把握教学难点,贴近学生生活,提高历史教学实效

<正>一、如何把握历史教学难点1.历史教学难点的含义。教学难点指那些太抽象、离学生生活实际太远、过程太复杂、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。2.确定难点的意义非常重要。难点确定了,可以增强教学针对性。教学活动是有目的的行为,只有了解教学难点,才能有目的地设计自己的教学行为,才能有效帮助学生克服学习困难,顺利完成学习任务,实现学习目标。3.确定教学难点的依据。确定教学难点的主要依据是学生,通过分析学情确定教     

一道函数最值题的解法研究

函数是高中数学教学的一条主线,贯穿于整个数学教学过程.而函数的最值历年来都是考试热点、难点.如何解决函数的最值问题一直是学生的难点,也是教师教学的一个难点.从不同角度研究函数的最值问题对开阔学生视野,训练学生思维,培养学生能力有帮助.     

浅谈如何突破难点提高小学数学课堂教学的有效性

教学难点是学生认知矛盾的焦点,它犹如学生学习途中的绊脚石,阻碍着学生进一步获取新知.化解难点、解除疑惑,是教学过程顺畅有效的重要保证,是教学研究的永恒主题. 下面谈谈我在课堂教学实践中突破教学难点的几点做法,与同行商榷.     

在推理与自主探究中突破高中生物难点

教学难点是指与学生已有的知识、经验、能力之间具有较大落差,学生较难理解和掌握的新知识点.“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”无疑是高中生物教学的难点和重点.本文以此为例,介绍如何根据教学内容,让学生在自主探究中进行逻辑推理,突破难点.     

浙教版八年级《电压的测量》教学设计

本文从学情分析出发,寻找学生学习电压的疑、难点,针对疑、难点采用了多种教学方法将其一一突破.课堂中采用最多的是“超市式”教学,笔者通过学生挑问题回答,学生挑实验探究,学生挑学生求助和学生挑学生评价等,使课堂学习达到高效.     

突破数学课堂教学难点的策略

所谓教学难点,是指学生感到难以理解或接受的内容.造成学生数学学习困难常见的原因有知识本身的抽象、复杂难以理解(如极限的概念)、事实材料多而杂,容易混淆且不便记忆(如三角公式)、学生相应的能力较薄弱(如学习立体几何时空间想象能力不足)等.数学教学的重要任务之一就是,根据具体教学内容的特点和学生实际,准确确定学生学习中的难点,采取有效措施,帮助学生消除学习中的困难,因而可以说,学生的学习难点即是教师的教学难点.课堂教学中,教师怎样才能有效地帮助学生消除学习困难呢?教学实践表明,以下策略有助于这一问题的解决.     

小学数学教学方法拾萃

一、突破教学难点九法 1.提前孕伏,分散难点。难点集中、难度较大的内容,教学前可作好孕伏,采取分散难点,各个击破的教法。 2.铺路搭桥,引渡难点。教学复杂的应用题,若从基本题出发,或出示题组,或运用变式题进行训练,便可自然过渡。 3.查漏补缺,正视难点。正视难点,深入了解学生的知识缺陷,设法补上。 4.着重分析,解决难点。应用题类型多,数量关系复杂,必须重视分析,教会学生分析问题的方法.     

依法保护消费者的合法权益

[教学目标] 培养学生的消费者权益意识,提高学生学法、懂法、用法的自觉性. [教学重点、难点] 作为消费者,如何维护自身的合法权益是本课的教学重点、难点.     

理解学生 精准“扶贫”——一元二次方程销售问题对解决教学难点的启示

一元二次方程销售问题启示学生难点问题、易错问题的讲解需"理解学生,精准扶贫".了解学生学习数学难点知识的思维障碍,精准发力攻克难点;了解学生的认知和能力基础,精准把握讲解的起点;认识学生数学学习的思维特征和认知规律,遵循学生的认知规律解决学生的困惑会事半功倍.     

“短路”教学难点突破

准确分析电路是学好电学的关键.短路现象是电路分析中的难点,如何突破这个难点?下面笔者就短路教学谈谈自己的一些体会.一、难点分析(1)短路内容处于学生刚刚接触电学的章节,在此之前,学生接触的电学知识较少,接触到的短路电路更少,对其缺乏感性认识.     

