美国高质量教师啥标准

美国《不让一个孩子掉队法》明文规定,每个班级都应当拥有“高质量的教师”。然而,什么样的教师是高质量的？全美专业教学标准委员会几经论证,在今年颁布了新的教师评价指标体系。     

美国“高质量教师”引发的争议及启示——基于“美国教师教育学院协会”的立场

美国《不让一个孩子落伍法》的颁布使提高教师质量、培养高质量教师成为美国教育改革的热点。然而,关于高质量教师的标准引发了很多争议和困惑。美国教师教育学院协会（AACTE）作为代表教师教育院校利益的全国性专业团体,在美国教师教育改革中扮演着举足轻重的角色。AACTE提出了针对高质量教师的八条建议,对修订《不让一个孩子落伍法》和加深我们对这一重要政策的认识具有一定的积极意义。     

做一个有灵魂的教师

师德是什么？师德就是教师的灵魂,就是教师的职业理想和职业道德,就是教师教书育人的责任感和使命感。没有德的教育只是一种工具,一种技能,没有内在价值。一个好教师首先必须是一个有灵魂的教师。然而,当前许多教师在师德方面还存在不少问题,如安于现状,不思进取;无心教学,精力分散;爱有偏差,有爱有恶;以教谋私,以生赢利,甚至买卖学...     

做一个理想的教师

正做一个理想的教师,关键是要了解究竟什么样的教师是好教师,什么样的教师堪称理想的教师。在我眼中,理想的教师首先应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须有高的理想。国外有人专门研究过人的抱负层次和成就的关系,结论是人的抱负层次越高,成就也就越大。作为教师来说,     

做一个学习型教师

对于从事基础教育的教师,有人呼吁我们做“专家型教师”、“学者型教师”,我认为那更多的是一种理想和希望。十六大报告指出:要创造一个学习型社会。这是一个全新的观念,一种更贴近现实的号召。做为一线教师。要人人成为“专家”、“学者”是很难的,然而要求人人成为主动学习者却是可以做到     

做一个理想的教师

做一个理想的教师,关键是要了解究竟什么样的教师是好教师,什么样的教师堪称理想的教师。     

做一个有魅力的教师

在我看来,一个有魅力的教师,或许他的工作条件并不理想,或许他没有英俊的外表或娇娆的容颜,但他一定自然朴实、乐观自信。他会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子,用自己出色的工作给孩子带来快乐和幸福。一个有魅力的教师,应该胸怀理想、充满激情。他有着自己独特的教学风格,丰富的教学经验。他讲课生动风趣、轻松活泼,听他的课简直是一种享受。一个有魅力的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。他是一个不断探索、不断创新的人,是一个教育科研上的有心人,是一个与书为伴、不断充实自我的教师。一个有魅力的教师,应该是一个充满…     

做一个学习型教师

对于从事基础教育的教师,有人呼吁我们做“专家型教师”“学者型教师”,我认为那更多的是一种理想和希望。作为一线教师,要人人成为“专家”“学者”是很难的,然而要求人人成为主动学习者却是可以做到的。做学习型教师,于己、于人、于社会都大有裨益。     

美国科罗拉多州高质量教师标准及其启示

教师队伍的质量问题是世界各国关注的重点,制定高质量教师专业标准是美国政府保障教师队伍整体质量、促进教师专业化的一个重要举措。在追求质量保障为导向的美国教师教育改革历程中,科罗拉多州以其完善的教师教育机制和高质量教师标准,成为美国推行教师教育改革中取得卓越成效的州之一。探究美国科罗拉多州的高质量教师标准,思考借鉴其高质量教师标准的成功经验,对我国培养卓越教师和贯彻落实卓越教师计划具有启示意义。     

美国“高质量教师”专业发展的要求及启示

美国基础教育强调的是大众教育,其宗旨是为每个学生提供优质教育。进入21世纪后,美国制定了《不让一个孩子掉队》法案,提出了高质量教师的标准和对高质量教师专业发展的要求。美国的举措对我国基础教育教师队伍建设具有重要的借鉴与参考价值。     

