“教育2030”背景下联合国教科文组织促进教育信息化的动力、策略和行动

为应对国际社会对教育信息化的迫切需求，充分利用自身在促进教育信息化和牵头落实“教育2030”目标上的比较优势，联合国教科文组织（UNESCO）向全球发出“使用信息技术实现教育2030”倡议，并提出兼顾教育信息化国际标准制定和国家能力建设、构建贯穿可持续发展议程的教育信息化解决方案、加强新冠疫情下的教育领域技术创新和教育信息化循证决策三大倡议推进策略，对应采取了“内外联动”紧扣国际标准打造教育信息化本土化促进方案、以青年信息技术教育为杠杆高效推进全球可持续发展、在后疫情时代加速构建技术赋能的有韧性教育系统、基于可持续发展目标建立教育信息化全球数据库四类具体行动。然而，UNESCO与教育信息化的多样化利益相关主体间存在张力与制衡，在一定程度上制约其国家和地方层面干预措施的成效。这些发现能为“教育2030”目标落实任务日渐紧迫下UNESCO教育信息化推进模式的优化提供重要参考。     

教师教育开放性策略研究

教师作为一种特殊的社会职业已经有很长的发展历史，最早可以追溯到1684年法国在．兰斯首创的师资训练学校，迄今经过了300多年的发展变革。随着新技术革命浪潮的推进，知识经济初露端倪，人类社会进入信息化时代，全球经济竞争、科技竞争、综合国力竞争日渐剧烈，世界各国着力培养和造就大批科技人才，教育成为重中之重，教师职业趋于专业化，教师教育面临着高学历化、开放化、标准化、信息化、国际化、综合化的严峻挑战和良好的发展机遇，正朝着职前培养、入职教育、职后提高的一体化、终身化方向迈进。     

我国教育信息化建设的回顾展望及其应对策略

加快教育管理信息化步伐，是我国教育为迎接全球数字化浪潮的挑战、实现以教育信息化促进教育现代化的战略决策，是实施素质教育，推进教育创新、加快教育、教学改革步伐与国际教育接轨的重要途径。本文对去年教育信息化的情况进行了回顾，展望了2003年乃至以后我国教育信息化的前景，分析并提出了推进教育信息化的根本对策。     

以优质教育资源共享统领教育信息化

教育在一个国家、民族兴衰过程中的重要影响已绎被世界发展史屡屡证明。在人类从工业社会向信息社会的转型过程中，教育信息化备受重视也在情理之中。2008年以来，后危机时代的全球新一轮优势竞争已拉开序幕，教育信息化更是成为各国战略选择的瞩目焦点。     

教育信息化对教师素质的新要求

人类即将迈入 21世纪，知识经济时代正向我们走来。作为知识经济核心的信息科学技术，现已广泛渗透到社会生活的各个领域，并已深刻地影响和改变着全球经济结构以及人们的生产生活方式。因此人们预测， 21世纪人类将由工业社会进入信息化社会。作为社会大系统组成部分的教育，必然要受到包括信息技术在内的科学技术的影响和制约。特别是教育具有周期长、见效慢的特点，更要有一定的超前性，要根据未来社会对人才的要求来进行自身的调整与改革，提高教育信息化程度。惟此，才能真正做到面向未来。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素…     

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略，积极发挥后发优势，实现教育的跨越式发展，是历史赋予的新任务。如何抓住新机遇完成历史赋予西部的新任务?章对西部实施以教育信息化推进教育现代化发展过程中所面临的主要问题、重要性、主要任务和政策措施等问题进行了研究。     

刍议信息时代对传统教育的挑战

１世纪被人们称为信息世纪，然而，新世纪的航船还未驶进港湾，信息化的热潮却已席卷了全球。未来世界的竞争是科技和劳动者素质的竞争，归根到底是教育的竞争。谁拥有一流的教育，一流的人才，谁将取得未来的发展优势。信息时代将对传统的教育提出新的挑战和提供难得的历史发展机遇。一、信息技术冲击传统教育的三大基石在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。世界各国都把这三种能力的培养列为基础教育的首要任务，师生为此付出了大量心血。而当代信息技术正是在传统教育的这三大基石中引发着…     

对提高边疆地区教师信息素养的思考

21世纪是科技飞速发展的信息化时代,面对全球掀起的信息化浪潮,我国教育必将加快信息化的步伐。在积极推进教育信息化过程中,占有重要地位的基础教育必将面临一系列根本性的变革,这场变革能否顺利进行并取得成功,教师是非常关键的一个因素。     

透视芬兰中小学ICT教育

世界经济论坛2004年l0月发表的《2005-2006年世界竞争力报告》中，芬兰连续三年在全球被调查的113个国家和地区的信息技术综合实力排名中位列第一。芬兰政府为建设全民信息社会，进一步巩固其在世界信息通讯技术领域里的领先地位，从20世纪90年代初就开始积极推进芬兰“国家教育信息化战略”。本文将着重介绍芬兰中小学校中的ICT教育情况，     

