技校文秘专业学生综合职业能力培养研究

要改变目前文秘专业培养出来的文秘人员素质较低、技能不高的现状,提高毕业生就业竞争力,途径之一就是以秘书职业标准为依据,实行一体化教学改革,培养学生的综合职业能力。     

技校学生质疑能力的培养

爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”随着教育改革的不断深入,教育工作者越来越认识到,培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力,是培养创新型人才的关键。据调查,目前我国学生的质疑能力普遍较差,职业学校学生的质疑能力就更差,究其原因主要有以下几个方面:首先,目前大部分学校迫于社会、家长的舆论和压力,片面追求升学率,因而教学围绕试卷转,一切为了考试而教和学,人为地束缚了学…     

如何提高学生排除电气设备故障的能力

培养学生的故障排除能力,首先要加强理论知识的学习,其次要采取各种教学途径培养学生排除故障的实际能力,最终使技校学生能排出复杂线路的故障,达到教学大纲的要。     

谈维修电工专业学生故障排除能力的培养

培养学生的故障排除能力，首先要加强理论知识的学习．其次要采取各种教学途径培养学生排除故障的实际能力，最终使技校学生能排除复杂电气线路的故障，达到教学大纲的要求。     

如何培养技校学生人际交往能力

培养技校学生人际交往能力应解决更新人际交往观念、加强个性品质修养、学习人际交往艺术等几个重要课题.     

如何培养技工学校机械专业学生的关键能力

随着科学技术的日新月异和经济全球化进程的加快,新技术、新工艺、新材料和新的职业层出不穷,跨专业或转行的人才流动日渐频繁。而机械行业的工种和工艺种类繁多,学生在校期间不可能都精通或涉足,只能在日后的工作中边做边学,灵活处理,那就要求学生在校期间要注重关键能力的培养,为日后的工作夯实基础。     

对培养技校学生学习兴趣的思考

学习兴趣是学生取得令人满意的学习效果的最好保证,特别是对于技工学校学生而言,学习兴趣更应成为我们关注的焦点,因为,相当部分的技校学生存在着较大的厌学情绪。他们大多每天课外学习的时间很少,大     

刍议技校旅游专业学生服务意识的培养

旅游专业学生的服务意识是指发自学生内心,自觉主动地做好旅游服务工作的一种思想和愿望,是旅游服务专业学生最重要的一种工作态度和意识。技工学校近年来在培养旅游服务人才方面虽然已经确立符合现代需求的培养目标,但在教学实践中我们还是会发现旅游专业的学生普遍缺乏专业的服务意识。服务是旅游业的核心产品,服务意识就是旅游业成功营销的灵魂。因此,在技校教学中必须加强学生服务意识的培养。     

培养技校学生树立正确的择业观

当前用人单位对人才素质的要求越来越高，它不仅要求毕业生具有良好的思想素质、文化知识素质、专业技能素质，而且具有较高的心理素质。如此对于我们技工学校的毕业生提出了更新的挑战。     

关于技校汽车维修专业教学改革探析

在我国,汽车电子控制技术的出现和机电一体化程度的不断提高,汽车维修技术已发生了革命性的变化,汽车维修正演变成为性能检测——故障诊断——换件修理这样一种全新的模式。如何方便快捷地探明汽车各系统的工作情况,准确判断故障所在,为快速地排除故障提供了强大的技术保障,是摆在技校汽修专业面前的一项重要的任务。     

谈技校学生自我意识的培养

中职学校教育教学过程中要培养学生正确的自我意识,就要在丰富多彩、形式多样的集体活动中通过学生自我教育、自我管理,使他们正确地认识自己、评价自己。     

由技能大赛谈中职制冷专业学生能力的培养

技能大赛(中职组)电工电子项目中"制冷与空调设备组装与调试"比赛项目对推动中等职业学校制冷专业教学改革,提高学生学习积极性,促进学生实际操作技能的提高,起到了巨大的推动作用。本文通过对比赛的解读,探讨了制冷专业学生能力的培养,即学生要掌握相关制冷基础知识,掌握扎实的电工、电子技术基础知识,掌握娴熟的制冷系统维修操作技能,掌握制冷与空调系统管路的组装及电气系统的连接,同时培养学生随机应变和分析问题、解决问题能力以及职业素养等综合能力。     

多层次构建汽修专业教师实践能力培养模式的探讨

汽车运用与维修专业的迅猛发展需要数量众多的高素质专业教师,许多专业教师因实践能力薄弱,距离高综合素质的要求存在相当大的差距,仅通过企业实践的方式来提高教师实践能力的效果并不理想,需要从多个层次构建提高教师实践能力的平台。     

学生电路连接故障排除小技巧

教师指导学生做好实验,对学生学好初中阶段的电磁学内容很重要。学生在完成实验过程中总会遇到各种各样的故障或问题。物理教师若能迅速有效地帮助解决这些问题,有助于提高学生的学习兴趣和效率。注意方法而不是盲干,会事半功倍。     

在作文教学中培养技校学生的想像能力

想像,是创新的先导,没有想像,就没有创新。在技校作文教学中应开发学生的想像力,创设情景,激发想像;或借用修辞,展开想像;或再现梦境,丰富想像;或拓展思维,升华想像,从而使技校学生的作文富有感染力与表现力,具有创新色彩和创新价值。