体育职业院校学分制的构建与实施

体育职业院校中的"读、训"矛盾向来难以解决,而学分制作为一种教学管理制度,对拓宽学生的学习空间,调动学生的学习积极性,开发学生的潜能,培养适应市场经济发展需要的人才具有积极意义.体育职业院校学分制的构建选用了学年学分制,将学生思想道德、体育技能纳入学分制体系,规定最低毕业学分,实行学分互通,设立奖励学分.该模式在我校实行取得显著成果.     

体育职业院校学分制的构建与实施

体育职业院校中的“读、训”矛盾向来难以解决,而学分制作为一种教学管理制度,对拓宽学生的学习空间,调动学生的学习积极性,开发学生的潜能,培养适应市场经济发展需要的人才具有积极意义.体育职业院校学分制的构建选用了学年学分制,将学生思想道德、体育技能纳入学分制体系,规定最低毕业学分,实行学分互通,设立奖励学分.该模式在我校实行取得显著成果.     

日本中小学体育考察研究

一、日本国重视学校体育日本的教育目标,强调学生要智、德、体“和谐”发展,“身心健康”,重视增强学生体力。把体育课作为全国统一规定的、学校必修的基础课程之一。日本的教学计划是学分制,中小学各年级的体育课学分如表一:     

浅谈体育教学实行学分制

教学中实行学分制,在欧美一些发达的国家早已如此,他们不但在全日制学校中实行学分制,而且在业余教育中也实行学分制。我国学校中实行学分制还处于试验阶段。为了适应“三个面向”和多出人才、出好人才的时代要求,我院在八五级本科教学中实行了学分制试点,规定体操普修为必修课,168学时,9学分。我们在实行学分制的教学实践中,取得了初步成果。一、做法(一)提高认识,统一思想根据学院的决定,我们认真地组织全室教师学习邓小平同志关于教育要“三个面向”和     

实施素质教育 推行弹性学制

一、推行弹性学制——学分制的意义1.学分制是相对于学年制而言的,在学分制下是以学分为单位计量学生学习份量,以修满专业所要求的总学分为合格标准的一种教学管理制度。2.推行弹性学制——学分制的现实意义有利于制定弹性的教学计划,使职业教育服务于经济的特点更明显。①在学分制下,课程设置分为必修课、限选课和任     

独立学院学分制改革探讨——以金融学专业为例

学分制是以学分来衡量学生学业完成状况的教学管理制度,与独立学院以培养复合型、应用型人才的目标正相吻合。学分制的核心要点是选课制度、导师制度、弹性学制。选课制有利于发挥学生学习的自主性,导师制有利于完善学生的知识结构和综合素质,弹性学制有利于合理安排学习时间和经济支出。实行学分制的关键是优化课程体系、完善导师制度、制定适应弹性学制的管理制度。     

试析学分制教学管理中数据挖掘技术的应用

学分制作为学校教学的一种管理制度,已成为学生最低学分毕业与学位获取的重要标准,但在学分制的教学管理中,还存在一些问题亟须解决。数据挖掘技术作为常用数据分析法,在学分制的教学管理中进行充分应用,可有效改善教学管理机制。从学分制与数据挖掘技术内涵出发,分析学分教学管理存在的问题,有助于探讨教学管理中数据挖掘技术的应用。     

民办高校教师培训学分制管理初探

民办高校教师发展制约着民办高校的办学质量的整体水平。民办高校实施教师培训学分制管理是加强教师队伍建设、提高教师教学能力的重要环节,是提高人才培养质量的重要保证。总结教师培训学分制的缘起和意义,明确教师培训的学分设置原则和学分标准,积极探索学分制管理模式的运作思路,促进高校教师培训体系的科学性和有效性。     

浅谈终身学习账户信息要素建立原则

建立市民学习账户和终身学习档案是学分银行建设的第一步,市民学分银行是把银行的功能特点与学分制相衔接。论述了学分银行和终身学习档案的概念、信息要素、申请的流程和建立的意义,为学分银行的建设提供前提条件和研究基础。     

韩国“学分银行”成功要素分析及对我国成人高等教育的启示

20世纪90年代以来,韩国“学分银行”作为一项新的支持终身学习的教育制度,在保证韩国公民拥有平等的受教育机会方面发挥了重要作用,尤其是在其高等教育完全学分制体系中,在弹性学习制度方面起到良好的补充作用。本研究通过对“学分银行”受益者的学习体验调查,对韩国“学分银行”制度在适应学习者学习需求方面的特点进行分析,探讨其对我国成人高等教育弹性学习制度的借鉴意义。     

学分制下的高校体育教学改革

对高校实施学分制情况下的体育课教学进行了研究分析,并结合学分制特点,提出了高校体育教学实行教师择优竞争上岗、学生开放式自主选课的管理机制,建立体育课分级教学、分级评价、分级确定学分,课内外一体化的教学模式等改革措施.     

