高考作文评卷断想

我有幸参加了2006年高考作文评卷工作,得到了很好的学习机会,对语文教学有了更深刻的认识。一、对作文命题的看法高考作文命题的形式无疑是人们极为关注的。它对作文教学的直接影响怎么说也不过分。从2006年全国各地高考作文题来看,话题作文依旧是“占统治地位”,然而情况也在发生变化。全国卷I、全国卷II就明显地采用了材料作文的形式。当然,这并非是对早年的材料作文来一个简单的重复。题目中的提示语、要求语就是明证。以全国卷I作文题为例,“不要脱离材料的含意,不要套作”,就表明了某种限制。如果不注意到这一点,无限制地“自由发挥…     

高考作文评卷断想

我有幸参加了2006年高考作文评卷工作，得到了很好的学习机会，对语文教学有了更深刻的认识：     

高考作文试卷简析

1983年高考语文试卷的写作部分是看图作文.看图作文的漫画选自《讽刺与幽默》.要求:一、写一段说明性文字,向没有看过这幅漫画的人介绍画面内容;二、根据画面,自拟题目,写一篇议论文.这个试题新颖灵活、综合性强.它要求既要写说明文字,又要写议论文,同时考查考生的观察能力、说明     

我省高考作文试卷简析

今年高考作文题出得比较好。它既考了文体知识,又考了组织和剪裁材料的能力,也考了语言表达的基本功。在一题作文中,阅读和写作的能力同时显现,就比较能够考出同学的实际水平。比起去年的缩写,有其特殊的长处。现将试卷情况作简要分析。从全省报考大专的三万多名考生看来,大多数都具有一定的阅读和写作能力。总的情况是比较好的。     

今年高考作文各类试卷评析

今年高考作文命题仍然用提供材料、提出要求的方式。与去年高考作文相比,不同处是运用了系列式的一卷两篇作文的方法,即要求考生根据提供的材料,先写一篇简讯,后写一篇短文。这种方式,既考了考生写记叙文的能力,又考了考生写议论文的能力,巧妙地体现了1987年《中学语文教学大纲》的要求。评分方式也有所改变:作文(一)来用的是定量评分的方法,这是作文标准化的一种尝试,旨在减少作文评分的误差;作文(二)仍然采用的是基准分加浮动分的方式,即,根据内容、语言、结构三个方面,综合评卷,分五类给分。下面,从写作(一)和写作(二)的作文试卷中选择几份进行简要评析,供我们了解文章应该怎样写,不应该怎样写,从中汲取丰富     

1997年高考作文试卷分析

１９９７年高考作文试卷分析贾瑞蕾一、对试题的几点看法９７年高考作文试题的特点是思想性强，考查能力全面，题型新颖。在今年试题中，给了三个材料，这些材料来自于社会生活，具有时代气息。【材料１】通过小新６年如一日地背瘫痪同学小牧上学的事情，展现了社会上乐于...     

1999年高考作文试卷分类评析

首先请看1999年高考作文题: 随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过     

一面镜子——评高考作文试卷有感

高考是挑选高中毕业生进入高等学校深造的一种手段,同时也是对中学教育质量的一次检查。它考的是学生,在某种意义上说,也未尝不是考了老师。所以我说它是一面镜子,可以用来照一照我们教和学两个方面的情况,从中引出一些经验和教训,探讨一些问题,把教学工作搞得更好。 一 今年高考作文是要求考生在读了《画蛋》这一则短文之后,扣紧原文,联系自己的实际,写一篇千字以内的读后感。我认为这样的作文题出得比较好,既考查了学生的写作能力,也考查了学生的阅读能力。因为写读后感,读是感的发源,感是     

2010年海南省高考作文试卷分析

每年的高考,语文作为第一个考试科目,起着为整个考试作铺垫、定基调的作用,意义非同小可,深为人们所期待和关注。而作为语文试卷中的重头戏——作文,更因其自身的特殊性、复杂性,广被大家所热议和评析。笔者有幸参与了今年海南省高考作文的阅卷工作,对作文的命题、考生的答题以及今后的作文教学等方面有一些思考和想法,下面将其连缀成文,以期与大家分享交流。     

