论高中化学教科书中的空无内容

空无内容是指教科书中应该呈现却没有呈现的内容。空无内容如何补充、补充的范围及难度与深度决定学业水平的深广度。通过研究空无内容的内涵、分类及实施,以探究高中教科书需补充的空无内容的范围,为高中化学教师提供教学帮助。     

Between Two Languages: Student-Teachers Teach Jewish Content

This study focuses on the utilization of different Jewish languages by student-teachers in a two year teacher education program. The study examined the Jewish language used by these students while teaching Jewish content, making the distinction between their personal Jewish language and the cultural Jewish language of the program, which they were expected to use. We found a definite change in the languages used by them: although they seemed, at first, to adopt the cultural Jewish language of the curriculum, they quickly reverted to their personal Jewish language, which, in most cases, was the traditional one. By so doing they actually created a new version of the original program. We conclude that the idea of educating teachers to lead a significant social cultural change involves an inner struggle between the teachers' personal language and that of the program, that may be more difficult to win than was initially expected. This study examines the role of student-teachers' personal Jewish language in their teaching of Jewish content and the relationship that develops between their personal Jewish language and that of the Jewish content they teach.     

对外汉语教学中助词“了”的教材编写内容考察与建议

助词了是对外汉语教学中的难点,留学生在使用了时出现的偏误率很高,出现偏误的原因很多,其中教材的编写内容是影响留学生学习效果的重要因素之一,本文调查留学生偏误句式,考察教材编写内容,并提出建议,希望对留学生了字教学有所帮助。     

论教科书空无内容的内涵与类型

教科书的空无内容是教科书中应该呈现却没有呈现的内容。根据判断主体的不同,教科书的空无内容可分为官意类空无内容、民意类空无内容、专家类空无内容、教师类空无内容和学生类空无内容等五类。探讨教科书的空无内容,对于教科书的编审和使用具有十分重要的意义。     

试论艾·巴·辛格的宗教意识及其创作

本文通过对艾·巴·辛格作品的分析,指出这位犹太作家具有浓厚的宗教意识,侧重论述了辛格对宗教信仰的矛盾与徘徊过程,由此揭示其作品的特殊意义。     

历史新教材政治史内容比较与启示——以从汉到元政治制度演变内容为例

人民版、人教版、大象版、岳麓版四套新历史教材,在从汉到元政治制度演变内容的编写中,在结构、选材、谋篇及思维训练等方面各有特色.政治史内容的编写需要厘清政治史的特点与要素,精选典型素材来反映政治文明的发展历程.一线历史教师教学中应研读新课程标准,了解学术界政治史研究的新成果和新动态,活用新教材,全面理解政治文明的时段特点.     

《白鲸》宗教内容的生态思考

赫曼.麦尔维尔(1819–1891)是美国重要的小说家之一。他的小说《白鲸》是一部内涵极其丰富而复杂的作品。多年来,人们对于该小说的解读众口不一。本文试图从生态批评的视角对该小说进行解读,但不从小说的外部自然的书写入手,而是更加关注小说内部所蕴含的生态意义,尤其关注小说中宗教内容的生态思考,希望能以此拓展生态解读该小说的视角,从而进一步发掘该作品所隐含的丰富而复杂的生态意义。     

社会控制视野下的教科书内容透视

通过对教科书内容的分析,论文发现教科书的内容并不是价值中立、客观的。而是具有社会意识形态的,是经过社会统治阶级的合法化的结果。本文从教科书中的显性内容和隐性内容分别分析了教科书内容与社会控制之间的关系,结果发现无论是教科书中的显性内容还是教科书中的隐性内容都与社会统治阶级控制有着密切联系。通过这些分析我们得到以下启示：国家控制了教科书内容的选择,因此教师应该深层次解读教科书,学生也应该辨证地看待教科书内容。     

Methodological Choices in the Content Analysis of Textbooks for Measuring Alignment With Standards

