项目式教学法在高职英语教学中的实践研究

项目式教学法是建构主义理论指导下的一种教学方法,以培养学生的“自主性、探究性”学习能力为目的.根据高职英语课程教学要求,将这一教学方法适时地引入高职英语教学,能够更加突出学生在学习过程中的主体作用,挖掘学生自身潜在的学习优势,从而全面提高学生综合运用英语的能力以及其他综合素质的发展.     

高职医学英语教学中探究式教学的应用研究

高职学生普遍英语基础较弱,学习英语的积极性不高,如何有效激发高职学生学习英语的积极性和主动性,调动学生学习兴趣,一直是高职英语教师研究和探索的重点。探究式教学是以学生为主体,重在全面提高学生的综合能力,以课堂教学作为学生学习的主要场所,通过创设情境等教学方式提高学生自主学习能力的教学方法。探究式教学方法的应用,能够有效提高高职医学英语教学水平,提升课堂教学效率,激发高职学生学习医学英语的热情。     

高职市场营销课程教学探索与实践

针对市场营销课程的特点,结合高职培养学生实际解决问题的能力目标,提出了把市场营销课程演变成一个连贯的业务训练.通过设计多个学习任务,发挥学生主动性,提高学生学习兴趣.学生作为主体独立完成各项任务,全面提高综合能力.     

高职教育基础课教学改革的思考与举措

高职基础课为学生学习专业课和提高综合素质以及可持续发展能力等方面起着十分重要的作用.本文阐述了高职教育基础课教学改革的一些思考与举措:基础课教师认真学习高职教育理论,优化教学内容,构建和谐体系,大力改进教学方法,显示特色教学,全面提高基础课教师的综合素质,促使高职教育稳定、健康发展.     

高职院校学生自我管理现状及对策探究

当下社会对高素质技能型应用人才的需求不断增加,对高职院校学生的素质提出了新的要求,而学生自我管理能力是高职学生综合能力全面提高的基础,也是学生成长的必然要求。就高职院校学生自我管理现状及对策进行探讨,指出要通过培养学生主动学习能力、做好职业规划、开展广泛的心理辅导、引导学生合理消费、加强学生干部队伍建设等方面加强学生自我管理。     

高职院校学生人文素质教育的几点思索

本文对高职院校的素质教育展开讨论,通过对高职大学生的综合素质分析,提出要提高高职大学生的素质必须根据其特点,坚持"以学生为本",突出创新素质教育,全面提高学生的综合素质,同时还要提高教师的自身素质。培养学生的学习兴趣、学习方法和动手能力,激发学生主动求知的心理需求。用科学严谨的作风对学生加以积极的、连续的、潜移默化的影响。     

“以输出为驱动”的高职学生英语综合能力培养模式探析

在调查分析目前高职学生英语学习现状的基础上,结合输出驱动假设理论,从阅读、口语、写作、评估、实践等方面提出高职英语教学模式改革的一些建议,以"输出带动输入"为原则,全面提高学生的英语综合能力。     

第二课堂在高职英语任务教学模式中的实践探索

在高职英语教学中采用任务教学法,通过“做中学”,能让学生在习得语言知识的同时培养交际能力,是培养学生英语综合能力、提高教学质量的有效途径。科学合理的第二课堂是有限的课堂教学内容与活动在课外的有效延伸与补充,两者内容相互渗透、有机结合,能够增强高职学生学习英语的积极性,从而全面提高高职学生的整体英语素质。     

农业高职学生学习能力提升研究与实践

论述了农业高职学生学习能力的内涵;分析了农业高职学生学习过程中存在的主要问题;结合工作实际,有针对性地提出了加强引导和指导、深化教学改革和加强基地建设等提高农业高职学生学习能力的有效途径：加强引导和指导,提高学生学习积极性;深化教学改革,全面提高学生学习能力;加强基地建设,改善学习条件和环境。     

高职公共英语分层教学的优化与研究

自高职公共英语分层教学以来,学生的英语水平有所提高。但是,学生缺少学习主动性,英语学习无成就感。要培养学生的自主学习能力,全面提高学生的英语综合应用能力,必须改革目前分层教学的课堂教学模式和考核方式。通过分析各层学生的特点,研究出适合各层的教学方法和考核方法,达到促进学生自觉学习英语,提高英语水平的目的。     

