心里要装着学生——记我的第一节音乐课

时光荏苒，日月如梭，弹指一挥间，我在教师的岗位上耕耘了八个年头，八年里有过收获有过教训，有过憧憬有过迷茫，当然更多的还是积累了一些宝贵的经验。     

大音希声,大爱无言——有感于《背影》教学与学生作文指导

朱自清的散文《背影》以其真挚的情感深深地感动着我,从读书到教书已经读了无数遍,一次次阅读,一次次感动,一个个新的收获。我总在想：自己是为作者感动？还是为＂父亲＂感动？还是为更多的我所接触过的学生的父母感动？所以,每次教学《背影》时,我都不敢有一丝的疏忽,怕有愧于熟悉的＂父母们＂。     

耕耘，必有收获

推行赏识教育的周弘老师说过这样一句话：“只求耕耘，不求收获，其结果是必有收获。”刚刚步入教坛时，对于这句话，我是不以为然，认为播种就是希望收获，怎么能不求收获呢？[第一段]     

又是一年山花红

＂待到山花烂漫时,她在丛中笑。＂这是毛主席《卜算子.咏梅》中的名句,历年来被人们喜爱和传诵,更常常被用来激励人们乐观向上,不断进取。我也很喜欢这句诗,我时常觉得,用它来形容教育战线上的教师们在辛勤的耕耘后收获时的愉悦心情,似乎更为恰当。当我凝视毕业照中38张山花般灿烂的笑脸,这种感觉就更加明显和强烈了。     

走出小组合作学习的几个误区

新课程标准明确提出：在语文教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。于是＂小组合作学习＂便雨后春笋般应运而生,特别是在一些公开课、观摩课中更常见其身影。我在小学语文教学中开展了近3年的实践,有些收获,但更多的是感触。下面就简单地谈谈自己在实践中发现的几个误区。     

追求 成长 快乐

我是北京第一实验小学的一名青年教师。弹指间，从1996年参加工作至今，在这所百年名校建构的教育园圃中已经辛勤耕耘、收获了十一年。十一年来，使我历历在目的是：耕耘时，总有学校领导在身边，给我谆谆教诲，指点我正确的方向，教我勇往直前；收获时，总是各级领导给我创造条件，使我站在巨人的肩膀上登攀。我十分清楚：能成长为一名全国、北京市五一劳动奖章获得者，这里浸透着领导的帮助、同志们的支持和实验一小厚重文化的浸润以及闻名遐迩的教育前辈高尚师德的感染。[第一段]     

从孩子的离愁别绪说开去

博主特写：因为孩子,我收获幸福,我懂得感恩因为孩子．我学会坚强,我懂得付出：因为孩子。我走进博客．默默耕耘……一切,皆因孩子！     

学生漠视习作评价的原因与对策

人们常说：＂一分耕耘,一分收获。＂这似乎成了一条真理,然而在习作教学领域里却存在一种只见耕耘,少见收获的怪现象,教师如愚公移山般地对堆积如山的习作本进行精批细改,常常是累得腰酸背痛、头昏眼花。可当教师把经过自己辛苦评改的习作本发给学生时,学生往往多是扫一眼便了事。     

做学生心中的好老师

不知不觉中,我已经在班主任这一岗位上乐此不疲地耕耘了十个春秋,有汗水,有伤感,然而更多的是收获时的欣喜。刚开始从事教育的我曾经一度认为威严是教师的法宝,是治班的良策,是割去孩子身上陋习的利剑。于是,在孩子面前我失去了灿烂的微笑,更多的是训斥和责备。然而,一件事的发生使我对自己的教育方法重新定位。事情还要从七年前说起,那...     