浅议1990年高考作文试卷中的问题

1990年高考作文颇有新意。首先,注重对考生阅读能力的考查。全文尽管只有一百多字,但言简明意赅,要求考生读懂、理解,掌握文中所含之深意,然后从不同角度展开。作为考生就必须有驾驭材料的能力,这样才能做到由表及里。如只停留在表面,就事论事,显然立意就不会深,更谈不上新颖。其次,考查学生的描述能力。题中分别设计了两道描述性的题目,看似简单,但是如果平时不注意这方面的训练,那就很难下笔。其三是考查学生的想象能力。这次作文题要求考生进行扩散性     

看优秀教师简介断想

闲暇看报，读到几则美国教师的事迹简介。这是2010年1月6日，在“为了创新的教育”运动的启动仪式上，美国总统奥巴马接见获得2009年“数学与科学卓越教学总统奖”教师代表的简介。读罢竞生出一种“一咏三叹”的感慨，又有为之“浮一大白”的畅意。先摘录两则。     

我看今年高考作文

出高考题难,出高考作文题更难。 今年全国高考语文试题保持了相对稳定,个别题型的变化是合情合理的,区分度、及格率(我区及格率48.84分、平均分88.6)也都比较正常,具有较好的导向性。高考作文历来是争论的焦点,今年也不例外。众说纷纭,褒贬不一。有人提出要“痛批”,也有人认为全国卷比北京、上海题出得好。我认为衡量高考作文题的标准仍是“两个有利于”:即有利于高校选拔人才;有利于中学语文教学。     

由高考作文试卷反观我们的作文教学

从今年的北京卷作文命题中,不难看到命题者的苦心:竭力从理性的限制中给考生营造一个开放的、自由的表达空间,并且希望在话语的表述中能够传达出一种人文的关怀。看看选材,"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声",一句柔美且富含意蕴的诗句可以让人暂时忘却炎热而冰冷的考场。于是,命题者想象考生面对如此温暖的诗句时肯定会感慨良多,笔墨便如流淌的小溪般滑过纸面。当然,命题者依然以慈悲为怀,     

从高考作文看作文启蒙教育

品读近几年的高考作文,颇有感触。那一篇篇活力喷薄、意韵隽永、格调清新的满分作文,令人怦然心动,啧啧赞叹;而有些习作中暴露出来的传统文化知识匮乏、"时髦但疏浅,前卫而轻薄"的作文现象,让人扼腕叹息。此外,无病呻吟、泛泛而谈"、新八股文"之类的文章也屡见不鲜……这一切,触动了笔者对作文启蒙教学的思考。     

从高考作文看个性化写作

我们从一篇篇习作中能最直接地看到来自生活的快乐、幸福、痛苦、孤独、挣扎，无奈和奋争，能最直接地触摸到学生最本真的心地，感受到从中溢放出的睿智、机诡，幽默、真实、洒脱……现代考生作文已没有一个普遍认可的固定的程式化框架，甚至没有文体界限，一些书信、日记、导言、寓言、演讲稿、短剧，会议纪要等形式也都已被考生采拿。     

横看2004年高考作文

2004年全国高考发生了重大变化:教育部考试中心统一命题了四份平行卷,北京等11个省市自主命题。这样全国出现了15套语文高考试卷,也就出现了15个作文题。笔者横向比较分析了这15个作文题,得出下列几点管见。一、话题作文几乎一统江山15个作文题除北京卷是命题作文外,其余都是内容、角度各异的话题作文。话题作文如此受青睐,是与我们语文教育的改革和素质教育的提倡有着因果关系的。教育改革和素质教     

我看今年高考作文试题

每年语文高考试卷公布后,人们最关心的是作文题,而我认为今年高考试卷中相对更加成熟的题正是作文题。其“成熟”体现是,在保留了去年作文的积极因素的基础上,更加切合学生实际和社会生活实际。和去年的作文题一样,今年的作文题仍然沿用“提示 标题”的出题模式。提示语明白晓畅地给考生指明了写作范围,所以考生无需对材料进行复杂的阅读理解,也不会因所谓“审题失误”而冤枉丢分。这样考生可以把更多的时间集中用于作文本身,使其写作心态相对宽松,构     

从高考作文看作文教学

通过高考作实例分析可以看到，考生由于审题意识不强，立意，表述等作的基本能力较差而导臻作偏离题意，立意不高,对题或不对“体”，辞不达意，表达不准确的情况还比较严重，因此，作教学不应像其他课程那样采用“应试教学法”，应当注重作基本能力的训练，才能进一步提高作成绩。