谈在高职语文教学中引入竞赛机制开展分层教学的必要性

我们要在高职语文中引入竞赛机制并发挥分层教学的作用,培养学生们的竞争意识和独立的学习能力,使他们积极参与课堂活动,使语文课堂充满活力,从而提高教学效果,落实好高职语文的教学目的,全面提高学生们的综合素质和能力。本文结合自己教学的事例,谈谈高职语文竞赛机制的具体落实方法和实施的必要性。     

新思想下高职班主任班级管理策略研究

办好高职教育,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。在新思想的指导下,高职班主任应深入理解全面提高人才培养能力的内涵,针对高职学生现在存在的学习态度不端正、学习氛围不浓厚、职业素养参差不齐的现象,从分类学生需求培养学习兴趣、设置班级固定自习教室和自习制度加强课外学风建设、组建业余兴趣爱好队提升素质培养、给予人文关怀与心理疏导提升自我认同这四个方面进行班级管理策略研究,履行班主任管理职责,从而落实全面提高人才培养能力。     

论激发高职学生英语学习兴趣的策略与方法

目前深化高职英语教学改革,全面提高学生听说读写的应用能力是高职英语教师所要完成的艰巨任务。从激发高职学生英语学习兴趣入手,采取制作多媒体教学课件、科学记忆单词、课文整体教学和逆向英语学习法等方法对于高职英语教学具有一定的促进作用。     

基于项目教学的钢筋混凝土技术课程改革研究

以桥梁结构物钢筋混凝土技术课程为例,从职业岗位所需求的专业能力和职业能力出发,重构课程体系、设计学习情境和学习项目,采用理实一体化项目教学法组织教学环节。通过项目法教学的实施,收到了良好的教学效果,培养了高职学生的职业综合能力,全面提高了培养质量。     

学生口语交际能力培养的多元智能支持浅探

口语交际能力是高职学生普遍关注的能力之一。如何开展有创意、有成效的语文教学,从多元智能理论的视角,探讨了利用学习中心调控教学过程,全面提高高职学生口语交际能力的培养。     

浅谈高职英语教学

近几年来,高职英语教学改革一直围绕"如何提高学生英语综合能力"来进行。所谓语言的综合能力是指人的交流、表达能力,表现为五种基本技能,俗称"五会",也就是听、说、读、写、译的能力。这五种能力是语言学习必备的基本技能,它们相互联系、相辅相成。提高学生的英语综合能力就是指提高学生综合运用这五种技能的能力。但是,要提高学生的英语综合能力,并非是指在教学中对学生的听、说、读、写、译五种能力的培养上平均用力,而是指在培养学生英语学习的整体语言观前提下,以学生英语学习的薄弱环节为突破点,促进其它能力的提高,从而达到全面提高综合能力的目的。     

关于高职教育实训基地建设的思考

实训基地是高职院校学生全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。目前．我国高职教育实训基地形成了以综合职业能力培养为主线的校内、校外两个实训空间。随着大量校内、校外实习基地的建立,如何搞好实训基地建设工作,充分发挥实训基地的作用,成了高职高专院校面临的又一个新的课题。本文就高职教育实训基地的建设进行了探讨、分析。     

高职会计专业实践型创新型人才培养模式探讨

职业教育改革的核心是＂以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展的道路＂。强化实践能力、学习能力、沟通协调能力和创新能力培养,全面提高学生综合职业能力,是高职教育的重要内容。本文就基于人才培养方案的会计专业实践型创新型人才培养模式进行了探讨。     

基于通识教育背景下高职数学教学改革的创新与实践

通识教育的目的在于实现人的全面发展和综合素质提高——学生学习能力、工作能力、道德素质、社会关系与个人素质全面提高。为适应高职教育的发展,在通识教育背景下,高职数学教学应加强师资队伍建设,教学目标、教学方法的改革,教师在传授数学知识的同时,应加强数学思想和人文精神的渗透。     

论高职学生五环相扣职业核心能力体系建构

着眼无边界职业生涯时代前沿,紧跟科技革命和智能经济步伐,顺应高职教育发展规律、高职学生成人成才规律和职业能力发展规律,坚持职业关怀、多元互补、动态开放、客观科学的原则,匹配学生职业生涯规划,建构高职学生学习能力、思维能力、践行能力、竞合能力、创业能力五环相扣的职业核心能力体系模型,创新高职人才培养目标,全面提高高职学生职业核心能力。