With the recent adoption of the Common Core standards in many states, there is a need for quality information about textbook alignment to standards. While there are many existing content analysis procedures, these generally have little, if any, validity or reliability evidence. One exception is the Surveys of Enacted Curriculum (SEC), which has been widely used to analyze the alignment among standards, assessments, and teachers’ instruction. However, the SEC can be time‐consuming and expensive when used for this purpose. This study extends the SEC to the analysis of entire mathematics textbooks and investigates whether the results of SEC alignment analyses are affected if the content analysis procedure is simplified. The results indicate that analyzing only every fifth item produces nearly identical alignment results with no effect on the reliability of content analyses.     

国外对科学教材中融入科学史的研究评介

本文回顾世界范围内科学教材融入科学史的发展及其研究,介绍了一个专门用于科学教材中科学史内容的分析量表,对我国科学教材中融入科学史研究提出了建议。     

中国法律史教材的体例、内容及其重构

中国法律史是高等学校法学专业的基础课程.它承担着传承传统法律文化、培养具有深厚传统法律文化素养的法律人才的重要任务.目前.该课程的教材体例、内容尚不能完全满足文化传承、人才培养的要求,存在不少问题.突出表现在:制度史与思想史分开设置,人为切断了二者的有机联系;课程以断代体例编排,体系杂乱;教材内容陈旧等等.其重构方案是:将制度史与思想史合并为一门课程;取总论与分论的编排体例;更新内容.将新中国法律制度、法律思想融入其中;进一步消除左的阶级观的影响,将当前法制建设可资借鉴的传统法内容在教材中做充分的反映和体现.     

小学数学教科书内容城市偏向问题探析

小学数学教科书内容中的诸多城市偏向现象,对农村学生学习和教师教学造成不良影响.这主要是由教科书编写队伍和指导其编写的数学课程理论的城市偏向造成的,深层次教育社会学原因在于编写队伍是社会中的“优势群体”.建议编写队伍增加现代农村教育经验,合理安排小学数学教科书内容中的城市和农村题材比例,在教辅材料中增加农村元素,国家增加对农村学校的投入.     

Teacher Candidates' Exposure to Formative Assessment in Educational Psychology Textbooks: A Content Analysis

The purpose of this article is to define formative assessment, outline what is known about the prevalence of formative assessment implementation in the classroom, establish the importance of formative assessment with regards to student motivation and achievement, and present the results of a content analysis of current educational psychology textbooks. Several key definitions of formative assessment are examined, and various means of conducting formative assessment are outlined. Numerous studies that have examined the effects of formative assessment on motivation and achievement are summarized. The theoretical link between formative assessment and several important motivational constructs is established, and suggestions for future research are delineated.     

中学化学教材中化学史内容编排的思考

化学史是化学课程内容的重要组成部分,实施化学史教育是全面提高学生科学素养的重要途径。教材作为实现课程目标的内容载体,应从化学史素材的选择、化学史内容的编排顺序及其呈现方式等方面综合考虑化学史内容的编排,为教师的教和学生的学提供资源和引导,充分发挥化学史的教育教学功能。     

民族院校外国文学课程中的宗教内容及其教学策略

外国文学每一个阶段的教学都涉及到宗教内容,其表现形态各异。在教学中应正确引导学生去认识这些文学现象。民族院校的外国文学教学尤其要处理好涉及的宗教内容,其前提是要了解少数民族学生的民族文化背景及其文学接受心理,从而引导学生更深入地理解作品,形成正确的民族宗教观,树立大文化视野。     

民族院校外国文学课程中的宗教内容及其教学策略

外国文学每一个阶段的教学都涉及到宗教内容,其表现形态各异。在教学中应正确引导学生去认识这些文学现象。民族院校的外国文学教学尤其要处理好涉及的宗教内容,其前提是要了解少数民族学生的民族文化背景及其文学接受心理,从而引导学生更深入地理解作品,形成正确的民族宗教观,树立大文化视野。