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由导师中心制转向学科中心制——研究生教育需要“双新” 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来国内研究生教育有了很大发展,但与发达国家相比,在学科更新发展、导师专家的组合和社会需求等方面存在明显距离,有必要改变旧的培养模式.本文提出引入"双新"概念(新方法、新信息),由导师中心制转向学科中心制. 相似文献
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夏冰 《周口师范学院学报》2007,24(1):3-5
作为一种媒介运行体制,编辑中心制近年来成为理论界讨论的热点。在对编辑中心制的意义、可行性和制度构建所进行的讨论中,大多研究者的观点基本趋同,认为“记者中心制是计划经济体制下的产物,编辑中心制是社会主义市场经济体制下的产物,随着改革开放,经济体制的转轨,记者中心制 相似文献
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师徒制是一种历史悠久的职业教育形式,我国工厂师徒制在我国特有的历史背景下,也不断发生着嬗变。我国工厂师徒制为国家培养了大批人才,尽管在一段时期因其成为一种劳动用工制度而出现一定的弊端,但是作为一种技艺传授方式,师徒制具有永久的生命力。在现代社会中,应充分发挥师徒制技艺传授的优越性,不断地促进技术的传承。 相似文献
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刘英钦 《南阳师范学院学报》2006,5(11):82-84
“编辑中心制”是西方普遍采用的编采运行模式,传入我国后,引起学者热烈讨论。“编辑中心制”在我国的提出有着深刻的社会背景；编辑的中心地位不仅存在于新闻采编过程中,在文化建构和传播过程中同样重要；“编辑中心制”是与“传媒消费主义”对立的,“传媒消费主义”与我国的国情不符；“编辑中心制”的实现是由“编采合一”到“编采分开”再到“编采互动”的过程。 相似文献
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甘兰芳 《周口师范学院学报》2007,24(1):6-7
消费主义时代的来临,以受众为目标的市场驱动理念,使大众传媒在文化缔构和文化产品的传播过程中编辑理论发生了流变。李良荣先生《论编辑中心制》中说:面对信息来源呈几何增长,记者中心制开始凸显疲态之势,改革开放以前的以记者为主编辑为辅的记者中心制被以编辑处于指挥决策地位、编辑分析判断采集来的信息结果、对记者布置采写任务、完成最终稿件的写作和修改为特征的编辑中心制所替代。在文化媒介的缔构过程中,以受众为目标的编辑中心制正成为被热切关注的焦点。编辑通过精心创构的大众媒介,将一个流光溢彩的消费世界展示给大众。一、消… 相似文献
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宋建巧 《周口师范学院学报》2007,24(1):7-9
现阶段,“编辑中心制”虽然在一定程度上适应了当前新闻发展规律的需要,但是,并不能说这就是最好的和永远适用的新闻采编机制;它只是一定社会环境和历史条件下的产物,是历史的、阶段性的。因为“编辑中心制”存在着固有的缺陷和不足,正是这些缺陷和不足,导致了“编辑中心制”只能成为一个历史阶段的产物,而不会是最终结果。本文认为,“编辑中心制”的不足如下:一、“编辑中心制”下,编辑是否能担负重任,尚不得而知如果说记者的队伍庞大而鱼龙混杂,水平参差不齐,那现今各出版单位的编辑,大多是从各行各业转做编辑工作的“转业兵”,其中新闻媒… 相似文献
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近年来,中国的经济高速发展,但是,伴随着经济的发展,中国也出现了很多的问题,而政府内部工作效率低下、人浮于事、腐败行为屡禁不止等现象尤其严重。这主要由于中国的行政组织文化已经不能适应快速发展的经济和政治的需要。因此,应从官僚制的角度具体分析中国传统官僚制对中国行政组织文化的影响,同时,从现代官僚制的角度出发,分析如何才能更快速更高效的促进中国行政组织文化的重建,以使其适应中国政治和经济的快速发展。 相似文献
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闫志章 《河南广播电视大学学报》2008,21(4)
和制汉语是利用中国的汉字按照日语的组合方式所制造的词语,它主要是伴随着吸收欧美文化而出现的。到了近代,又反输出中国,促进了我国经济文化的发展。 相似文献
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李明 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3):93-96
世官制是先秦时期在选官用人方面所实行的一项重要的政治制度。春秋以降，宗法世族的削弱，动摇了世官制的根基；其时士阶层的崛起与私学的产生为职官制的形成创立了条件；而战国新人才观的提出以及县郡制和谷禄制的推行又为职官制的形成提供了思想理论依据和制度保障，从而使职官制逐渐取代世官制成为选官用人的主流。 相似文献
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孟兆臣 《通化师范学院学报》2005,26(5):1-3
誓代文化产品的市场化串很高，稿费是这一市场的最重要组成部分，也是中国近代文化市场繁荣的重要因素，中国近代稿费制有其自身的产生、价格和形式。对近现代职业作家的发展有重要意义。 相似文献
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将中华优秀传统文化融入化学试题中，是落实立德树人培养目标的途径之一。本文通过融合传统文化的化学试题的命制策略，结合高考化学试题的特点，从传统技艺、传统饮食以及诗词歌赋3个方面精选素材，命制模拟试题。 相似文献
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从价值追求和理论支撑来看,师徒制是初任教师逐渐体悟职业的缄默知识,不断掌握专业技能和智慧的一种对新教师进行培养的方式.但由于特定的历史、文化、经济和制度的影响,农村中学师徒制在事实上的一些特征需要批判和现代化. 相似文献
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21世纪伊始,实行书院制已开始陆续成为我国大陆继续探索如何办好现代大学的一种尝试。期间出现的争议和困难源于缺乏对现代大学实行书院制本质和实质的认识。书院制是办学规模日益扩大的现代大学的一种有益补充,它可以弥补现代大学以学科和专业为中心培养学生的缺陷;建构不同书院的文化特色和内核是书院制建设的内在要求和价值彰显,是满足学生个性化成长、培养多样化人才的本质要求;弘扬和借鉴我国古代书院精神是现代大学实行书院制的实质所在和灵魂指向;构建高效的富有中国特色的现代大学书院制的组织结构是实行书院制的关键之处。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2019,(4):143-150
宋代制科与士风关系甚密,这以仁宗朝最为典型。制科自仁宗天圣七年复置后,较之前朝,科目增至十科,施行时间长达40余年,具有突出的包容性与连续性。当时士人或亲身应考,或谏言得失,以各自方式、立场处身其中,扩大了制科的影响力。而在实施过程中,出现了"有官者举贤良方正,无官者举茂材异等"的现象。其意义在于:贤良方正能直言极谏科赋予了士人直言犯谏的权利与精神,正与此期士人的议政风潮相互激荡;茂材异等科则深刻影响了当时的布衣群体,引发了布衣精神的新变。 相似文献
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