初中数学教学难点的确定及处理

1　对数学教学难点的认识通俗地讲 ,数学教学难点就是学生在数学学习中感到困难的地方 .教学难点往往会使学生对数学知识、思想方法的理解、掌握或运用产生一定的困难 ,甚至造成混淆或发生错误 .然而 ,数学教学的概念根本任务在于发展学生的数学思维 .没有问题就没有思维 ,没有困难 ,就不会有积极的思考 .教学的难点正是数学的魅力所在 ,正是对学生进行积极训练的良好素材 ,正是发展学生思维能力和提高学生数学素养的大好时机 .全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿 )强调 ,在培养学生“克服困难的自信心、意志力”方面 ,我们应当关注两件…     

例谈数学课堂中的难点突破

重点突出、难点突破是课堂教学成功的关键.如何去突破难点,提高课堂效率,是我们每位教师着重研究的课题.那么,如何突破难点呢?也许有人认为,只要舍得下工夫反复讲解,讲清讲透,学生自然会理解.其实并不尽然.所谓难点,从课堂教学的角度来看,往往是学生难以理解、教师不容易讲清的一些抽象的概念和问题.对这些问题,有时教师在备课中要花较多的时间钻研或参阅有关资料才弄清楚,要学生通过教师讲解一两遍就能接受,这是不切实际的.因此,要根据教学规律,并针对难点本身的特点,采用不同的方法才能收到预期的教学效果.下面谈谈笔者经常用来突破难点的一些具体方法.     

谈谈『短路』的教学

对于教学中的难点的突破,其方法有多种多样,本人在突破过程中首先引导学生弄清各个难点的内涵和外延,然后配套适量的练习题,组织学生从练中加深对难点的理解.下面笔者就以突破"短路"这个教学难点谈一谈体会.     

谈谈『短路』的教学

对于教学中的难点的突破,其方法有多种多样,本人在突破过程中首先引导学生弄清各个难点的内涵和外延,然后配套适量的练习题,组织学生从练中加深对难点的理解.下面笔者就以突破“短路“这个教学难点谈一谈体会.……     

浅谈如何提高学生的审美品位

培养学生的审美品位是我们教学的难点.抓阅读课教学是突破这个难点的有效途径.有多种方法引导学生,巧妙激发其审美意识,提高其生活的情趣.     

浅淡《服装缝制工艺》中制作难点的教学

根据职高学生的学习特点和学科本身的性质特点,在〈服装缝制工艺〉的教学中,探索如何帮助学生认识难点,掌握难点,并以难点为突破口,激发学生对服装制作的兴趣,学好缝制工艺.     

浅谈利用类比法突破数学难点的教学模式

利用类比法进行开放式教学是突破难点的一种教学模式,它是充分调动每个学生的主观能动性,培养学生创造性的有效教学模式.在前期操作中,包括描述难点以及难点的类比阶段,其主要是培养学生发现学习的能力.发现学习能让学生体验产生概念和原理的过程,从而掌握发现事实和法则的手段的学习,是以体验发现过程为主的学习.     

浅谈利用类比法突破数学难点的教学模式

利用类比法进行开放式教学是突破难点的一种教学模式,它是充分调动每个学生的主观能动性,培养学生创造性的有效教学模式.在前期操作中,包括描述难点以及难点的类比阶段,其主要是培养学生发现学习的能力.发现学习能让学生体验产生概念和原理的过程,从而掌握发现事实和法则的手段的学习,是以体验发现过程为主的学习.     

数学教学难点:特征、成因及化解策略

突破教学难点是提高课堂教学效率的关键.准确地界定数学教学难点,分析其成因,探寻其化解策略,对于调动学生的积极性,提高数学学习的兴趣,有着深远意义.数学教学难点的化解策略主要有:找准难点,精心选择教学形式;了解学生,精心打造最近发展区;探究规律,精心组织教学流程.     

“光的折射”实验的改进

在初中物理的光学知识中,"光的折射"是学生学习的难点,又是中考光学部分的热点、难点;同时,也是高中物理光学部分相应知识的基础和高考热点之一.因此,引导学生搞好"光的折射"实验探究,是使学生突破难点、把握重点、提高科学素养、保持科学兴趣的关键.一、问题的发现1.教材实验原设置上海科技出版社出版、采用新课程标准编写的八