体育教学语言的特色

体育教学语言是体育教师从事教学工作的重要手段，它是体育教师教学的基本功之一和必要的能力。因此体育教学语言的优劣与课堂教学效果有密切的联系。根据教育学的原理和体育学科的专业特点，体育教学语言的特色主要表现在以下几个方面：     

浅谈体育教学中的语言艺术

体育教学语言不是一般的口头语言或背诵教案，而是一种规范化的、专业化的特殊语言，即体育术语。过去人们普遍认为体育教学不需要过多的语言，只要会运用哨子就行了，对专业素质要求比较高，而忽略了对语言的要求，     

体育教学语言分析及应用艺术

教学语言是传递知识信息的主要载体，它直接影响教学效果．体育教学由于其本身的特殊性，决定了它与其他学科的教学语言有所不同．通过对体育教学语言的分析，论述了其应用的艺术性．     

人体语言与体育教学

在一般的教学过程中，教师主要靠语言进行讲授，但体育教学要求精讲多练，因此人体语言的运用在体育教学中就显得非常重要。     

体育教学语言的使用与控制

体育教学语言的使用与控制毛永新体育教学语言是体育教师对学生的提出要求、进行评价和鼓励所使用的一种交流工具。体育教学任务之一是使学生掌握一定的动作技能。教师如何根据学生的动作掌握情况，在练习的前、中、后期分别给予适当的指导，即如何利用教学语言将体育教学...     

体育教学中的语言技巧

体育教学语言技巧有利于体育教学效果的提高。体育教师在教学中要努力做到：将繁琐的叙述转化为精练的概括，将抽象的表述辅以形象的语言描绘，将呆板的讲解化为有声有色的口决。同时要注意体育教学语言的科学性、准确性、生动性，以保证教学任务的有效完成。     

体育教学中口头语言和形体语言的艺术表达

口头语言和形体语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生能力、与学生交流情感。高效完成教学任务的主要手段。依据口头语言和形体语言原理，结合体育教学特点，分析体育教学中口头语言和形体语言美的内涵及价值，最重要的是，如何取得最佳的艺术表达效果？     

非语言教学法在体育教学中的作用

在体育教学中，非语言教学是体育教师必备的基本能力之一。作者从如何运用非语言教学法入手，阐述了教师运用非语言教学提高学生对动作技巧的理解和仿效，使学生减轻心理压力，增强自信，学好体育。     

论体育教学中的语言技巧

论体育教学中的语言技巧李慧，潘虹语言是教师在教学中使用的最主要的方法，特别是体育教学要做到“精讲多练”教学语言就更为重要。前苏联著名教育家马卡连柯说：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差２０倍。”如果在教学中用词不当、词不达意，或语无伦次、重复...     

肢体语言教学法在体育教学中的应用研究

体育教学是在教师发挥主导作用下，有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程，作为教学主导的教师与作为学习主体的学生进行着不断的交往活动。师生之间的相互交往、沟通以及体育知识、技能的传授，是通过语言手段和肢体语言手段来进行的，其中，肢体语言手段具有不可替代的作用。然而，在体育教学过程中，     

体育教学要注意语言艺术

教学语言是教师向学生传授知识信息的重要媒介。体育教学与其他学科教学的不同之处，其特点就是理论知识的传授与身体运动器官的活动紧密联系在一起，从而促进学生掌握体育的基本技术、技能，获得体质的增强。因此，体育教学语言，既有第一信号系统的作用，又有第二信号系统的参与，它们相互联系，共同实践，促进体育教育的整体功能。     

谈体育课堂教学语言

语言，在体育教学中是师生双方交流信息的载体，是联系师生双方教与学活动重要的纽带。体育课堂教学语言如同电影、话剧、音乐等语言一样，属于专业语言，是教师在体育教学的具体条件下，有明确的教学目的、任务，运用规定的场地、器材，采用一定的教学方法，在有限的时间内，达到某种预想效果而使用的语言。在体育课堂教学活动中，无论是与学生进行知识信息的传递反馈，师生间的情感交流，对学生个性的熏陶感化，还是引导学生观察、模仿、记忆、思维、想象等创造性的活动，都必须借助教学语言，这样，知识和技能才会被他们所接受。可见，教…     

体育教师课堂教学的口语修养

体育教师在实际教学中“只能做，不会说”、“做得好，讲不好”的现象很多。为此，体育教师除了加强体育专业技术的提高，还应重视和加强课堂口语的修养，提高语言的表达能力。只有这样，才能更好的完成体育教学任务，全面提高体育教学水平。本文对语言的一般能力修养、语言的表达能力修养和体育教师的语言艺术修养作出了阐述以期引起体育教师对语言艺术修养的重视。     

无声语言在体育教学中的作用

根据以往的教学经验，对无声语言的特点，以及无声语言如何在体育教学中运用进行了分析。重点剖析了在体育教学中时空感、眼神、目光、表情、站立姿势和手势等几种无声语言的巧妙运用，从而加强教师和学生之间的交往，提高教学效果。     

学校体育教学中教师的语言功能

学校体育教学中教师的语言功能内蒙古民族师院体育系刘民胜众所周知，语言是人类所特有的用来表达、交流思想的语言。教学是在教师与学生的交流过程中进行的，当然离不开语言，但体育则是形象思维与逻辑思维的综合，语言的传声词组与体育运动技能的形象语词融汇。有鉴于此...     

谈体态语在体育教学中的应用

体态语是通过人们的体态动作来表达的无声语言，它普遍存在于体育教学过程之中，它直接影响着体育教学的效果，因此，体育教师要充分认识到这一点，并在体育教学中很好运用，     

体育教学语言的艺术性探究

体育教学,是按照一定计划进行的有目的性的教育过程,是实现体育目标的重要途径。在体育教学过程中,最基本也是最重要的教学方式之一,就是语言教学。但是,体育教学中的教学语言与其他学科的教学语言不同。从体育教学本身的特殊性出发,对体育教学中的教学语言的特点进行简单地分析和总结。     

初中体育教学语言的艺术性

体育教学语言渗透在整个体育教学之中,是教师向学生传授知识、与学生交流感情的主要方式。作为体育教师,在使用体育教学语言时,必须做到简练、准确、科学、艺术、不改变其原意,才能充分发挥体育教学语言的作用。本文从初中体育教学出发,结合自身的教学实践,论述了体育语言在初中体育教学中的艺术性使用方法,以提高体育课堂教学质量。     

体育教学精要漫谈

体育教学精要漫谈安徽大学体育教研室谢长轩体育教学具有一般课堂教学所没有的自身的许多特点。体育教学要想出色的完成任务，必须采用多种教学手段，其中，教师语言讲解的艺术，正确的示范，以及使学生保持饱满的学习情绪和积极的思维，是体育教师传授体育知识、技术和技...     

体育课堂教学语言“四要讲”

体育课堂教学教学语言一定要规范，就必须提高体育教师语言素质，树立规范语言的意识。