铜与氧反应究竟生成什么产物

探讨了铜与氧的反出，提出了铜与氧的反应产物除有的ＣuO外，还应有Ｃu2O的观点。     

一则化学实验的教学探索

一、提出问题 在<无机化学>或<无机及分析化学>教材中,都讲到了氧族元素硫的化学性质,教师一般是把铜与硫蒸气作用生成硫化亚铜的反应作为演示实验介绍给学生.     

铁还原氧化铜的实验探索

在人教版全日制普通高级中学化学教科书(实验修订本·必修加选修)第二册第四章第二节中介绍有关铁的化学性质时,做了铁与水的反应实验,说明铁能夺取水中的氧而置换出氢气,从中可知铁在高温的条件下能够夺取某些非金属氧化物中的氧,而笔者经过研究发现,铁还能够夺取氧化铜中的氧而置换出单质铜。     

重氮萘乙酸甲酯与烯胺的新反应研究

重氮β-萘乙酸甲酯与N-（对硝基苯乙烯基）-吗啉在铜盐催化下反应,能以较高的产率制备4-氧代-4-（4-硝基苯基）-2-（2-萘）-丁酸甲酯.实验分析了催化剂、反应溶剂对这一反应的影响,发现六氟乙酰丙酮铜Cu（hfacac）2催化剂得到的收率最好,所有被测试的溶剂都能以高产率得到产物4-氧代-4-（4-硝基苯基）-2-（2-萘）-丁酸甲酯.     

也谈铜的颜色及其实验证明

江苏省新洋农场中学周云林:1991年第6 期《化学教学》上刊登的戚培兴同志的《铜是黄 色的实验证明和讨论》一文中,否定了铜是红色的,而认为铜是黄色的。文中还说,常温下,铜很容易与空气中的氧反应,生成红色的(Cu)_2O。人们见到的金属铜呈红色,是铜表面的(Cu)_2O的颜色。 其实,铜的颜色和通常所说的紫红色或红色不完全相同,与金的黄色也不同。很难用恰当的词语来形容铜的颜色。有的资料把铜的颜色说成是“亮红色”,也有的资料把铜的颜色说成     

化合物与氧的反应规律初探

化合物与氧的反应,是化学中最常见而又十分重要的一类反应。如弄清楚了各种化合物与氧能否反应,如能反应则产物又是什么的问题,这对于化合物的制备、保存以及按照需要控制某一反应的方向、抑制副反应等等,将是非常有意义的。千差万别的化合物与氧的反应,也必然是千差万别的。那么,这类反应有无规律可循呢?请先看下列三组化合物与氧反应的不同情况:(反应式中省略了常见的反应条件,亦没有配平。)     

化学实验研究课题的发掘

一、关注实验中出现的异常现象有谁见过铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象吗?估计见过此现象的教师不多.笔者在冬天做此实验时见到过此现象.笔者初见铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的现象时,感到非常意外,以为是浓硝酸有问题,就连续用两瓶未启封的浓硝酸重做此实验,连续两次的实验结果均是铜与新启封的浓硝酸在室温下难以发生反应.于是对此异常现象进行了专门研究,发现铜与浓硝酸在室温下难以发生反应的原因是当时的室温太低(低于9℃),并通过研究提出了低温时铜与浓硝酸反应的实验的改进意见.     

电解氯化铜溶液后阴极铜自动消失之谜

电解氯化铜溶液后,如果不将电极取出,则阴极上析出的铜在一定时间后会自动消失。究其原因,既有铜与氯化铜溶液的直接反应,也有碳棒与铜形成的原电池反应。     

浅谈碱性条件下Cu~(2 )或Ag~ 对乙醛的氧化反应

我们知道,氧化还原反应是从得氧即是氧化,失氧即是还原开始认识的。在有机化学的反应里,通常还可以从加氢或去氢来分析,即去氢就是氧化反应,加氢就是还原反应。所以乙醛加氢就是乙醛被还原。乙醛还能够被弱氧化剂所氧化。例如：铜离子（Ｃｕ２＋）或银离子（Ａｇ＋）...     

