加强医学院校体育课程建设以提高学生体质健康水平

改善学生体质健康水平日益下降(特别是肺功能状况)的现状,是各医学院校学校体育工作的重要内容.文章根据目前医学院校学生体质健康的状况,提出了加强体育课程建设、改善学生体质健康水平的对策.     

浅论如何加强医学院校的学校体育工作

学校体育是提高学生健康素质和培养全面发展人才的重要途径。加强学校体育工作,改善医学院校学生体质健康状况,是各医学院校体育工作的重要内容。文章通过分析目前医学院校学生体质健康状况,提出加强学校体育工作,改善学生体质健康状况的建议。     

影响学生心理健康的社会环境因素及对策

文章以在校青少年学生为研究对象,基于多维健康观的视角,深入分析了影响学生心理健康的社会环境因素,试图为学校教育或者体育教育开展综合的心理健康教育提供背景参考。并基于大体育健康教育的理念,提出了学校体育改善和提高学生心理健康水平的对策,为体育与健康课程开展心理健康教育提供思路和参考。     

体育对学生心理健康的影响探析

针对体育对学生心理健康的影响因素进行研究与分析,并提出学校体育促进学生心理健康发展的对策与途径,目的在于为充分发挥学校体育特殊的育人功能、有效提升学生的身心健康水平提供必要的理论支持.     

体育教育中实施心理健康教育模式初探

人的身体健康和心理健康之间存在着紧密的内在联系,学校应重视体育对学生心理健康发展的促进作用.本文探讨了在学校体育教育中实施心理健康教育的模式,以改变现有的学校体育教育状况,为学生的全面发展服务.     

学校体育与学生心理健康研究

学校体育对学生心理健康具有较大的促进作用. 学校体育在促进学生心理健康发展中应注意教师观念与时俱进、加强校园体育文化建设、面向全体学生、以发展为主、体育运动适度.     

浅谈在高校体育教学中渗透心理健康教育

高等院校体育教学是培养学生良好的心理素质,提高学生心理健康水平的重要条件和手段。根据我国大学生心理健康现状以及高校体育教学的要求,文章探讨了体育教学对大学生心理素质培养的贡献,并提出了学校体育在推动学生心理健康素质的几条教育措施,以供参考。     

学校体育也健心

学校体育不但可以健身,也可以健心。近年来,国内的一些研究为“学校体育可促进学生心理健康发展”提供了有力的支持。通过对中小学生的调查发现对体育锻炼持积极态度并经常参加的学生,其心理健康水平较高。体育活动对于增进个体的心理健康水平,调节情绪状态,消除心理障碍,提高社会适应性具有积极作用。学校体育对学生心理健康和心理发展有着其他教育不可替代的作用。     

浅谈在高校体育教学中渗透心理健康教育

高等院校体育教学是培养学生良好的心理素质，提高学生心理健康水平的重要条件和手段。根据我国大学生心理健康现状以及高校体育教学的要求，文章探讨了体育教学对大学生心理素质培养的贡献，并提出了学校体育在推动学生心理健康素质的几条教育措施，以供参考。     

体育教学协同大学生心理健康教育的必要性与可行性研究

大学生的心理健康已经成为社会关注的热门话题.体育教学协同心理健康教育以提高大学生心理健康水平具有必要性与可行性,体育课结合心理健康教育是未来拓展学校体育课程资源的途径之一,也是未来体育教学改革的走向.     

浅议小学体育心理教学

近十几年来,随着我国综合国力的不断提高,人民物质生活水平的不断提升,我国教育水平不断提升,学生心理健康教育工作成为我国教育工作发展的重要组成部分。面对日益严重的学生心理健康问题,如何通过构建有效的学生心理健康教育模式,改善我国学校心理健康教育局面,促进学生心理健康发展,确保我国人才培养、科教兴国政策的顺利实现,成为摆在各学校面前的重要课题。在此背景下,本文从体育教学的角度出发探讨小学体育心理教学的有效模式,以期更好地提升小学生生理和心理素质,帮助他们更好地发展成才。     

体育与大学生自我概念发展、心理健康水平关系研究

为研究体育对大学生自我概念发展的作用,自我概念与心理健康的关系,改善心理健康水平的作用机制,为高校心理健康教育提供新思路,文章采用＂大学生自我概念问卷＂及＂临床症状自评量表（SC L-90）＂,对1263名体育院校的体育教育、运动训练与非体育专业大学生进行了测量、统计与分析;结果：体育教育、运动训练专业学生自我概念高于非体育专业学生,高自我概念水平的大学生心理健康状况好,自我概念与心理健康呈正相关关系;结论：体育对大学生自我概念发展有积极影响;个体自我概念水平能较好预测其心理健康状况;大学生加强体育运动能促进自我概念发展,改善心理健康水平;加强体育运动改善自我概念是大学生心理干预的有效手段.     