我国农村中小学教育信息化现状分析与研究

2l世纪，我们已身处信息化时代，开展信息教育使受教育学会利用信息已成为个人生存和国家发展的迫切需要。我国农村人口众多、资源不足、生产力相对不发达。教育的先导性告诉我们农村中小学教育信息化的进程是关系到我国教育信息化的重要因素。因此，我国只有通过积极推进教育的信息化进程才能使中国教育在现代信息技术的基础上实现跨越式发展。从而将我国沉重的人口负担变为宝贵的人口资源。本旨在通过对农村中小学信息技术教育的现状分析，就如何加快农村中小学信息化教育提出建设性的方法及对策。     

区域性中小学信息技术教育的现状与对策

一、问题的提出 21世纪是高度信息化的时代,面对全球信息化趋势,教育部在2000年10月推出中小学信息技术教育普及与发展战略。近10年来,信息化投资累计达1000多个亿,建成中小学校园网35万,高校几乎每校一网,可是网络在教学中的利用率不足10％。教育信息化到今天我们有必要认真思考一下：透过各种形式的课件大赛、示范课和公开课所带来的表面上的热闹场面,     

信息时代的中小学教育

当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展，正在迅速地改变着世界的一切，使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度受到严重的挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的深刻变革已成为历史的必然。21世纪是人类全面进入信息化时代的世纪，信息时代给中小学教育注入了新的生机和活力，对基础教育产生了深刻的影响，也提出了更高的要求。开展信息教育、培养中小学生信息意识和信息能力已成为当前基础教育改革的必然趋势。     

教师教育开放性策略研究

教师作为一种特殊的社会职业已经有很长的发展历史,最早可以追溯到1684年法国在兰斯首创的师资训练学校,迄今经过了300多年的发展变革。随着新技术革命浪潮的推进,知识经济初露端倪,人类社会进入信息化时代,全球经济竞争、科技竞争、综合国力竞争日渐剧烈,世界各国着力培养和造就大批科技人才,教育成为重中之重,教师职业趋于专业化,教师教育面临着高学历化、开放化、标准化、信息化、国际化、综合化的严峻挑战和良好的发展机遇,正朝着职前培养、入职教育、职后提高的一体化、终身化方向迈进。一、当前我国现行教师教育模式存在的问题目前我…     

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略的对策研究（下）

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略，积极发挥后发优势，实现教育的跨越式发展，是历史赋予的新任务。如何抓住新机遇完成历史赋予西部的新任务?章时西部实施以教育信息化推进教育现代化发展过程中所面临的主要问题、重要性、主要任务和政策措施等问题进行了研究。     

建设"教育e时代"工程推进广州教育信息化

教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分,以教育信息化为龙头,带动教育现代化,实现教育的跨越式发展,已成为我国教育事业发展的战略选择。广州市在推进教育信息化建设过程中,以"教育e时代"工程为标志,以应用需求为导向,全方位、多层次、多渠道地推进区域教育信息化的建设及信息技术在教育各个领域的广泛应用。本文介绍了广州市教育信息化建设的现状、"教育e时代"工程的建设思路与目标、建设与应用的现状,以及"教育e时代"工程对教育信息化的作用、意义和创新点,并对今后的工作提出了展望。     

幼儿园校园网的建立及作用的发挥

21世纪人类社会步入了信息时代，现代信息技术的发展，给教育带来深刻的变革，中国正积极推进教育的信息化进程。教育部决定从2001年起，用5至10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。幼儿教育作为基础教育的奠基阶段，也必须适应时代发展的要求加快信息化的步伐。我园于2003年9月底投资30多万元，在全市率先     

实施教育信息化，促进教学现代化

1905年,清政府废科举,创办新式学堂,试图科教强国,湖南湘阴一中即诞生在这个剧变的年代。100多年来,湘阴一中以科教兴围为己任,为社会的发展和时代的进步培养了一批又一批杰出人才。20世纪90年代以来,以信息技术为核心的知识经济席卷全球,教育的现代化在很大程度上取决于教育的信息化。十多年来,我校抢占现代教育的前沿阵地,在现代教育信息化园地里,我们通过实施教育信息化,来促进教学的现代化。     

发达国家中小学教育信息化的经验

以多媒体技术、数据库技术和通讯技术等为代表的现代信息技术的飞速发展，推进了当今世界各国教育信息化的进程。教育信息化已成为21世纪各国教育改革与发展的大趋势之一。尽管各国的国情不同，面临的教育改革的任务也不尽相同，但推进中小学教育信息化的举措值得我国借鉴。     

农村学校基于信息化平台的网络研修实践与思考

21世纪的现代社会已步入信息化时代，随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息化发展的硬件建设问题逐步得到解决。在硬件建设到位之后，如何推进农村学校的教育信息化软件建设，又再次摆在了我们面前。     

全面推进教育现代化 加快民族院校发展

教育现代化是信息化时代对教育的要求 ,也是其自身发展的需要 ;民族院校在二十一世纪教育改革的大潮中 ,如何推进教育现代化建设水平 ,加快自身发展 ,适应信息化社会对民族院校的要求 ,是教育工作最关心的问题