文课堂,让语文课堂走向民主化。"开放语文课堂,学生自主学习",即让学生自己提出问题,让学生自己去评价,让     

我的课堂我做主——构建自主有效课堂之我见

课堂教学应该是教师指导下的学生自主学习的过程。教与学是这个过程的两个方面。两者相伴而随。因此,研究改善课堂教学的策略,可以使学生达到“会学”的目标。     

新型课堂呼唤新的教学方式——自主学习的课堂教学模式构建的思考

自主学习的教学方式是现在课堂教育的主要方式,构建自主学习的教学方式必须适应社会潮流的发展。而培养自主学习的方法重在提升学生的学习兴趣,关注个体差异和不同学生的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式很重要。     

打造幸福生物课堂策略的探究

本文就如何打造幸福生物课堂,从理念作基石、兴趣为钥匙、生命教育是主题、自主学习是载体四个方面进行探究。     

自主互助学习型课堂实施策略研究

自主互助学习型课堂,是在不增加教学时间、不增加学生课业负担的前提下,靠激发学生学习积极性、引导他们学会自主学习、帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯,提高课堂效率和学习质量的课堂教学模式。它是一种以教会学生学会自主学习为目标,以师生互助、生生互助为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。其课堂教学流程如图1所示。     

优化课堂结构 体现自主学习

数学四步递进教学模式是以自主学习理论为基础,以学生为主体,以教师为主导,以自主学习为特征的实践模式。其实施过程是:巧妙导入,提出问题——自学例题,自主探索——交流讨论,解疑精讲——归纳小结课堂练习。一、巧妙导入,提出问题根据初中生好奇心强的特点,从他们生活实际出发,在数学七年级数学的“用平面截几何体”时,教新课前,先找两组同学动手操作,第一组,两名同学将一个西瓜和橘子切成两半,让同学们观察切面大致是什么形状;第二组两名同学模仿厨师切黄瓜段儿,得到三种不同形状的切面,即:圆、椭圆和长方形,……可以把刀看作一个平面,把…     

优化课堂结构体现自主学习

数学四步递进教学模式是以自主学习理论为基础,以学生为主体,以教师为主导,以自主学习为特征的实践模式.其实施过程是:     

科学课堂实施学生自主学习问题初探

新课程理念提倡让学生积极参与课堂教学,提倡学生进行自主、合作、探究性学习。教师通过让课前设疑、教学目标自提、教学内容自定、学习方法自选、遇到问题自议、个人观点自表、课堂练习自选、学习效果自评等途径,实现实施学生自主学习的目的。     

实施自主学习策略 促进有效课堂学习

自主学习就是要求学生学会学习,在学习中发挥学生的主体能动性,积极主动的去掌握知识。实施自主学习的策略既是新课程标准提出的要求,又是提高课堂教学有效性的迫切需要。本文试从提高教学有效性的角度,从充分相信学生的潜能、努力培养学生的自信心、营造民主和谐的课堂气氛、培养学生自主学习能力等方面提出了自主学习的实施策略,促进学生有效的课堂学习。