中小学体育教育教学中实施心理健康教育模式的研究

随着社会的不断发展和进步,人们对心理健康的要求也在不断提高,据现有相关调查,我国中小学学生的心理健康水平反而在逐年下降,成为学校教育的一大障碍,要想改变这一状况,学校管理部门和学校体育工作者正在作出积极探索,从不同的教育教学模式进行有效探讨,但还没有进行深入的调查研究,本文试图从学校心理健康教育模式进行进一步探讨,以求获得心理健康教育的有效途径,也为学校体育教育发展以及学生心理健康水平提高作一有效积极探索与研究.     

体育教学对调节学生心理问题之探析

1.研究目的 当前中职学生的心理健康状况不容乐观,甚至存在严重的心理问题.本文对我市几所中职学校的500名学生和本市各校抽样50名运动员进行问卷调查,分析中职学校学生心理健康现状及心理问题的产生原因,探讨如何通过体育教学内容、方法和手段以及非智力因素培养来调节和改善中职学生的心理症状,预防心理障碍的产生,以期为体育教学和体育活动提供理论依据.     

高中学生体质与心理健康状况调查

由于长期受"应试教育"的影响,社会和学校存在重智育、轻体育的倾向,学生体质状况与心理健康状况不容乐观.运用文献资料法、测试法、对比法、问卷调查法,针对高中学生形态机能指标、身体素质指标和心理健康水平状况进行问卷调查和测试,通过数据统计与分析,发现学生形态机能、身体素质、心理健康水平发展存在着性别、年龄、城乡间的差异,学生身体素质个别指标明显下降,心理健康问题检出率较高,个别指标呈下降趋势.学校教育中片面追求升学率、体育的有效性滞后带来的体育惰性发展等因素成为制约高中体育工作正常发展的关键问题.     

论高校体育教学对大学生心理健康的影响

本文通过对在校学生心理健康状况的分析,指出了体育教学对学生心理健康的影响和作用.在此基础上,文章提出了通过学校体育教育和体育锻炼促进学生心理健康的建议,以促进在校学生心理的健康发展.     

中学体育教学中加强学生心理健康的策略

学校心理健康教育是现代健康教育的重要组成部分,加强中学生心理健康教育已成为学校体育教学改革的重要任务.本文概括了目前中学生心理健康的现状,指出了影响中学生心理健康的主要因素以及中学体育教学对学生心理健康教育的影响,进而提出了在体育教学中加强学生心理健康的策略.     

学校体育教育与心理健康的关系

学校体育与心理健康关系密切.学校体育教育与智力、人格以及心理适应能力方面有着重要的作用.该文通过分析我国体育教育以及我国学生心理健康情况现状,讨论体育教育与心理健康的潜在关系,探究体育教育在心理健康中的互相渗透理论.     

体育教育模式对大学生心理健康水平的影响研究

为研究不同体育教育模式对大学生心理健康水平的影响,本文采用测量法、数理统计法等,对全国部分高校的1263名大学生的心理健康水平进行了测量,结果表明:非体育专业学生心理健康水平低,体育教育专业学生出现了心理耗竭现象。大学二年级男生心理健康水平较低。研究显示,非体育专业大学生体育教育模式应增加体育课时,丰富参与形式,尤其针对大学二年级男学生。体育教育专业体育教育模式应优化课程设置,着重解决术科课程过于集中问题。大学辅导员应利用课余时间组织多种多样的活动,合理安排心理辅导,以改善大学生心理健康水平,促进大学生心理发展。     

体育教育模式对大学生心理健康水平的影响研究

为研究不同体育教育模式对大学生心理健康水平的影响,本文采用测量法、数理统计法等,对全国部分高校的1263名大学生的心理健康水平进行了测量,结果表明：非体育专业学生心理健康水平低,体育教育专业学生出现了心理耗竭现象。大学二年级男生心理健康水平较低。研究显示,非体育专业大学生体育教育模式应增加体育课时,丰富参与形式,尤其针对大学二年级男学生。体育教育专业体育教育模式应优化课程设置,着重解决术科课程过于集中问题。大学辅导员应利用课余时间组织多种多样的活动,合理安排心理辅导,以改善大学生心理健康水平,促进大学生心理发展。