尝试教学理论在职教会计教学中的运用

职业教育与普通教育有着鲜明的区别。职业教育在育人的同时,更注重技能的培养。而技能的传授单靠传统的注入式教育方法是很难完成的,这就要求职业学校必须有适合于职业技能教育、适应于职业学校学生的教学理念和教学方法。     

重视物理教学在职教中的地位

地位，是指某一事物在诸多事物中所占或所在的地方、空间，而职业教育中的物理教学地位，是指在职业教育中，物理教学在诸多教学(包括数学，政治、外语、计算机等一系列学科)中，教师、学生、社会对物理教育的看法、认可，重视的程度等等．从目前职业教学的情况来看，大多数学生只重视一些热门专业课，象微机、工艺美术等，     

职高语文教学的几个切入点

职业高中语文教学对职业高中学生学好各科知识,掌握职业技能,形成综合职业能力,提高全面素质,成为合格的应用型人才,以及日后的继续学习和发展,具有极其重要意义。然而长期以来形成了耗时、低效的局面,陷入学生厌学、教师厌教的尴尬局面,原因之一就是职高学生缺乏良好的学习习惯。鉴于职高学生基础差、兴趣低的特点,笔者认为,职业高中语文教学应从以下几个方面进行切入。     

语文教学应注重学生的课外阅读

语文这门基础学科 ,究竟如何才能真正的“学好”、“学活” ?仅凭单一的课堂教材学习 ,事实证明是不行的。诸凡学有所成者 ,无不“得法于课内”、“得益于课外”。因此 ,拓展语文课堂教学的知识空间 ,指导学生进行广泛的课外阅读 ,实现课内课外的有机结合 ,我们的语文教师责无旁贷 ,势在必行。一、明确课外阅读的意义课外阅读是语文兴趣的动力源泉 ,是知识广博的重要途径。语文不是一门纯粹的技术性学科 ,要学好它不能仅靠老师直接传播和学生的简单模仿 ,而要在长年累月的语文实践中慢慢的领悟 ,一点一点地积累。广博的知识 ,仅靠课堂教材 ,…     

要培养中职学生的语文学习习惯

叶圣陶曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是要培养良好的习惯”。习惯是长时间养成的、一时不容易改变的行为倾向或社会风尚。具体到语文学习，主要指不容易改变的行为和思维方式。良好的语文学习习惯一旦养成，无论学习和生活，都将受益匪浅。所以，在日常的语文教学实践中，重视对学生学习习惯的训练与培养至关重要。针对现阶段中职学生语文学习过程中所存在的实际情况，可以试从以下几个方面去着重培养他们的学习习惯。     

诵读在职教语文教学中的作用之浅见

现代职业学校的学生在学习语文的过程中普遍兴致不高,不仅有一定的社会原因——用人单位对语文水平的要求不高、高校对单招类学生的专业成绩的要求远远高于语文;也存在主观原因——形式简单的教学模式,让学生对语文课毫无兴致。针对这种现状,首要的任务是引起学生对语文课堂的兴趣,要激发学生的学习兴趣,诵读是一个行之有效的途径,本文就现代诗歌《再别康桥》为例,分析诵读在职教语文教学中的作用。     

尝试教学法在职教语文教学中的运用浅探

尝试教学法是由著名特级教师、教学法专家邱学华教授,从1980年开始,吸收古今教学中的有益经验,依据中国教育的特点,探索出的一种新的教学法。就是将“先讲后练”的传统教学模式转换成“先练后讲”,在尝试练习的过程中指导学生自学课本、引导学生讨论,然后再由老师有针对性地讲解的一种教学方法。     

让影视欣赏在职教语文教学中拥有一席之地

一、令人揪心的现状:职教语文教学岌岌可危凡是从事过职教语文教学的老师,我想大多数都有同感:职教语文教学举步维艰,岌岌可危!为何会出现此种局面呢?     

语文教学要选好切入点

作为语文教师,要清楚在不同的年级、不同的课文里,都有不同的学习重点,不要全面铺开,否则就会出现“学生迷糊,课堂模糊”的现象。在语文教学中,教师在研究教材时,首先应弄清楚在具体的课文中要引导学生掌握哪些知识,学习哪些技能,然后选择好学习课文的切入点,集中精力解决一个具体的问题,使语文课的目标清晰,效果媪著。     

谈语文教学中读书笔记的妙用

俗话说：最淡的墨水也胜过最强的记忆。要培养学生良好的读书习惯，做读书笔记是一种比较好的切入点。     

在职教语文教学中渗透创业教育

创业教育是教育方式的一种变革,它是从学生的实际出发,根据经济社会的发展变化,通过各种教育手段,在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神,使学生掌握创业技能,以便能在社会生活中随机应变地进行创业活     

浅论职教语文中的体验式教学

针对职教学生缺乏语文学习的兴趣的现象,教师可运用体验式教学的方式,让学生参与到语文教学的各种活动中。将生活的体验与语文学习相结合,提倡＂自我角色花＂,创设课堂情境,运用多媒体等手段来实施体验式教学,可激发学生的学习兴趣。     

语文教学中竞争机制和自我管理的作用

语教学不管怎么改，怎么变，有两点至关重要，一是激发学生学习语的兴趣；二是培养学生良好的语习惯，为此，我在教学中采用了如下做法。     

语文教学如何培养学生良好的学习习惯

学习语文,应成为一种兴趣。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”语文,内容丰富,知识广博,引人入胜。可是在应试教育的影响下,不少语文考试的题目偏、难、怪,课堂上讲授的语文知识过多过深,这样使不少学生畏缩不前,失去了学习语文的兴趣。其实,我国的汉语是“世界上最精美的语言之一”,作为母语的学习,每个学生都应该也能够获得成功。“兴趣是入门的向导”。兴趣可以是自行产生的,也可以是后天培养的。有了兴趣和责任,学好语文就有了基础,然后才谈得上好的习惯的培养。     

浅谈“数字化”在职教语文阅读教学中的作用

信息技术与课堂教学相结合已经是大势所趋,＂数字化＂教学资源越来越多地被运用于课堂实践。本文从分析职教学生语文阅读现状出发,结合教学实践分析了＂数字化＂在语文阅读教学中的作用,并提出了两点需要注意的问题。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——论导入艺术在职教语文教学中的重要性

新课程对教师素质和教育理念提出了新的要求。教师是教学活动的组织者和学生学习的引导者．教师要想成为学生学习的组织者．充分体现学生的主体地位，课堂导入起着至关重要的作用。“良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说有一个扣人心弦的序言．我们就会手不释卷．一部好的电视剧有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场．自然会把学生的注意力吸引到讲课中来，使学生积极参加教学活动。从而提高课堂效率。     

找准塔育语文素养的切入点

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，而提高语文素养的关键则是语文学习习惯的养成。什么是教育？从某种角度说，教育就是养成良好的习惯。因此，培育语文素养就必须找准切入点，牢牢抓住培养良好的学习习惯这一重要环节，并把它贯穿到教学的全过程中去，从而使学生达到自我学习、自我教育、全面提高语文素养的目的。     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。