做一个自由的教师

有人说,“自由在高处”。“书生校长”程红兵却认为：自由在民间!他眼里的“自由”意指教师的自由,是一线教师身上所体现的那种自由的特质、一种对待教育的情怀,而非政治含义的自由。他崇尚做一个“自由的教师”,这是他所说的理想教师的模样,也是他心中的理想教育在“教师”这一角色上的浪漫投射。在《做一个自由的教师》这本书中,他从课程建设、教师素养、学校管理等多个层面,表达了“自由教师”这一充满理想主义、浪漫气质的角色构想。     

一个克隆人的理想

我是一个克隆人，一个有血有肉的克隆人，可是人类却说我们克隆人只是科学进步的象征，是没有理想、没有感情的科学试验品。其实我们克隆人也有理想，也有感情，我甚至感觉我体内的热血每时每刻都在沸腾。我们一定要为实现自己的理想而奋斗。我的理想是做一名光荣的教师，我要把我们克隆人所有的爱都倾注在每一个孩子身上，我要用我的热血去爱抚每一个幼小的心灵。可是……可是，《地球法》第１４３条明确规定：“克隆人与机器人不得担任教师，因为他们没有能力与孩子进行心灵的沟通……”什么？人类怎么能够把我们和那冷冰冰的机器人相提并…     

美国“高质量教师”专业发展的要求及启示

美国基础教育强调的是大众教育,其宗旨是为每个学生提供优质教育。进入21世纪后,美国制定了《不让一个孩子掉队》法案,提出了“高质量教师”的标准和对“高质量教师”专业发展的要求。美国的举措对我国基础教育教师队伍建设具有重要的借鉴与参考价值。     

做一个扎根现实的理想主义者

<正>理想是生活的信念与目标,现实是真实的生活。理想如果脱离现实,人就会处处碰壁,被现实的火焰灼伤。而生活如果没有理想,人生就只剩下苟且。作为一名教师,既要有仰望星空的理想,也要脚踏实地,将教育的理想扎根于现实,兼顾教育理想和教育现实,做一个扎根于现实的理想主义者。     

还给学生一个自由的课堂

在教学中要确立学生主体性地位,这种主体性的外在表现是学生主动的能动性,是发自学生内心的主观愿望,这种主动的能动性是教师教学所追寻的理想目标。换言之,要让学生唱主角,让学生自己安排学习内容,自主策划活动形式,自主地从事研究活动,在自主活动中超越自我。然而这只是停留在理论上,离实践还有一段距离。所以我认为教师应该还给学生一个"自由",创新课堂教学。     

做一个"会做梦"的校长

苏州大学教授、博士生导师朱永新说:"我心中的理想教师,应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。"对此,我感受颇深。多年来,让教师享受职业幸福,让学生体验读书的     

做一个有理想的教师

理想,永远是人生的希望。许多教师刚参加工作时都曾怀着激越的心情而踏上三尺讲台,都曾立志要成就自己的美好愿望,可随着岁月的流逝,许多教师在不知不觉中消磨了激情,丧失了目标,失去了活力,增多的是懈怠、抱怨和莫名的失落。教育是一个理想的事业,教师应该对这个事业有一种理想的不懈追求,在教育越来越专业化的今天,     

做一个幸福的教师

做一个幸福的教师,是所有教师的恒久追求。然而,在繁琐的工作、巨大的压力面前,教师的职业倦怠感与幸福感的天秤,似乎正在向前者倾斜。如何寻找到失落的教师幸福感?歌手刘若英在《幸福就是》中唱到——我们常常为了谁受尽折磨,不明白幸福到底是什么。     

三省吾身——做一个理想教师

新世纪钟声铿然敲响的时候，我正在捧读朱永新先生的专著《我的教育理想》，我被他写在《引言》中的几句话深深打动：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中《我心中的理想教师》的“标准”去叩问自己内心的灵魂：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具…     

告诉你一个真实的美国教育

王文，一个在中国做过多年教师，现在又在美国当小学老师和中学老师的“空中飞人”，想用自己多年的经历还原一个真实的美国教育。