开放大学学分银行构建要素研究——以国家开放大学学分银行为例

学分银行制度是开放大学的重要制度,是学分制的延续与发展。国家开放大学学分银行积极立足自身实践,为国家学习成果认证、积累与转换制度的建立做探路者和先行者。本文以国家开放大学学分银行为例分析学分银行的构建要素,能够为学分银行的骨架制度的建立奠定基础。     

解读学分制下的体育教学俱乐部模式

体育教学俱乐部模式较好地体现了学分制改革对体育教学的要求，从教学模式的指导思想、主题、目标、策略、内容、评价等方面来解读学分制下的体育教学俱乐部模式的内涵，旨在推进学分制下的体育教学改革。     

学分制下高校公共体育的课程设置、结构及其内容的探讨

学分制下高校公共体育课程实施方案中涉及课程设置、课程结构、课程内容等方面。在课程设置上要打破学年制壁垒,将体育学分贯穿于大学四年的体育学习中;课程结构应取消单一的选项内容,扩大体育学习涵盖范围;课程内容要淡化固有理念,实行模块化教学。     

试析高校学分制教育

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度,是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业业务标准的一种教学管理制度。攻读一个学位或两个学位,提前毕业还是推后毕业,是否跨专业、跨院系选修课程都由学生自己选择,最终实现教育公平。     

加拿大学分转移机制及其启示

加拿大拥有发达的学分转移和认证机制,在国家政策的支持下,实现了教育体系在时间与空间上的开放.这对于推动国家人才流动,提高全民受教育水平及终身教育产生了重要作用.加拿大校际、省际之间通过签署协议,统一发展学分转移的思想共识,形成其发展的政策基础.同时,从灵活的学分制着手建立起统一的学分系统,并从认证、转换、累积及兑换四方面完善具体架构.本文则通过探究加拿大学分转移机制的具体实践经验,为我国学分银行制度建设提供借鉴.     

中美高校本科学分制比较研究——以工业工程专业为例

本文通过中国高校、美国高校工业工程本科学分学时量对比分析,指出我国高校工业工程本科培养模式中存在总学分过高、课程数量过多、课外学习时间被严重压缩等问题,从而致使学生课堂学习效果不佳、自主学习时间过少、知识碎片化、学习兴趣低迷、教师无暇顾及对学生的指导等问题,提出降低工业工程本科学习的课程总量和总学分,增加导师制与学分制的混合培养模式的建议。     

基于弹性学分制下的平均学分绩点制的初探与实践

弹性学分制是在不改变学校的性质、任务的基础上,对修业年限允许有一定伸缩性的一种学分制。由于学分制使学生选课主权大,学生容易产生学习盲目性,导致选课只能反映学生学习量的多少,而不能反映学习质量优劣的局限性,为了避免这种局限性,本文提出平均学分绩点制,它是衡量学生课程学习成绩的质量以及毕业总成绩质量的重要指标,并举例分析它在教学质量评价中的作用。     

学分制下的高校教务管理工作思考

高校教学工作中采用学分制对学生进行管理,通过学分和绩点来衡量学生的学习效果,对教务管理工作来说是一项巨大的挑战,但是这样更能促进学生的全面发展,让学生通过必修课和选修课来积累学分,大大增加了学生的自主选择性提高学生的学习积极性,从而有利于教学目的的达到和教学任务的完成。     

加强学分制选修课管理

众所周知,我国改革开放以来高等院校教学管理上普遍进行的一项重大改革,就是改学年制为学分制。学分制以选课制为前提,它的本质是以“学分”为统一单位来测量每门课程学习量的一种方法,其基本的特点是尊重学生的个体差异,允许学生在学习进度上作一定的自我调节,遵循...