让爱永驻“生”田——记班主任身边故事

＂一分耕耘,一分收获＂。十几年的班主任工作,风风雨雨,其间的酸甜苦辣我都品尝过,但更多的还是收获的喜悦,这就让我更加坚信：只要用心呵护,孩子们就会有所进步。班主任工作不是靠空洞的说教或者订立几条规章制度就能奏效的,必须把自己的情感活化,     

班主任要善于用清泉滋润学生的心灵

班主任工作既是一门艺术,也是一门学问。曾经有人这样问我,在这16年的班主任生涯中,感受最深的是什么？我的回答是：学生对我的爱。还有人问我,做班主任的窍门是什么？我的回答是：爱我的学生。宁静致远,心路无边,班主任的教学之路,既有耕耘的辛苦,也有收获的快乐,怀着一颗为教育而跳动的赤诚之心,我在追寻教育理想的道路上一路放歌,快乐前行。     

课堂总结在小学数学教学中的应用

一次,在听五年级数学上册《数的世界》的公开课教学时,执教教师在课末总结时问学生：＂通过今天这节课的学习,你们有什么收获？＂学生众说纷纭,有的说：＂我认识了倍数和因数.＂有的说：＂我知道了整数和自然数.＂还有的说：＂我知道了今天所认识的倍数和因数是在非零自然数的范围内研究的.＂     

目标具体化——高中作文教学初探

长期以来，许多同行都在头疼同一个问题：为什么我们对提高学生的作文水平束手无策？我在高中语文教学这片田地里辛勤耕耘了五年．摸索了五年．终于有了一点小小的收获。下面是个人的一些浅见，求教于大方之家。     

我收获了什么

有耕耘,就会有收获。我们会收获果实,收获成功,收获喜悦,还会收获故事。下面两个题目,你喜欢哪一个?写下来,和同学们分享你的收获。*……熟了*我收获了……有耕耘就会有收获。我们生活在人世间,总是有收获的,因为每一刻我们都在或有意或无意地耕耘。我知道,我所在的这个世界是无穷大的,就中国来说,像我这样大的小朋友就已经不止千千万万了。我也知道,每个小朋友都会有自己的长项,而在这长项的背后应该都有着或甜蜜或痛苦的故事。我所擅长的是弹钢琴。我在其中收获了什么呢?我学钢琴已5年有余(这是我现在年龄的一半,不短吧),其间从未间断,几…     

与老师快乐同行——我的校长观

什么是校长？这是我经常思考的问题。当了多年的校长,我一直都在努力争取和老师们共同进步,争取赢得老师们的尊重,争取培育出更多更优秀的老师。我一直坚持＂以人为本＂的处事原则,实践＂以心换心＂的管理之道：快乐着老师们的快乐,痛苦着老师们的痛苦,与老师们并肩同行。     

“耕耘中队”快乐多

岁月如歌,光阴荏苒,一转眼间,我已和我们耕耘中队的所有同学共同度过了两年多的时光,回首这两年多的时光,我们耕耘中队一直坚持开展丰富多彩、积极向上的班队活动,并逐步形成一些自己的特色。我们在脚踏实地的耕耘中,收获了点点滴滴成长的喜悦。     

用＂爱＂呵护学生的成长

＂一份春华,一份秋实＂,在做班主任的道路上,我付出了很多汗水,然而收获的却是一份份沉甸甸的情感。我认为爱学生,也许就是在他钻牛角尖时,还能微笑着帮他梳理;爱学生,也许就是在他行为习惯和学习差的背后,还能真心去抚慰他残破不堪的自尊心,并勇于承担没能让他上进的责任;爱学生,也许就是在日常教学中少讲大道理,而更多的是去做??     

如何培养学生作文兴趣

作文是语文的重要教学环节,不少学生对写作惧怕三分,厌烦写作。语文同仁大概都曾有过这样的经历：当考试结束阅卷时,读着一些学生的＂大作＂,＂啼笑皆非＂、＂无奈＂、＂怎一个愁字了得＂的复杂感受溢满了心、写满了脸。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,欲提高学生的作文水平,首先要激发其作文兴趣。那么,如何激趣呢？我谈谈在教学实践中的一些心得体会,就教于同行。     

少讲 多说 勤做——生物课堂教学探微

初中生物教材把学生能力的培养作为教学的重要目标,教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。如何达到这一教学目标？我的体会是：＂少讲一点＂、＂多说一句＂和＂勤做一些＂。＂少讲一点＂,就是教师不要把     

耕耘,必有收获

推行赏识教育的周弘老师说过这样一句话:“只求耕耘,不求收获,其结果是必有收获。”刚刚步入教坛时,对于这句话,我是不以为然,认为播种就是希望收获,怎么能不求收获呢?回想当年,我怀着无比热切的心情,毅然选择了教师这个职业,为了朝拜心目中的那块圣地,我日夜兼程却无怨无悔,我