金属钠和硫酸铜溶液反应的探究与思考

金属钠与硫酸铜溶液反应,从热力学角度分析,金属钠可以置换出硫酸铜溶液中的铜,在实验过程中金属钠很难置换出硫酸铜溶液中的铜,但在反应过程中有少量的红色固体铜产生。得到的铜单质并不是金属钠直接与铜离子反应的结果,通过实验探究,生成的铜是钠与水反应产生的氢气（活性氢）置换出硫酸铜溶液中的铜。     

化学实验心得点滴

实验改进一例高一第一章教材中铜和浓硫酸的反应，要求学生观察的现象是气体的产生和溶液的颜色。其中溶液的蓝色是通过稀释反应液而得到的。但反应液中常因混有氧     

铜与稀硝酸反应微型化实验再改进

铜与稀硝酸反应实验方案常规操作存在如下缺陷：第一,铜和稀硝酸反应时,由于试管内存在的空气会对一氧化氮气体颜色的观察产生干扰,故难于探究铜与稀硝酸反应的性质：第二,铜与稀硝酸反应缓慢,只能等到稀硝酸或者铜反应完毕,     

硝酸与金属反应实验的创新

正硝酸与金属的反应实验是高中化学重难点之一,也是历年高考的常考点。人教版教材没有安排实验,山东版教材安排了浓、稀硝酸与铜的反应实验,但因为是非密闭装置,所以有"在通风条件下进行"这一安全提示。因为硝酸与金属反应时,生成的氮氧化物是有毒气体,污染空气,所以教师在教学中,最多只是做一个浓硝酸与铜的反应实验,而稀硝酸与铜的反应很难观察到无色的一氧化氮这一现象。为了让学生能通过清晰的实验现象进一步推测反应产物,     

铜与常见酸反应边界浓度的探究

以铜与各种酸发生反应时所需浓度作为探究内容,通过系列实验,发现铜分别与盐酸、硫酸开始发生反应的起始浓度、铜与硝酸反应生成NO的浓度以及与硝酸反应生成NO2的浓度,并得出相应结论.对实验及结论进行了讨论.     

证明钠能置换硫酸铜中铜的简便安全方法

在高中教材学习钠的性质的时候,老师们讲钠与盐溶液反应都会提到钠会先与盐溶液中的水反应,但学习离子氧化性能力强弱后,一般学生都会质疑钠与硫酸铜溶液的反应,到底钠能不能置换出硫酸铜中的铜呢?笔者经查阅文献中有钠与不同浓度硫酸铜溶液反应的实验报告,钠能置换浓度较大的硫酸铜中的铜,能在加热条件下置换出无水硫酸铜中的铜,但是两种实验笔者在经历时都有危险性,钠投入硫酸铜溶液中很容易爆炸,得到的也只是微量的铜,     

铜与浓、稀硝酸反应实验的改进

高中化学教材(必修加选修)第二册[实验1—7]中，铜与浓硝酸的反应在盛有NaOH溶液的试管口也有红棕色的气体出现．易污染环境。铜与稀硝酸的反应因作为反应容器的试管中有空气，不易观察到NO的无色，且打开铜与稀硝酸反应后试管上的     

不同酸根离子对“铝与铜盐反应”实验的影响探究

从中学常见的三种铜盐出发,根据铝与不同的铜盐反应实验的现象研究,得出了氯离子对铝与铜盐反应起到催化作用的结论。     

甲醛与新制氢氧化铜反应实验的研究

对过量甲醛与新制氢氧化铜的反应,有人认为生成铜、一氧化碳和水,也有人认为生成氧化亚铜、碳酸钠和水.为了得出正确的反应原理,对反应产物作了检测:反应生成的气体物质是氢气,固体物质主要成分是单质铜,反应后的溶液中不含碳酸根和铜离子.对反应机理作了探究,得出过量甲醛与新制氢氧化铜反应生成铜、甲酸钠和水的结论,氢气是副反应的产物.     

铜与浓、稀硝酸反应实验的改进

1 改进目的 高中化学教材(必修加选修)第二册[实验1-7]中,铜与浓硝酸的反应在盛有NaOH溶液的试管口也有红棕色的气体出现,易污染环境.铜与稀硝酸的反应因作为反应容器的试管中有空气,不易观察到NO的无色,且打开铜与稀硝酸反应后试管上的胶塞,让空气进入试管的操作,也容易造成有毒气体的外逸,不符合绿色化学的要求,为此,我们作了如下改进,能有效克服这些缺点.     

铜与浓硫酸反应的再探究

对于铜与浓硫酸的反应实验,高中课本只给出了一个简单的方程式,但类比铜与硝酸的反应可以知道,这个反应不是这么简单。利用浓硫酸、铜片、稀硫酸、浓氨水、浓硝酸、氯化钡溶液、蒸馏水,对铜与浓硫酸的反应进行再探究,对检验黑色物质中存在的其他物质进行了详细探究,对实验结果进行了理论分析。实验结果表明,铜与浓硫酸的反应不是一个简单的过程。因此,不能完全依赖教材,而要与实践相结合,敢于质疑。