论知识管理在高校教师信息技术素养培训中的应用

知识管理理论在教育领域的应用,为高校教师专业化发展研究提供了新的视角.阐述了对知识管理的认识,分析了在高校教师信息技术素养培训中对知识管理的要求,从组织、个人和技术工具等三个层面论述了高校教师信息技术素养培训中的知识管理策略.     

高校教师知识管理初探

文章首先确定教师知识管理的概念,其次揭示了当前我国高校教师知识管理的现状和问题,最后就如何开展高校教师知识管理提出建议和措施.     

Blog在高校教师知识管理中的应用

随着知识经济时代的到来,高校教师知识的共享与创新对高校的发展有着举足轻重的作用。从高校教师知识管理的现状出发,描述了Blog在高校教师知识管理中的应用。     

基于柔性化管理的高校教师管理模式探析

柔性化管理是一种全新的人力资源管理理念,它适应于知识型和智力型员工,以及复杂、多变和高度不确定性的组织环境.高校教师人力资源作为高知识、高智力群体,实施柔性化管理是必然的选择.在分析人力资源柔性化管理内涵和高校教师人力资源特征的基础上.提出了适应于高校教师特点的柔性化管理模式.     

高校教师知识管理的现状与对策

教师知识管理是学校知识管理的主要形式之一,是提高学校教学水平与教师个人专业成长的重要策略.目前,高校教师缺乏教学知识管理的自主意识,教师知识管理面临着困境.作为互联网时代的重要文化现象,博客是高校教师知识管理的可行途径.     

高校教师共同体的“知识管理”及其达成

当今知识管理不仅是企业关注的热点问题,也逐步成为高等学校教师教育研究的新视角,并成为了促进高校教师共同体发展的另一条新途径。本文主要以知识管理对高校教师共同体的知识分享与创新为着眼点,立足于高校教师共同体发展,并从组织和个人双纬度层面探讨了高校教师共同体的知识管理及其达成。     

高校教师知识管理与创新能力研究

随着科技的进步、知识与信息产业的飞速发展,创新已成为当代社会发展的主流。从高校教师知识管理和创新能力的内涵入手,探讨了应用知识管理提高高校教师创新能力的方法。     

Blog在高校教师知识管理中的应用

随着知识经济时代的到来，高校教师知识的共享与创新对高校的发展有着举足轻重的作用。从高校教师知识管理的现状出发，描述了Blog在高校教师知识管理中的应用。     

内隐情景下高校教师之间知识共享与形成机制研究

在知识内隐情景下,高校教师作为知识的传播者和创造者,是高校教学与科研活动的主体.由于高校教师在教育背景、工作能力、工作经验、职称及个性方面表现出较大的个体差异,为了提高高校整体教学与科研水平,教师之间的知识共享是必要的.文章在分析知识内隐情境下高校教师教学与科研特点的基础上,探讨高校教师知识共享的必要性及影响因素,最后提出提升教师知识共享的对策建议,为高校教师间知识共享长效机制的建立提供理论支撑.     

高校教师能力模型构建研究——基于探索性因子分析和验证性因子分析

高校教师能力是高校教师绩效水平提高的关键影响因素.本文在国内外已有的关于能力和能力模型构建研究的基础上,通过验证性因子分析和探索性因子分析,对高校教师能力模型进行科学合理的构建,得出高校教师的能力由技巧、知识和思维、价值观、特质、团队合作精神五个维度构成.通过对高校教师能力构成的全面解读,为我国高校人力资源管理实践(如甄选、培训、绩效管理等)提出了有针对性的建议.     

高校教师知识管理胜任力评价要素析理

知识管理胜任力直接影响着高校教师实现个人价值，完成发展任务。较高的自主学习、教育教学、科学研究以及社会服务四大能力是高校教师知识管理胜任力的核心支撑点。以胜任力评价模型搭建过程中的指标要素论证以及匹配新时代高校教师应具备的基本素养评价指标优化，作为高校教师知识管理胜任力评价要素提炼的主要着力点，探讨了知识素养、思维水平、职业认同与协作意识四大高校教师知识管理胜任力核心要素并展开合理性分析。     

高校教师共同体的“知识管理”及其达成

随着知识经济时代的发展,知识管理正逐步成为高等学校教师教育研究的新视角,并成为促进高校教师共同体发展的另一条新途径。文章主要以知识管理对高校教师共同体的知识分享与创新为着眼点,立足于高校教师共同体发展,并从组织和个人双纬度层面探讨高校教师共同体的知识管理及其达成。     

论高校教师的教育知识管理与能力培养

高校教师的教育知识管理能力直接影响到高校的教学水平和人才培养质量。本文结合高校教师教育知识管理的特点,提出应从教师个人、教师组织和学校管理三个层面入手提高高校教师的教育知识管理能力。     

基于创新的高校教师网络学习系统的构建

以高校创新为核心,把知识管理理论、方法和技术与高校教师知识管理实践相结合问题进行有益探讨。通过对目前高校教师学习现状的分析,提出构建教师网络学习系统是高校创新、发展的重要前提,并对高校教师网络学习系统的功能和体系结构模型进行了设计。     

高校教师知识管理初探

文章首先确定教师知识管理的概念,其次揭示了当前我国高校教师知识管理的现状和问题,最后就如何开展高校教师知识管理提出建议和措施。     

社会网络环境下高校教师隐性知识转移的影响因素及实现路径

为研究如何利用社会网络促进高校教师隐性知识转移,分析社会网络与高校教师隐性知识转移的关联性,探讨社会网络环境下高校教师隐性知识转移的影响因素,包括强弱联结、社会资本、结构洞等。提出社会网络环境下高校教师隐性知识转移的实现路径,主要包括:构建利于隐性知识共享的校园文化氛围;搭建高校教师隐性知识转移与共享的网络技术平台;培育并管理高校教师社会关系网络;注重高校教师隐性知识转移效果的评估与反馈。     

从需要心理的视角谈高校教师管理

作为掌握高深学问、传授高深知识、培养高级人才的特殊群体,高校教师的需要有其自身的特点:与物质需要相比,他们更关注精神的需要、尊重的需要,他们有更强烈的成就需要和发展的需要.如何把握这些特点,进行积极有效的教师管理,正是作者想探讨的问题.本文以需要理论为切入点,分析高校教师需要的特点,并在此基础上对加强高校教师管理作些探讨.     

论高校教师的教育知识管理与能力培养

高校教师的教育知识管理能力直接影响到高校的教学水平和人才培养质量。本文结合高校教师教育知识管理的特点，提出应从教师个人、教师组织和学校管理三个层面入手提高高校教师的教育知识管理能力。     

现代组织观视野下的高校教师知识管理实施途径

基于现代组织观视野,对高校教师知识管理的缘起、内涵特征、发展趋势展开分析,揭示当前高校教师知识管理研究与实践中存在的问题,并提出相关建议与实施途径。     

利用Web2.0技术支持高校教师知识管理机制探析

分析了高校教师知识管理一般过程,探讨了高校教师利用web2.0技术支持高校教师知识管理机制问题,旨在有效促进高校教师的专业化成长,提高高校教师工作的绩效水平。